新高考制度下的走班制教學(xué)課程體系建構(gòu)與探討

1、    新高考制度下的“走班制”教學(xué)課程體系建構(gòu)與探討    高美容摘 要：近年，教育部頒發(fā)了關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見，主要是改進與推進“走班制”教學(xué)的落地實施。所謂“走班制”，是以學(xué)生的愛好、興趣與特長作為依據(jù)，讓學(xué)生選擇比較適合自己的課程展開學(xué)習(xí)。文章立足于教育實踐，探討了新高考制度下如何建構(gòu)“走班制”的教學(xué)課程體系。關(guān)鍵詞：新高考制度;“走班制”;教學(xué)課程體系：g632.4    ：a一、在現(xiàn)實教學(xué)中高中實行“走班制”的阻力1.家長普遍憂心忡忡“走班制”現(xiàn)在還處于一個探索狀態(tài)，它在給我們描述普通高中教育未來的美好愿景時

2、，也給學(xué)校帶來了一定的壓力與挑戰(zhàn)，很難從硬件與軟件上將“走班制”完美地呈現(xiàn)出來。因此，很多家長都對此表示信心不足，認為這不過是一種教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，“舊瓶裝新酒”而已，且更多的家長對學(xué)生負擔的加重表示擔心。2.學(xué)生選課盲目無助處于高中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生在心理和生理上還沒有完全成熟，所以他們在進行選課時，免不了會帶上盲目性和隨意性，不利于未來的長遠職業(yè)發(fā)展。同時，對于性格比較內(nèi)向和不善于交際的學(xué)生而言，會產(chǎn)生同學(xué)之間的交往障礙。3.教師教學(xué)難以適從實行“走班制”后，教師的工作難度和強度理所當然地會大幅度增加，在備課和上課及課后輔導(dǎo)上，“走班制”的教學(xué)要求必定比行政班制高，難度上也會更大。同時，在選課的

3、過程中，家長和學(xué)生還可以對教師進行選擇，這對于剛畢業(yè)踏上工作崗位的年輕教師來說，在無形中給他們造成了一種心理壓力。4.學(xué)校管理障礙重重對于學(xué)校來說，在安排教師教學(xué)、教師業(yè)績考核以及學(xué)生選課指導(dǎo)等教學(xué)管理方面都存在許多難點。同時，隨著行政班制的消失和學(xué)生興趣班的普及，在實施的過程中難免會產(chǎn)生一些混亂，如出現(xiàn)教師和教室等資源不足的情況，非常容易造成部分資源緊張而部分資源又閑置浪費的現(xiàn)象。二、高考制度下“走班制”教學(xué)課程體系的建構(gòu)1.選課分班上學(xué)校給予指導(dǎo)根據(jù)相關(guān)文件，選考的科目都是讓學(xué)生在報考高校的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的興趣與特長，自主選擇學(xué)習(xí)的課程。也就是說，學(xué)生可以完全憑借自己的學(xué)習(xí)意愿選擇課程。

4、但是，高中生還處在青春年少時期，還沒有成熟的認知能力。因此，學(xué)生在進行選課時，學(xué)校有必要給予一定的指導(dǎo)，提供一些具有建設(shè)性的意見。比如，學(xué)?？梢酝ㄟ^學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、學(xué)科學(xué)習(xí)潛力以及職業(yè)選擇意愿等各種測量表獲得學(xué)生較為全面的測量數(shù)據(jù)。同時還可以根據(jù)學(xué)生各項學(xué)科的多次測試分數(shù)以及班主任給出的評價，讓每一位學(xué)生既能學(xué)習(xí)到自己感興趣的課程，又能獲得較為科學(xué)的選課意見。2.建立教師學(xué)習(xí)的共同體在實施“走班制”時，教師要不斷地提升自己專業(yè)能力。對此，學(xué)校可以構(gòu)建一個教師學(xué)習(xí)的共同體，以共同的興趣組織和目標為基礎(chǔ)，有組織、有目的、有意識地通過對話、合作和分享等形式活動，促進教師的職業(yè)發(fā)展，從而在整個共同體成員

5、之間形成一個以合作、共享、提升為核心的教師共同成長的學(xué)習(xí)共同體。在這個學(xué)習(xí)共同體里，可以不限教師的學(xué)科、年級組，甚至可以不限校域和區(qū)域，分享個人的典型教學(xué)事例、個體實踐等。3.搭建家校合作平臺在教育中，家庭教育占據(jù)著舉足輕重的地位。因此，要想“走班制”能夠順利實施，家長也需要積極配合。在這種情況下，搭建一個家校合作平臺非常重要。同時，教學(xué)改革的最終目的是讓學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。所以，家長應(yīng)摒棄懷疑態(tài)度，以孩子的興趣愛好、能力和發(fā)展?jié)撡|(zhì)為基礎(chǔ)，結(jié)合實際的市場需求和社會發(fā)展等因素，積極配合學(xué)校，為孩子規(guī)劃一個比較適合他們發(fā)展的職業(yè)生涯。三、結(jié)語為了更好地適應(yīng)新高考制度的要求，在未來的教學(xué)模式中，“走班制”必將占據(jù)重要地位。在實施過程中，學(xué)校要認真細致地研究“走班制”的教學(xué)模式，使得這一教學(xué)模式能夠得到不斷的完善，將學(xué)生的個性特長能夠充分有效地發(fā)揮出來，并與學(xué)生的全面發(fā)展進行有機結(jié)合，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的人才。參考文獻：1紀德奎.高考改革背景下“走班制”的訴求與問題反思j.