c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)范本

1、c 語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)范本在初學(xué)C語(yǔ)言的一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)行了C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)階段，嘗 試自己編寫一個(gè)比較復(fù)雜的程序系統(tǒng)。 在為期兩周的時(shí)間中， 我們同 組的同學(xué)共同的感受是：C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)和平時(shí)上課所接觸的程序是有很 大不同的， 所經(jīng)受的考驗(yàn)和克服的困難是平時(shí)所無(wú)法比擬的。 好在同 組的搭檔們精誠(chéng)合作，分工明確，有問題共同解決，攻克了C語(yǔ)言實(shí) 訓(xùn)的復(fù)雜程序。在這里，我作為其中的參與者，自然感觸良多。岡I開始接觸到C的時(shí)候，我已經(jīng)學(xué)過一些有關(guān)VE的內(nèi)容，這 個(gè)在算法和思維上稍微有點(diǎn)幫助。回想本學(xué)期的學(xué)習(xí)，首先，最基本 的，是C的數(shù)據(jù)格式，讓我們知道整數(shù)，浮點(diǎn)數(shù)以及字符常量在C中 的運(yùn)用。然后， 在學(xué)會(huì)了數(shù)

2、據(jù)轉(zhuǎn)化，以及熟練的可以對(duì)各種數(shù)據(jù)處理 之后，我開始進(jìn)行有關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，像數(shù)組，結(jié)構(gòu)體等的學(xué)習(xí)，因?yàn)橛?的東西從現(xiàn)有的知識(shí)來(lái)看都是非常簡(jiǎn)單的， 還沒有聯(lián)系到指針等等一 些復(fù)雜的概念。可是，僅僅學(xué)會(huì)這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，C語(yǔ)言中，還有 很多更加經(jīng)典、重要、實(shí)用的知識(shí)。說說函數(shù)。雖說很多程序語(yǔ)言都有函數(shù)這一內(nèi)容，但我覺得C 語(yǔ)言的函數(shù)是最有魅力的了。 學(xué)習(xí)函數(shù)的方法是比較簡(jiǎn)單的， 只有兩 個(gè)字“牢記”，即：牢記函數(shù)的功能，牢記函數(shù)的用途以及如何輸入 輸出。函數(shù)從本質(zhì)上講是一段通用程序， 用它可以幫助我們節(jié)約很多 編程的時(shí)間，學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的“高人”都說，一個(gè)聰明的編程者在編寫 程序前往往總是先找自己所編寫的程

3、序中有多少是可以用函數(shù)來(lái)代 替的。比如，大家可以作一個(gè)比較字符串的實(shí)驗(yàn)，用C語(yǔ)言中的strcmp()函數(shù)只要一句話，而自己編寫的話，30句都很難實(shí)現(xiàn)，可 想而知函數(shù)的實(shí)用和快捷。在我們C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的代碼中，函數(shù)更是得 到了充分的應(yīng)用，可以說， 實(shí)訓(xùn)題目的復(fù)雜代碼，就是用無(wú)數(shù)個(gè)函數(shù) 的調(diào)用和嵌套積累出來(lái)的。要注意的是，有的同學(xué)剛剛開始的時(shí)候，都是被一些大的程序 激勵(lì)的，所以當(dāng)開始的時(shí)候看到繁瑣的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化和簡(jiǎn)單的算法， 都覺 得很無(wú)聊， 都想自己做幾個(gè)自己滿意的程序來(lái)看看， 雖然這種想法很 好，但是，我們說，沒有基礎(chǔ)，純粹是搬照一些現(xiàn)成設(shè)計(jì)方法，是不 足取的。要知道， 程序設(shè)計(jì)講究的是個(gè)人的思維的，

4、假如剛開始就被 一些現(xiàn)成的思想束縛住，以后就會(huì)覺得很無(wú)趣。這個(gè)星期，我們迎來(lái)了 c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)一一一次至為重要的實(shí)訓(xùn)。 在這個(gè)星期里，同學(xué)們都很認(rèn)真的做著那 20 多道實(shí)訓(xùn)題目，遇到不 懂的互相請(qǐng)教，或請(qǐng)問老師。非常感謝老師對(duì)我們的幫助，這次實(shí)訓(xùn) 使我受益匪淺，收獲了很多。通過C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，讓我加深了對(duì) C語(yǔ)言的了解， 而不只是單單的在課本中學(xué)到的那些理論， 平時(shí)乏味的課 程，通過自己動(dòng)手親自編寫， 變的生動(dòng)有趣，而在自己動(dòng)手的過程中， 出現(xiàn)的問題很多，比理論要難的多，當(dāng)一個(gè)程序?qū)懲暌院螅?jīng)常會(huì)有 很多錯(cuò)誤而沒法解決。 不過，通過幾天的實(shí)訓(xùn)，逐漸積攢了一些經(jīng)驗(yàn)， 有些錯(cuò)誤可以很快就看出來(lái)。這次實(shí)訓(xùn)有

5、很大的收獲，讓我對(duì) C語(yǔ)言有了更深的認(rèn)識(shí)，平時(shí) 在課堂上學(xué)到的東西可以自己動(dòng)手編寫， 將其轉(zhuǎn)化成一些實(shí)用的技能。如果是一個(gè)程序?qū)懲暌惶庡e(cuò)誤也沒有， 會(huì)有種成就感， 于是興趣就來(lái)了，興趣來(lái)了，自然學(xué)的東西也就多了，能把理論變成實(shí)際的技能， 讓我對(duì)C語(yǔ)言有了濃厚的興趣和更深層的認(rèn)識(shí)。C語(yǔ)言是一個(gè)有序的學(xué)習(xí)，學(xué)了最基本的替換，然后擴(kuò)展到循環(huán)，嵌套，條理很清楚， 不是一個(gè)零散的知識(shí)， 實(shí)際上所有的課程都如此， 不過通過實(shí)訓(xùn)我也 知道了自己的不足， 存在的很多問題。 比如自己寫的寫的小程序出了 問題，不會(huì)解決了就叫老師幫忙， 雖然說一定意義上增加了師生之間 的感情，但是會(huì)養(yǎng)成一種依賴的心理， 碰到問題了

6、第一個(gè)想到的是求 助而不是自己獨(dú)立解決， 所以以后要多多鍛煉自己的信心和增加自己 的能力，爭(zhēng)取做到老師不在身邊的時(shí)候也可以完成一些簡(jiǎn)單的程序編 寫與錯(cuò)誤排除。還有自己的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，遇到的問題，沒有很好 的邏輯思維，親自編寫一個(gè)陌生的程序的時(shí)候會(huì)有種無(wú)法下手的感覺， 找不到突破口。通過實(shí)訓(xùn)， 逐漸理清了順序，對(duì)于簡(jiǎn)單的程序和一些 相對(duì)比較繁瑣的嵌套，循環(huán)，不在是看著一頭霧水。其實(shí)只要理清了 思路，把基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，然后有條不紊的分析，一步一步理解， C 語(yǔ)言還是很有意思的課程。 自己親自動(dòng)手編寫程序讓我增加了對(duì) C 語(yǔ)言程序開發(fā)環(huán)境的了解，在上課的時(shí)候老師就講，學(xué)習(xí)C語(yǔ)言最重 要的是學(xué)習(xí)C語(yǔ)

7、言的邏輯思維，不管以后從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)C語(yǔ)言 都對(duì)自己的 ' 職業(yè)很有幫助，如果是從事編程工程工作的話。當(dāng)初在 初步接觸C語(yǔ)言的時(shí)候，看著一堆“奇形怪狀”的符號(hào)，覺得甚是無(wú) 聊，通過這次實(shí)訓(xùn)，擺脫了那種似懂非懂的狀態(tài)！感謝學(xué)校安排這次 實(shí)訓(xùn)和老師的耐心講解，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，在實(shí)訓(xùn)過程中，同學(xué) 之間的相互探討， 老師的循循善誘， 最終讓我們達(dá)到了舉一反三的效 果，在學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也增加了同學(xué)老師之間的感情。希望以后還會(huì) 有更多類似的實(shí)訓(xùn)課程，在有限的大學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的實(shí)用技能， 為以后的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。這次實(shí)訓(xùn)似乎是對(duì)我巨大的考驗(yàn)，程序在不慌不忙的進(jìn)行著， 按照我自身的進(jìn)

8、度， 提前完成是沒有問題的， 但是很多客觀條件讓我 不得不在最后的時(shí)間里才上交的作業(yè)。 每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院螅?卻由 于每一臺(tái)電腦的識(shí)別格式不一樣而導(dǎo)致我所寫的文件一次次的被損 壞，盡管這樣， 我仍然沒有放棄，最后還趕在截止時(shí)間到來(lái)之前上交 了我的作業(yè) !這一次編寫大作業(yè)的程序又讓我感受到學(xué)程序可以鍛煉縝密的 思維了。因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)的都是小程序，所以句段比較少，一些錯(cuò)誤都 很容易被檢查出來(lái)，但是這次實(shí)訓(xùn)卻是上百段的語(yǔ)句，難以檢查，似 乎也沒有經(jīng)驗(yàn)去怎么檢查， 那一剎那感覺到很急， 但又不知如何是好， 可是又不輕易的向老師詢問， 因?yàn)楹孟裥U簡(jiǎn)單， 相信自己能夠檢查出 來(lái)，所以我一般都是獨(dú)立思考的完

9、成的， 只有少部分是在老師和與同 學(xué)討論下完成的。在編寫程序中，真的是細(xì)節(jié)決定成敗，因?yàn)椴还艹?序的語(yǔ)句是多是少， 但是只要有一條語(yǔ)句或語(yǔ)法不正確， 就不能使程 序得到所需要的結(jié)果。 沒能夠使自己編寫出來(lái)的程序等到想要的結(jié)果， 意味著這是一個(gè)不理想的程序 , 對(duì)于本次編寫來(lái)說則是失敗的。最后，非常感謝學(xué)校給我們這次實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。極高的鍛煉了我 們的邏輯思維能力。人非生而知之，雖然我們現(xiàn)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)還很差， 但是我們知道要學(xué)的知識(shí)， 一靠努力學(xué)習(xí)，二靠潛心實(shí)踐。沒有實(shí)踐， 學(xué)習(xí)就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。在剩下的時(shí)間里，我們會(huì)更加努力的 學(xué)習(xí)。做完這個(gè)課程設(shè)計(jì)，我們的自信一下子提高了；盡管對(duì)于有些 人

10、這種程序會(huì)很簡(jiǎn)單， 可對(duì)我們 c 語(yǔ)言初學(xué)者來(lái)說，已經(jīng)很不容易了， C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)報(bào)告。這次體驗(yàn)為以后的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的我們?cè)鰪?qiáng)了信心。 享受勞動(dòng)成果的滋味實(shí)在很美妙啊！ 雖然對(duì)著電腦做程序， 有點(diǎn)累有 點(diǎn)熱，可是當(dāng)看到勞動(dòng)成果時(shí)，真是別有一番滋味在心頭??！世上無(wú) 難事，只怕有心人，的確如此。做完這個(gè)程序最大的收獲就是感受到 了集體的力量，當(dāng)然個(gè)人的智慧也是很重要的哦！忙碌了一個(gè)多星期，在大家的共同努力下，我們總算將此程序 設(shè)計(jì)出來(lái)。盡管不是自己獨(dú)立完成，但仍然很高興，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)的過 程中，讓我了解到要設(shè)計(jì)一個(gè)程序，查找資料是至關(guān)重要的，在他人 的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行修改與調(diào)試， 最后設(shè)計(jì)出自己

11、想要的 程序，這過程艱辛，但只要你持之以恒，成功指日可待。另外平時(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻闫綍r(shí)學(xué)得就不怎么 樣，那么你面對(duì)這么一個(gè)比較有難度的程序，你可能會(huì)望而卻步，看 他人的程序都是個(gè)難點(diǎn)，更別說讓你自己去設(shè)計(jì)。為了解決此。類問 題，最好就是多向同學(xué)，老師請(qǐng)教，不要怕難為情。c 語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，是我們 在本階段學(xué)完理論課程之后對(duì)自己該方面的能力的一次很好的檢驗(yàn)， 從開始的算法思路到運(yùn)行調(diào)試后的美觀的圖形界面以及另人興奮的 可用程序，都是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的過程。 使我們鞏固了原有的 理論知識(shí)，培養(yǎng)了我們靈活運(yùn)用和組合集成所學(xué)過知識(shí)及技能來(lái)分析、 解決實(shí)際

12、問題的能力。 使我們體會(huì)到自身知識(shí)和能力能在實(shí)際中的應(yīng) 用和發(fā)揮。不但可以激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，還可以開發(fā)創(chuàng)造能力、培養(yǎng)溝通 能力。這次實(shí)習(xí)時(shí)間雖然僅有一個(gè)星期，但確實(shí)使我受益非淺。通過 實(shí)習(xí)我豐富了計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)， 更加深了對(duì) c 語(yǔ)言的了解， 熟悉了其 環(huán)境，更增強(qiáng)了對(duì) turbo c 的使用技巧。二十一世紀(jì)是計(jì)算機(jī)的世紀(jì)，是一個(gè)全新的世紀(jì)，計(jì)算機(jī)正逐 步入侵我們的生活。 剛開始接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候感覺很新奇， 那時(shí)覺得 計(jì)算機(jī)很神秘， 于是就產(chǎn)生了以后一定要熟練掌控計(jì)算機(jī)的念頭。 大 學(xué)的教育模式和中學(xué)有很大不同， 從平常的課程安排和教學(xué)就可以知 道，但是獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)和寫論文這種任務(wù)對(duì)我們來(lái)說無(wú)

13、疑是一個(gè) 很大的挑戰(zhàn)總之，這次設(shè)計(jì)程序讓我受益良多，我會(huì)好好珍惜像這種難得 的機(jī)會(huì)。一周的 c 語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，雖然時(shí)間略顯倉(cāng)促，但卻讓我學(xué)到了很多 實(shí)際運(yùn)用的技能！首先，在實(shí)訓(xùn)中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然 是小程序， 但所用的知識(shí)卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。 在做題 的過程中讓我們把這些知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍，強(qiáng)化了知識(shí)！其次，這次作中所碰到的題目，在實(shí)訓(xùn)中已經(jīng)接觸過，所我們 都比較深知這些題目的要求和算法， 因次在編寫小程序時(shí)比較快， 而 且算法也是比較簡(jiǎn)化， 運(yùn)算準(zhǔn)確。 鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過多次 編寫修改與調(diào)試，才會(huì)得到最簡(jiǎn)略的算法。再次，平時(shí)我們學(xué) c 語(yǔ)言視乎都是為了考試或

14、者做一些比較常 規(guī)的題目，而這次實(shí)訓(xùn)卻給我們的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問題的 機(jī)會(huì)，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了 編寫軟件程序的樂趣。 但是不僅僅是如此， 更為重要的是在運(yùn)用所學(xué) 知識(shí)的過程中，記住這些知識(shí)，并能夠廣泛的運(yùn)用！雖然我這次是編寫一個(gè)菜單的程序，但是如果我么留心的話， 我們身邊有許多電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的， 我們也可以在此次專題 實(shí)訓(xùn)過后， 自行確定其他的專題進(jìn)行編寫程序， 這樣可以讓我們的知 識(shí)更加深化豐富！這次實(shí)訓(xùn)似乎是對(duì)我巨大的考驗(yàn)，程序在不慌不忙的進(jìn)行著， 按照我自身的進(jìn)度， 提前完成是沒有問題的， 但是很多客觀條件讓我 不得不在最后的時(shí)間里才上

15、交的作業(yè)。 每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院螅?卻由 于每一臺(tái)電腦的識(shí)別格式不一樣而導(dǎo)致我所寫的文件一次次的被損 壞，盡管這樣， 我仍然沒有放棄，最后還趕在截止時(shí)間到來(lái)之前上交 了我的作業(yè) !這一次編寫大作業(yè)的程序又讓我感受到學(xué)程序可以鍛煉縝密的 思維了。因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)的都是小程序，所以句段比較少，一些錯(cuò)誤都 很容易被檢查出來(lái)，但是這次實(shí)訓(xùn)卻是上百段的語(yǔ)句，難以檢查，似 乎也沒有經(jīng)驗(yàn)去怎么檢查， 那一剎那感覺到很急， 但又不知如何是好， 可是又不輕易的向老師詢問， 因?yàn)楹孟裥U簡(jiǎn)單， 相信自己能夠檢查出 來(lái)，所以我一般都是獨(dú)立思考的完成的， 只有少部分是在老師和與同 學(xué)討論下完成的。在編寫程序中，真的是細(xì)節(jié)決

16、定成敗，因?yàn)椴还艹绦虻恼Z(yǔ)句是 多是少，但是只要有一條語(yǔ)句或語(yǔ)法不正確， 就不能使程序得到所需 要的結(jié)果。 沒能夠使自己編寫出來(lái)的程序等到想要的結(jié)果， 意味著這 是一個(gè)不理想的程序 , 對(duì)于本次編寫來(lái)說則是失敗的。在初學(xué)C語(yǔ)言的一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)行了C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)階段，嘗 試編寫一個(gè)比較復(fù)雜的程序系統(tǒng)。 在為期一周的時(shí)間中， 我們同組的 同學(xué)共同的感受是：C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)和平時(shí)上課所接觸的程序是有很大不 同的，所經(jīng)受的考驗(yàn)和克服的困難是平時(shí)所無(wú)法比擬的。 好在同組的 搭檔們精誠(chéng)合作，分工明確，有問題共同解決，攻克了C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的 復(fù)雜程序。在這里，我作為其中的參與者，感觸良多。在這次實(shí)訓(xùn)中，我對(duì)對(duì) c 語(yǔ)言

17、有了一個(gè)更深的了解認(rèn)識(shí)，也對(duì) 這個(gè)學(xué)期學(xué)的知識(shí)得到鞏固，還嘗試運(yùn)行編程，每次運(yùn)行程序成功， 讓我對(duì)下面的項(xiàng)目就充滿信心。 通過自己與同學(xué)合作編寫程序， 最終 把最初的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化基本技能。 這次的實(shí)訓(xùn)， 使我對(duì) c 語(yǔ)言的學(xué)習(xí) 產(chǎn)生濃厚的興趣。還是這次實(shí)訓(xùn)，最令人激動(dòng)的就是合作做項(xiàng)目，雖然那只是一 個(gè)很小很小的項(xiàng)目。每天大家來(lái)得很早， 大家在一起學(xué)習(xí)， 取長(zhǎng)補(bǔ)短， 我們很好的在實(shí)訓(xùn)中長(zhǎng)知識(shí)， 提高我們的學(xué)習(xí)熱情。 實(shí)訓(xùn)中深切體會(huì) 到了老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的偉大的精神和熱情為同學(xué)指導(dǎo)的促學(xué)方式， 雖然 對(duì)有些時(shí)候老師沒給我們指出解決問題的方法有些小抱怨， 但是到了 結(jié)束時(shí)才知道， 這種教學(xué)讓我們自己學(xué)會(huì)

18、了自學(xué)， 學(xué)會(huì)了去看懂別人 的代碼。更多是老師給的感動(dòng)，每天在我們來(lái)之前就到了教室，在講 課中海給我們分享他在公司上班的一些心得和體會(huì)， 還有那些我們應(yīng) 該注意的事項(xiàng)， 這些是平時(shí)上課時(shí)無(wú)法學(xué)到的， 是更深層次的巨大收 獲。通過這次實(shí)訓(xùn)，也使我們發(fā)現(xiàn)了許多問題。 在實(shí)訓(xùn)中，我們認(rèn)識(shí)到自己還有很多的知識(shí)沒學(xué)好，基礎(chǔ)知識(shí) 沒理清，而且許多東西還要去翻書，去上網(wǎng)搜索。而且遇到一些小錯(cuò) 誤運(yùn)行不出來(lái)， 就會(huì)煩躁不安， 覺得有些自暴自棄或者抱怨項(xiàng)目的變 態(tài)，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學(xué)好 c 語(yǔ)言，也學(xué)好用 c 語(yǔ)言編寫一個(gè)按要求的系統(tǒng)。還有就是對(duì)于未來(lái)，近程就是下學(xué)期，我覺得我還有許多方面

19、需要提高。首先我要繼續(xù)學(xué)習(xí)好 c 語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，然后能在電腦上熟練 的運(yùn)用。然后每天都能寫一些程序， 上網(wǎng)時(shí)候多看一些優(yōu)秀的教程和 優(yōu)秀的代碼。遇到問題時(shí)多和同學(xué)討論，并且多弄出幾套方案，多鍛 煉自己結(jié)局問題的能力和與同學(xué)合作的能力。總之，這一切都成為我記憶里面的一個(gè)篇章，更是在 c 語(yǔ)言編 程上的一個(gè)里程碑。在科技高度發(fā)展的今天， 計(jì)算機(jī)在人們之中的作用越來(lái)越突出。 而 c 語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言， 我們學(xué)習(xí)它， 有助于我們更好的了 解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此，C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。在這個(gè)星期里，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了 c 語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。 在這之前，我們已

20、經(jīng)對(duì) c 語(yǔ)言這門課程學(xué)習(xí)了一 個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì) 里面的好多東西還是很陌生， 更多的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘 手，畢竟，萬(wàn)事開頭難嘛。由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒有給我們?cè)敿?xì) 的介紹，只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。 包括了 程序模塊處理。簡(jiǎn)單界面程序。高級(jí)界面程序。程序的添加修改。用 程序做一元線性回歸處理以及用 c 語(yǔ)言程序來(lái)畫粒度分布圖等這幾 樣比較重要的時(shí)間操作。上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是 c 語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)潔， 更需要通過編程的實(shí)踐來(lái)真正掌握它。對(duì)于程序設(shè) 計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為

21、學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、 提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。學(xué)習(xí) c 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課 堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。 因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限， 課程不能安排過多的統(tǒng)一上 機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)， 盡快掌握用 c 語(yǔ)言開發(fā)程序的能力， 為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基矗為此， 我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了 12 次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī) 實(shí)驗(yàn)的目的， 不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、 檢查自己所編的程序 是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：1. 加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解課堂上要講授許多關(guān)于 c 語(yǔ)

22、言的語(yǔ)法規(guī)則，聽起來(lái)十分枯燥無(wú) 味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用 c 語(yǔ)言這個(gè)工 具解決實(shí)際問題，又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí) 有了感性的認(rèn)識(shí)， 加深對(duì)它的理解， 在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地 掌握 c 語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。 對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了， 但 上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái) （第。）理解的偏差， 這是由于大部分學(xué)生是初 次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。學(xué)習(xí) c 語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知 識(shí)編寫 c 語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問題。即把 c 語(yǔ)言作為工具，描述解決 實(shí)際問題的步驟， 由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。 只有通過上機(jī)才能檢驗(yàn)自 己是否掌握 c 語(yǔ)言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù) 同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。 但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克 服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。 因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法 去"掩蓋"程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。 自己編好程