教師語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)方案

1、-word 格式 -專業(yè)資料 -可編輯 - - 教師語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)方案（本培訓(xùn)方案長期生效）為了貫徹落實(shí)中華人民共和國國家通用語言文字法，大力推進(jìn)我校語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，結(jié)合本校實(shí)際，特制定我校教師語言文字培訓(xùn)方案。一、指導(dǎo)思想通過有計(jì)劃的培養(yǎng)提高活動，進(jìn)一步提高國家語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)在全校教師學(xué)生中的認(rèn)知度，增強(qiáng)全校師生的語言文字規(guī)范意識，提高語言文字應(yīng)用能力。讓普通話和規(guī)范字成為教師教學(xué)的基本用語用字，實(shí)現(xiàn)普通話成為校園語言，推動學(xué)校語言文字工作整體水平的提高。二、工作目標(biāo)通過培訓(xùn)，使普通話不僅成為我校的教學(xué)語言，即師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中普遍使用普通話，更成為校

2、園語言，即師生員工在教學(xué)、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話。校園公共場合用字規(guī)范率100，教師的板書、備課等書寫規(guī)范，不出現(xiàn)異體字、錯別字。三、主要工作及措施（一）健全機(jī)構(gòu)，完善制度管理。1. 建立學(xué)校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組及管理網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。2. 加緊制度建設(shè)，堅(jiān)持制度管理。如教師持普通話等級證書上崗、晉級、評先制度，“推普周”開展系列活動的制-word 格式 -專業(yè)資料 -可編輯 - - 度，校內(nèi)規(guī)范用字制度，師生課堂用語督查制度，學(xué)生課余用語督查制度等。力爭通過制度化管理，將語言文字工作滲透到學(xué)校工作的方方面面。著重在學(xué)生常規(guī)管理，學(xué)生評先評優(yōu)，教職員工聘用、考核、評優(yōu)評先等各項(xiàng)工作中落

3、實(shí)語言文字工作目標(biāo)。（二）做好普通話知識宣傳教育工作。充分利用校園廣播、校園網(wǎng)和?？?、黑板報(bào)等陣地宣傳國家通用語言文字法等法規(guī)政策；學(xué)校櫥窗、班級黑板報(bào)開辟“辨析易讀錯字”專欄，定期展示易讀錯字供全校師生學(xué)習(xí)；在校園教學(xué)區(qū)設(shè)立宣傳語言文字規(guī)范化標(biāo)語牌，營造良好的校園氛圍。（三）做好教師普通話培訓(xùn)、考核工作。將普通話水平作為新進(jìn)教師的基本條件之一。對在職教師的要求是：教師普通話考核必須必須達(dá)標(biāo)（語文教師達(dá)到二級甲等及以上；其他教師達(dá)到二級乙等及以上。），若不能達(dá)標(biāo)，將視為不合格教師，不得晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)，不得評優(yōu)。將“說好普通話，寫好規(guī)范字”列入教師繼續(xù)教育的內(nèi)容，教師語言文字能力培訓(xùn)主要有以下

4、要求：1. 普通話成為教師教學(xué)用語和校園語言；語文教師能能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 板書、備課等書寫認(rèn)真、規(guī)范，不出現(xiàn)異體字、錯別字。3. 能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際。4. 能-word 格式 -專業(yè)資料 -可編輯 - - 對學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)。5. 對學(xué)生朗讀、口語交際、書寫等具有評價(jià)鑒賞能力。（四）注重日常滲透，開展系列活動。1. 組織好每年的“推普周” 系列活動，如懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標(biāo)語，各班級舉辦手抄報(bào)，推普專題廣播講話等活動。2. 每學(xué)年開展普通話和用字規(guī)范化知識教育和普通話規(guī)范字基本功培訓(xùn)測試工作，以測促訓(xùn)，以訓(xùn)保質(zhì)。3. 開展與語言文字工作有關(guān)的各種評比競賽活動，進(jìn)一步強(qiáng)化師生意識，提高素質(zhì)。如開展鋼筆字、粉筆字評比活動、詩文朗誦比賽、教師說課比賽等。4. 讓普通話成為校園語言。即師生在課堂以外的會議、集體活動中，要求使用普通話，教師之間，