淺析上好一節(jié)高中政治課的標(biāo)準(zhǔn)

1、    淺析上好一節(jié)高中政治課的標(biāo)準(zhǔn)    柳敏【摘 要】高中政治教學(xué)要想提高教學(xué)效率，提升課堂質(zhì)量，就必須達(dá)到一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)：一是，使學(xué)生集中注意力；二是，使學(xué)生思維活躍；三是，使個(gè)別學(xué)生得到照顧?！娟P(guān)鍵詞】注意力 思維活躍 兼顧個(gè)別學(xué)生：g4 ：a doi：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.107隨著新課程改革的持續(xù)深入，高中政治教學(xué)開始走出傳統(tǒng)教學(xué)體制，擺脫應(yīng)試教育的局限，自覺關(guān)注學(xué)生的主體性和發(fā)展需要，從課堂教學(xué)的實(shí)際效果和過程出發(fā)，不斷進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，真正促進(jìn)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，我們必須關(guān)

2、注政治教學(xué)的課堂進(jìn)展，課堂活動是學(xué)生吸收知識、獲得發(fā)展的主要陣地，教師要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須使課堂滿足一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，完整地為學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮自己的能力和優(yōu)勢，使每一位學(xué)生都得到發(fā)展的機(jī)會和權(quán)利，在思維活動和參與探究中獨(dú)立自覺的掌握知識。以下，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，簡述高中政治教學(xué)如何達(dá)到一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。一、使學(xué)生集中注意力，始終圍繞課堂學(xué)習(xí)活動學(xué)生是否集中注意力是整個(gè)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是順利完成教學(xué)任務(wù)的基本要求，教師要善于采取有效的措施來吸引學(xué)生的注意力，并且還要具備基本的教學(xué)組織能力和管理能力，使學(xué)生的注意力及時(shí)得到轉(zhuǎn)移和維護(hù)，保持集中性，促進(jìn)

3、學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行。（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，使政治知識和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來一般和學(xué)生的生活聯(lián)系密切的知識會更加吸引學(xué)生的注意，教師在政治教學(xué)中要注意根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對學(xué)生的觀察來對知識進(jìn)行重組和整合，不能僅僅按照課本或者教材、講義、教學(xué)參考書直接進(jìn)行教學(xué)，而是要對政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，加入自己的思考，盡可能使知識和學(xué)生的距離縮短，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時(shí)候不會產(chǎn)生陌生感，減小學(xué)習(xí)的難度，增加學(xué)習(xí)的興趣。例如：在學(xué)習(xí)我國的政治制度的時(shí)候，一般對于國家政治感興趣的學(xué)生比較少，學(xué)生的興趣明顯不足，上課容易走神，尤其是按部就班地學(xué)習(xí)教材概念和知識的時(shí)候，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦感，不利于注意力集中，自然無法

4、達(dá)到好的教學(xué)效果。教師可具體的事例來說明我國政治制度的特征，通過兩會的召開，以及兩會中一些有趣的和學(xué)生的切身利益相關(guān)的提案來吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。（二）創(chuàng)新教學(xué)手段，使政治教學(xué)形式多樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，維持注意力要想使學(xué)生對學(xué)習(xí)活動始終保持注意力，就要解決學(xué)生會存在審美疲勞和注意力動搖的問題，一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力動搖屬于正?，F(xiàn)象，因?yàn)閷W(xué)生長時(shí)間集中注意力會不自覺把注意力分散到其他更生動或者新穎的事物上。因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)手段，使學(xué)習(xí)活動以多樣的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，避免學(xué)生產(chǎn)生疲勞，不需要過多的努力就可以維持注意力。例如：在學(xué)習(xí)我國經(jīng)濟(jì)制度的時(shí)候，教師可以先設(shè)計(jì)問題情境，

5、使學(xué)生對我國的經(jīng)濟(jì)制度產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的欲望，在以課本學(xué)習(xí)為主要形式的基礎(chǔ)上，借助于多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)新穎的知識結(jié)構(gòu)，加入有趣的動畫使形式有變化，最后在進(jìn)行練習(xí)和鞏固的時(shí)候，教師可以采取學(xué)生相互設(shè)計(jì)問題的方式進(jìn)行，各種各樣的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生的注意力維持在經(jīng)濟(jì)制度的學(xué)習(xí)上，提高學(xué)習(xí)興趣，有利于達(dá)到好課的標(biāo)準(zhǔn)。二、思維活躍，激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生多思多想，表達(dá)自己的觀點(diǎn)高中政治教學(xué)不僅要使學(xué)生的注意力集中，而且要在這個(gè)基礎(chǔ)上使學(xué)生的思維充分活躍起來，主動對政治問題進(jìn)行思考，相互交流看法，促進(jìn)思維的進(jìn)一步深化，提升教學(xué)效果。（一）建立和諧的師生關(guān)系教師和學(xué)生的關(guān)系直接關(guān)系到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如果一位教師采

6、取民主管理方式，與學(xué)生之間形成民主型的師生關(guān)系，學(xué)生在課堂上會主動配合教師教學(xué)，緊隨教師的教學(xué)步驟，主動發(fā)表意見，敢于和教師進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，思維自然能夠活躍起來。因此，教師要在日常教學(xué)和生活中關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，贏取學(xué)生的信任和支持，滿足學(xué)生的基本合理要求，和學(xué)生形成和諧的人際關(guān)系，為課堂教學(xué)助力。（二）教師要善于設(shè)計(jì)靈活有趣的問題，激發(fā)學(xué)生的思維政治教學(xué)內(nèi)容相對其他教學(xué)來說要有些枯燥，知識雖然結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，自成體系，但是記憶性的內(nèi)容較多，學(xué)生的思維容易受到限制，不夠積極活躍，因此教師要善于設(shè)計(jì)問題，以有趣的問題激發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生在思考中進(jìn)一步提高思維的靈活性。例如：在學(xué)習(xí)供

7、需矛盾的時(shí)候，教師要把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的問題，借助于市場銷售和生產(chǎn)的實(shí)例設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生充分理解兩者之間的關(guān)系，激發(fā)其思維。三、兼顧個(gè)別學(xué)生一節(jié)好課的基本要求還包括教師要兼顧個(gè)別學(xué)生，使個(gè)別的學(xué)生得到照顧。素質(zhì)教育要求教學(xué)要促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，全體性是素質(zhì)教育的首要和根本特征，不僅僅是提高國民整體素質(zhì)的教育要求，還是實(shí)現(xiàn)教育公平和民主教育的重要措施。因此，教師要在政治課堂上關(guān)注個(gè)別有特殊需要的學(xué)生，使學(xué)生能夠達(dá)到基本的學(xué)習(xí)水平，及時(shí)為學(xué)生提供教學(xué)幫助和指導(dǎo)，這需要教師在開展教學(xué)的時(shí)候，既要注重整體的學(xué)習(xí)進(jìn)度，又不能落下個(gè)別學(xué)生，使學(xué)生全體都得到應(yīng)有的發(fā)展。我國一直以來是以班級授課制為主要的課堂教

8、學(xué)組織形式，但是班級授課制難以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，無法真正落實(shí)因材施教，一定程度上忽視學(xué)生的個(gè)別差異性。而我們兼顧個(gè)別學(xué)生就必然要側(cè)重學(xué)生的個(gè)體差異，兼顧不同層次水平學(xué)生的接受水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，筆者認(rèn)為在班級授課制的基礎(chǔ)上進(jìn)行分層教學(xué)，可以有效落實(shí)對個(gè)別學(xué)生的關(guān)注和教育。例如：在學(xué)習(xí)唯物主義辯證法的時(shí)候，辯證法包括事物之間的聯(lián)系、矛盾，聯(lián)系包括聯(lián)系的普遍性，矛盾包括特殊性和普遍性，而每一種哲學(xué)原理又有自己的方法論，這都需要學(xué)生理解記憶，但是有些比較深奧難懂的知識點(diǎn)，教師要對其進(jìn)行分層次解析，使學(xué)生逐漸理解每一個(gè)小的知識點(diǎn)，有的個(gè)別學(xué)生教師要求不能過于高，只要學(xué)生達(dá)到自己理解水平，就給予鼓勵和贊賞，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心，如果還有需要進(jìn)一步解決的問題，教師可以在其他學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的時(shí)候，單獨(dú)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和解釋，了解個(gè)別學(xué)生的