樹立和保持班主任權(quán)威四招

1、樹立和保持班主任權(quán)威“四招”1. 以德立威，嚴(yán)以律已俗話說“德可以服眾，威可以懾頑”有高尚品德的人本身就有令人折服的人格魅力。所以 要樹立班主任的權(quán)威就不能不注重自身品德的修養(yǎng)。首先，身教重于言教，言行一致應(yīng)是班主任具有的美德之一，如果班主任嘴上說得很動(dòng)聽, 而實(shí)際做的又是另一套。那換來的將是學(xué)生的蔑視。其次要盡量說到做到，處理事務(wù)要客 觀公正。這是讓學(xué)生信任的必要條件。培養(yǎng)學(xué)生，教師要把自己當(dāng)作一面鏡子，以自已的遵紀(jì)守法來鞭策學(xué)生，以自已高尚的品 德去感召學(xué)生。再次要有健康的心理素質(zhì)，以開朗的心胸，堅(jiān)強(qiáng)的意志。豐富的情感和平衡的心態(tài)從事教 學(xué)教育工作。不要?jiǎng)硬粍?dòng)發(fā)脾氣，喜怒無常，垂頭喪氣，損

2、害自已的形象，威信更無從談 起。正如古代教育家孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這就是說正人先正身 教育區(qū)別于其它勞動(dòng)的一個(gè)特征就是它的示范性。學(xué)生“聽其言，觀其行”，教師在進(jìn)行教育過程中時(shí)時(shí)處處事事都應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來 對(duì)待自己的言行，做到以身立教，言傳身教，成為學(xué)生的榜樣。2. 以才增威，獲得欽佩班主任作為班級(jí)的教育者首先應(yīng)是一名合格的教師，用廣博的知識(shí)，去征服學(xué)生。幾乎所 有的學(xué)生都喜歡和敬佩有能力、有本事的老師。對(duì)于一位班主任，他應(yīng)該意識(shí)到參加工作并不意味學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。老師 是知識(shí)的傳播者，這就決定了老師必須以積極的態(tài)度對(duì)待知識(shí)和不斷追求新知，提高自己 的

3、修養(yǎng)和教育能力。如果一位班主任知識(shí)淵博，授課深入淺出，辦事有條不紊，他就能贏得學(xué)生信賴。這就要 求班主任不斷提高自學(xué)能力，通過各種渠道獲取新知識(shí)。著名的教育家林崇德教授在他的教育的智慧一書中指出教師必須具有以下的知識(shí)：第 一，本體性知識(shí)即精通自己所在的學(xué)科。（班主任第二，文化知識(shí)。第三，實(shí)踐性知識(shí)即教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。第四，條件性知識(shí)即教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)。每一個(gè)有志于當(dāng)好班主任的教師都應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去提高班級(jí)管理的能力，調(diào)整完善自 已的知識(shí)結(jié)構(gòu)。3. 以情育威，嚴(yán)慈相濟(jì)用真誠和愛心去打動(dòng)學(xué)生。把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求與尊重人格結(jié)合起來。馬卡連柯的教育 詩中有這樣的一則故事：學(xué)員謝苗逃離文工團(tuán)后又回來，馬

4、卡連柯信任他讓他到離校較 遠(yuǎn)的財(cái)務(wù)處領(lǐng)取500盧布，謝苗不知所措，但迅速如數(shù)取回。又過了兩個(gè)星期，馬卡連柯又令謝苗去取兩千盧布，還給他一支槍，一匹馬。謝苗與馬卡 連柯有這樣一段對(duì)話?！皟汕?？要是我取了錢不回來呢？ ”“你少說這種傻話，既然把委 托書交給你，你就去取?！薄澳悴豢赡苓@樣信任我?！瘪R卡連柯說：“你年輕力壯，馬又騎得好，同時(shí)我知道你做人跟我一樣誠實(shí)。”于是謝苗 又一次忠實(shí)完成任務(wù)。謝苗由于受到信任的鼓舞增強(qiáng)了上進(jìn)信心。終于成為優(yōu)秀的學(xué)員。 后來成為馬卡連柯教育事業(yè)的接班人。馬卡連柯教育的成功就是把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求與尊 重人格結(jié)合起來。在我們的日常班級(jí)管理中，每一個(gè)班主任都可能遇到調(diào)皮的

5、學(xué)生，當(dāng)他們一再犯錯(cuò)誤時(shí)會(huì) 認(rèn)為他不可救藥，于是單方面采取嚴(yán)格要求的做法。結(jié)果事與愿違。其實(shí)每個(gè)學(xué)生身上都 有一種潛在的積極意識(shí)，只有當(dāng)他的人格受到尊重信任，他的主動(dòng)性和積極性才能充分發(fā) 揮。尊重學(xué)生的人格首先是出于教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與熱愛。作為一名班主任，首先應(yīng)該是愛孩 子。對(duì)全班學(xué)生，無論他是出生于什么家庭，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的 后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。其次他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，要讓他體會(huì)到關(guān)切和 信賴。讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在嚴(yán)師面前，學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理。正是老師的愛

6、才使得這“良藥”不苦口， “忠言”不逆耳。4. 以干樹威，落到實(shí)處就是班主任要把班級(jí)管理工作落到實(shí)處，以務(wù)實(shí)的精神做好班級(jí)各項(xiàng)工作，不要紙上談兵。 毛澤東主席曾經(jīng)指出：“領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，歸結(jié)起來，主要是出主意，用干部?jī)杉??！币磺杏?jì)劃，命令，指示等都屬于出主意。使一切主意實(shí)行，必須團(tuán)結(jié)干部，推動(dòng)他們?nèi)プ? 屬于用干部。班主任也是一位領(lǐng)導(dǎo)者，所以要在出主意，用干部上下功夫。第一，班級(jí)管理分為學(xué)習(xí)管理，德育管理，體育衛(wèi)生管理三大部分。要相應(yīng)制定周密的的 工作計(jì)劃，內(nèi)容包括開展德育工作，學(xué)習(xí)目的教育，指導(dǎo)組織活動(dòng)，聯(lián)系家長(zhǎng)工作等。第二，組織一個(gè)辦事有效率的班委會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì)開展工作，抓好學(xué)生干部，在選擇，培 養(yǎng)，使用上下功夫。對(duì)每個(gè)成員既信任又要嚴(yán)格要求，以達(dá)到以生治生的目的。第三，指導(dǎo)組織班會(huì)等班級(jí)活動(dòng)為其設(shè)計(jì)程序，制定計(jì)劃，分工布局。第四，通過日常的觀察和家訪等方式研究學(xué)生。做好學(xué)生的個(gè)別的思想工作。第五，通過班級(jí)常規(guī)管理，抓好班風(fēng)，形成正確的班集體輿論，團(tuán)結(jié)向上的空氣，較強(qiáng)的 集體榮譽(yù)感。第六，做好和科任教師和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，齊抓共管。當(dāng)班主任通過積極將各項(xiàng)管理工作落實(shí)到位，帶領(lǐng)班級(jí)取得各項(xiàng)榮譽(yù)，學(xué)生的成績(jī)提高時(shí), 其威信也就自然提高了。綜上所述，可見一個(gè)班主任，只有在努力