分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用教學(xué)改進(jìn)案列

1、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用教學(xué)改進(jìn)案列改進(jìn)前：第六課時(shí)：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用【教學(xué)內(nèi)容】： 教材第100-103頁(yè)例1、例2及練習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、是學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握解決分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用的技巧。2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)和能力。【教學(xué)重點(diǎn)】： 進(jìn)一步加深理解分?jǐn)?shù)的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】： 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力?！窘叹邷?zhǔn)備】： 課件【教學(xué)反思】教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用”。二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程。1、教學(xué)例1.例2.師：同學(xué)們，你能用分?jǐn)?shù)表示圖形的涂色部分嗎？生：把1張正方形

2、紙平均分成了4份，涂色部分是其中的1份，所以用分?jǐn)?shù)表示是 四分之一。師：如果把6個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，每份有幾個(gè)？生：6÷3=2（個(gè)），每份有2個(gè)蘋(píng)果。師：那么，每份蘋(píng)果的個(gè)數(shù)是這些蘋(píng)果的幾分之幾呢？生：因?yàn)槭瞧骄殖闪?份，所以其中的1份就是三分之一 。師：2份是蘋(píng)果總數(shù)的幾分之幾？生：把蘋(píng)果總數(shù)平均分成了3份，其中的2份就是三分之二 。2、教學(xué)例2.師：請(qǐng)看下面的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你知道了什么信息？生：知道了一共有12名學(xué)生，其中 三分之一是女生， 三分之二是男生。師：“其中 三分之一是女生， 三分之二是男生”這是什么意思呢？生：平均分成3份，其中的1份是女生，2份是男生。師：怎樣求女生的

3、人數(shù)呢？生：因?yàn)槿种?是女生，把12平均分成3份，求出1份是多少，即12÷3=4（人），也就是說(shuō)女生有4人。師：怎樣求男生人數(shù)呢？生：要求男生人數(shù)就是把12平均分成3份，求其中的2份是多少，即12÷3=4（人）。4×2=8（人），也就是說(shuō)男生有8人。師：把剛才的解題過(guò)程在小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)交流；教師巡視了解情況。三、總結(jié)提升。師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？學(xué)生交流自己的收獲、感受。四、課堂作業(yè)。1、12個(gè)桃子，平均放在6個(gè)盤(pán)子里面，每個(gè)盤(pán)子里面放（ ）個(gè)桃子，每個(gè)盤(pán)子里的桃子占桃子總數(shù)的 。2、興趣小組有28人，其中5人 喜歡乒乓球9

4、人， 喜歡籃球3人，還剩下多少人？改進(jìn)后：第六課時(shí)：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用【教學(xué)內(nèi)容】： 教材第100-103頁(yè)例1、例2及練習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、是學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握解決分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用的技巧。2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)和能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】： 進(jìn)一步加深理解分?jǐn)?shù)的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】： 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力?！窘叹邷?zhǔn)備】： 課件【教學(xué)反思】教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用”。二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程。1、教學(xué)例1.例2.師：你能用分?jǐn)?shù)表示圖形的涂色部分嗎？出示第100頁(yè)例

5、1）。生：這是把1張正方形紙平均分成了4份，涂色部分是其中的1份，所以用分?jǐn)?shù)表示是 。師：如果把6個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，每份有幾個(gè)？生：這是我們以前學(xué)過(guò)的平均分問(wèn)題，列式為6÷3=2（個(gè)），所以每份有2個(gè)蘋(píng)果。師：那么，每份蘋(píng)果的個(gè)數(shù)是這些蘋(píng)果的幾分之幾呢？生：這是把6個(gè)蘋(píng)果看作一個(gè)整體，因?yàn)槭瞧骄殖闪?份，所以其中的1份就是 。師：2份是蘋(píng)果總數(shù)的幾分之幾？生：把蘋(píng)果總數(shù)平均分成了3份，其中的2份就是 。2、教學(xué)例2.師：請(qǐng)看下面的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你知道了什么信息？（出示第101頁(yè)例2）生：知道了一共有12名學(xué)生，其中是女生，是男生。師：“其中是女生，是男生”這是什么意思呢？生：意思就是

6、說(shuō)如果把這12名學(xué)生平均分成3份，其中的1份是女生，2份是男生。師：怎樣求女生的人數(shù)呢？生：因?yàn)槭桥笈藬?shù)就是把12平均分成3份，求出1份是多少，即12÷3=4（人），也就是說(shuō)女生有4人。師：怎樣求男生人數(shù)呢？生：因?yàn)槭悄猩?，要求男生人?shù)就是把12平均分成3份，求其中的2份是多少，即12÷3=4（人）。4×2=8（人），也就是說(shuō)男生有8人。師：把剛才的解題過(guò)程在小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)交流；教師巡視了解情況。三、總結(jié)提升。師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？學(xué)生交流自己的收獲、感受。四、課堂作業(yè)。1、12個(gè)桃子，平均放在6個(gè)盤(pán)子里面，每個(gè)盤(pán)子里面放（ ）個(gè)桃子，每個(gè)盤(pán)子里的桃子占桃子總數(shù)的幾分之幾。2、興趣小組有28人，其中5人 喜歡乒乓球9人， 喜歡籃球3人，還剩下多少人？【教學(xué)反思】：本節(jié)課的教學(xué)中有不少不足之處值得反思： 在整個(gè)課堂預(yù)設(shè)時(shí)，想的比較完美，事實(shí)上在真正上這堂課的時(shí)候有很多的缺憾、很多教學(xué)環(huán)節(jié)還有待完善。