蘇教版四年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解假期練習(xí)

1、蘇教版四年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解假期練習(xí)班級：_ 姓名：_1. 讀句子，按要求完成練習(xí)。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。1這兩句詩的意思是隨著_的變化，人們看到的廬山景色也各不相同，這表現(xiàn)了廬山_的特點。2讀了這兩句詩，我們明白了一個與“觀察”有關(guān)的道理（ ）A. 經(jīng)過反復(fù)觀察，結(jié)果才會準(zhǔn)確。 B. 從不同角度觀察，結(jié)果會有不同。C. 觀察的過程比結(jié)果更重要。 D. 經(jīng)過連續(xù)觀察，結(jié)果才會準(zhǔn)確。2. 課內(nèi)閱讀。宿新市徐公店宋_，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，_。1將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。2宿新市徐公店是由_首詩歌構(gòu)成的

2、一組詩，這里選取的是其中一首。新市：_。3“兒童急走追黃蝶”中的兩個動詞分別是_和_，意思是_，將兒童的_的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。4這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？_5試著將宿新市徐公店的另一首詩寫出來吧！_3. 古詩閱讀。早春呈水部張十八員外唐 韓  愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。1下列詞語中解釋有誤的一項是( )A. 天街：天上的街市 B. 最是：正是 C. 絕勝：遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過2詩的第一句采用了的   修辭手法，寫出了春雨 的特點

3、；最能體現(xiàn)早春特點的詩句是“ ”。3全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？_4. 閱讀，完成下列各題。_宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒_溪東，中兒_。最喜小兒亡賴，溪頭_。1補(bǔ)全填空。2本詞的詞牌名是“_”，題目是“_”。我還知道“漁歌子”“西江月”“憶江南”“_”“_”等也是詞牌名。3下列理解不正確的一項是（   ）A.詞中“相媚好”形容老夫婦互相逗趣取樂的樣子。B.詞的上闋描寫了江南山村的景色，下闋描寫了兩代人的生活畫面。C.這首詞圍繞著小溪布置畫面，展開人物的活動。D.全詞表達(dá)了作者對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛之情4詞的上闋中“_，_”描寫了鄉(xiāng)村

4、清新優(yōu)美的自然環(huán)境。詞的下闋中“亡賴”一詞并無貶義，而是形容小兒_。最后一句中“_”字用得甚妙，使小兒天真、活潑的樣子躍然紙上。5征戰(zhàn)沙場多年的作者，看到清平樂·村居中描繪的情景時，他會想：_5. 讀詩句，完成練習(xí)。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。1下列詞語“遜”的意思和詩句中“遜”的意思相同的一項是（ ）。A. 出言不遜 B. 稍遜一籌 C. 黃帝遜位2用自己的話說說這句詩的意思：_3詩人借“梅雪爭春”告誡人們_6. 閱讀詩句，回答問題。贈汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。_ ，_。1這首詩的作者是 

5、_朝著名詩人 _。2補(bǔ)全詩句。3這首詩表達(dá)了朋友之間的_。4送別詩是我國古詩詞海洋中一顆璀璨的明珠。請將有關(guān)詩句補(bǔ)充完整。（1）惜別情在滔滔江水中： 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，_。 （2）惜別情在勉勵的話語中： 莫愁前路無知，_。 （3）惜別情在送別的美酒中：_，西出陽關(guān)無故人。7. 課內(nèi)閱讀。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起1這兩個小節(jié)分別從靜、動兩個方面描寫了_。2詩人寫到“所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起?！边@句話中你覺得哪幾個詞用得

6、好，好在哪里呢？寫出你的理由。_8. 課內(nèi)外比較閱讀。雪梅宋盧鉞梅雪_未肯降，騷人閣筆_。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。(二)梅花宋王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。注釋：凌寒：冒著嚴(yán)寒。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。知：知道。為(wèi)：因為。暗香：指梅花的幽香。1讀雪梅完成下面練習(xí)。(1)把雪梅這首詩補(bǔ)充完整。(2)在詩人筆下，“_”這一句表明了梅雪爭春，誰也不肯相讓。而詩人也無法評判，這是因為二者各有長處與不足：梅不如雪_，雪沒有梅_。2讀梅花，完成下面練習(xí)。(1)“_”一詞點明了梅花生長的地點，“_”一詞說明了當(dāng)時的天氣情況。(2)詩人為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢

7、？因為_。3比較這兩首詩，下面說法不正確的是()A. 這兩首詩都是詠物詩，都贊頌了梅花的潔白與清香。B. 盧鉞寫道“梅雪爭春”，王安石寫道“獨(dú)自開”，這兩首詩都運(yùn)用了擬人的修辭方法。C. 梅花歌頌了梅花不畏嚴(yán)寒的高潔品性，表達(dá)了詩人對梅花的喜愛之情。D. 雪梅借雪梅的爭春，告誡我們要謙虛禮讓，和睦相處。9. 古詩閱讀。_，_。_，_。1背寫涼州詞2這首詩的作者是（_）朝的（_）。3這首詩屬于（   ）詩。A. 送別詩 B. 邊塞詩 C. 寫景詩4詩中“莫”的意思是：_。5這首

8、詩主要描寫了（_）的場面，表達(dá)了將士們（_）的情懷。10. 閱讀理解。出塞詞（唐）馬戴金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過臨洮（táo）。卷旗夜劫單于帳，亂斫(zhuó)胡兵缺寶刀。1選擇正確的解釋連線。束   砍。斫   捆。缺   破損。2“馬頭沖雪過臨洮”讓我們看到了_的氣勢?！皝y斫胡兵缺寶刀”意思是_。3“卷旗”是什么意思？“卷旗夜劫單于帳”有什么好處？_4在這首詩中，你感受到了戍邊將士怎樣的形象？_11. 類文閱讀。稠李樹葉賽寧馥（fù）郁（yù）的稠李樹，和春天一起開放，金燦燦的樹枝，像鬈（quán）發(fā)一樣生長。

9、蜜甜的露珠，順著樹皮向下淌；留下辛香的綠痕，在銀色中閃光。緞子般的花穗，在露珠下發(fā)亮，就像璀（cu）璨（càn）的耳環(huán)，戴在美麗姑娘的耳上。在殘雪消融的地方，在樹根近旁的草上，一條銀色的小溪，一路歡快地流淌。稠李樹伸開了枝丫，發(fā)散著迷人的芬芳，金燦燦的綠痕，映著太陽的光芒。小溪揚(yáng)起碎玉的浪花，飛濺到稠李樹的枝杈上，并在峭壁上彈著琴弦，為她深情地歌唱。（注釋）稠李：薔薇科，屬落葉喬木，高可達(dá)13米，是一種極其耐寒的觀賞樹，被廣泛用于綠化和園林規(guī)劃上。除此之外，稠李還可入藥。馥郁：形容香氣濃厚。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。1（詩歌朗讀）讀詩歌，其中朗讀停頓有誤的一項是（ ）A.稠李樹伸開了

10、枝丫 B.發(fā)散著迷人的芬芳C.金燦燦的綠痕 D.映著太陽的光芒2（觀察描寫）讀優(yōu)美詩句，感受詩人觀察和描寫的角度。（可多選）味覺 嗅覺 視覺 聽覺（1）蜜甜的露珠，順著樹皮向下淌；留下辛香的綠痕，在銀色中閃光。 （_）（2）緞子般的花穗，在露珠下發(fā)亮，就像璀璨的耳環(huán)，戴在美麗姑娘的耳上。（_）（3）小溪揚(yáng)起碎玉的浪花，飛濺到稠李樹的枝杈上，并在峭壁上彈著琴弦，為她深情地歌唱。（_）3（體會情感）讀詩歌，想象畫面，體會詩人表達(dá)的情感。下面的表述中有誤的是（ ）A.詩人筆下，綠色、金色、銀色等各種色彩形成了一種充滿生機(jī)的意境美，傳達(dá)出詩人愉快、舒暢的心境。B.“蜜甜的

11、露珠，順著樹皮向下淌”句中對露珠的描寫不準(zhǔn)確，因為露珠是沒有味道的。C.“稠李樹伸開了枝丫，發(fā)散著迷人的芬芳”一句中，詩人運(yùn)用擬人的修辭手法描寫了稠李樹的美麗和芬芳。D.詩歌的最后一個小節(jié)，“揚(yáng)起碎玉的浪花”“在峭壁上彈著琴弦”的都是小溪，“她”是指稠李樹。詩人用擬人的修辭手法為我們展現(xiàn)了一幅動態(tài)的畫面。4（對比思考）讀完葉賽寧的白樺和稠李樹，有人做了這樣兩個比喻：純潔、文靜的少女；艷麗、活潑的姑娘。你覺得她們分別指的是誰呢？選一選。（填序號）白樺：（1）_ （2）_5（積累運(yùn)用）從下面的短語中選擇幾個來描述詩歌中的這棵稠李樹，說說它給你留下了怎樣的印象。馥郁的稠李樹  

12、金燦燦的樹枝   辛香的綠痕緞子般的花穗   迷人的芬芳   蜜甜的露珠_12. 閱讀短文，回答問題。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1這首詩歌表現(xiàn)了白樺的什么特點？_2作者是通過哪些事物打比方來寫白樺樹的“白”的？_3作者眼前的白樺非常高直，你是從哪句知道的？用“_”畫出。4這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？_13. 課內(nèi)閱讀。題西林壁 _,_。_

13、,_。1默寫古詩。2從古詩中找出兩對反義詞寫下來。（_）（_） （_）（_）3在本詩中，詩人從_、_、_、_、_、_幾個角度來觀賞_山，看到山的姿態(tài)和形狀各不相同，詩中“_,_”蘊(yùn)含著深刻的哲理。14. 日積月累。鹿柴空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。1這首詩的作者是( )。A.孟浩然  B.王維  C.李白2“空山不見人，但聞人語響”這兩句詩運(yùn)用了(   )的寫法。A.以動襯靜 B.以靜襯動 C.動靜結(jié)合游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，_。山重水復(fù)疑無路，_。1把詩句補(bǔ)充完整，寫在下面的橫線上。_2這首詩是_詩人_的作品。表達(dá)了詩人_的真摯感情。3“臘酒”的意思是_。4這首詩后兩句告訴我們的道理可以用一個成語概括，它是哪個成語。_15. 課內(nèi)閱讀。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的/到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇。/刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，舊光也是綠的。/所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起