職校音樂欣賞課教學(xué)的分析

1、職校音樂欣賞課教學(xué)的分析中等職業(yè)技術(shù)院校是培養(yǎng)學(xué)生一技之長的院校 , 人才培養(yǎng)的重點就是在素質(zhì)教育的前提下對學(xué)生專業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn) , 音樂欣賞課與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)系不大 , 所以音樂課并不涉及到學(xué)生的升學(xué)考試 , 本身中職院校也沒有升學(xué)壓力 , 本專業(yè)學(xué)習(xí)的好壞是衡量中等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。作為素質(zhì)教育中的重要環(huán)節(jié) , 開設(shè)音樂欣賞課是必不可少的 , 在一些中職院校 , 音樂欣賞課受不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視 , 沒有放在重點考察范圍之內(nèi) , 這樣的觀念是不被提倡的 , 音樂欣賞是一種以聽覺為主要方式的情感藝術(shù) , 能夠陶冶情操、凈化心靈 , 是源于生活又高于生活的藝術(shù)形式 , 對素質(zhì)教育的發(fā)展

2、起到積極的促進(jìn)作用。重慶市立信職業(yè)教育中心是一所具有八十多年歷史的老牌職業(yè)技術(shù)院校 , 和其他職業(yè)技術(shù)院校一樣 , 都是為社會各行各業(yè)輸送所需的人才 , 中等職業(yè)院校的學(xué)生在初中時期 , 大部分學(xué)生成績都不是很好 , 剛剛初中畢業(yè) , 學(xué)生們的心理還不夠成熟 , 具有很強(qiáng)的虛榮心 , 表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)烈 , 在心理上多少都有一點缺陷 , 所以對于中等職業(yè)院校的教師 , 在工作中存在很大的難度 , 作為一名實習(xí)教師 , 教好每一位學(xué)生 , 義不容辭?？紤]到該階段的學(xué)生年齡一般都在 16-19 歲之間 , 獨生子女比較多 , 生活的環(huán)境比較優(yōu)越 , 從小就缺乏吃苦耐勞的能力 , 思想觀念相對比較稚嫩

3、 , 知識水平相對比較薄弱 , 但是 , 接收新生事物的能力較強(qiáng) , 所以教師要發(fā)掘他們的潛力 , 因材施教。作為一名中等職業(yè)院校的音樂教師 , 應(yīng)該采取什么樣的方法才能教好音樂欣賞這門課程呢 ?通過請教具有多年教學(xué)經(jīng)驗的音樂教師以及自己對音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)的敏感度 , 我覺得中等職業(yè)院校的教師可以從以下方面進(jìn)行嘗試 :一、多元化的選擇教材本人在立信實習(xí)期間得知音樂欣賞是沒有固定教材的 , 同時根據(jù)市場和學(xué)校的調(diào)查分析 , 目前還沒有比較適合中職學(xué)生的音樂教材 , 大部分的教師都是根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行課程安排的 , 外加一些教師的思想觀念陳舊 , 教學(xué)內(nèi)容不斷重復(fù) , 使得學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情消

4、失殆盡 , 這就要求中職院校的教師在上音樂欣賞課時 , 課程設(shè)置上要有一定的靈活性 , 考慮到中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識參差不齊 , 學(xué)習(xí)勁頭不足 , 很容易隨波逐流。因此 , 教師在上課的過程中盡量淺顯的講述所教的內(nèi)容 , 打破傳統(tǒng)的“教師說、 學(xué)生聽”的授課方式 , 給學(xué)生營造輕松快樂的氛圍。如在上歌曲當(dāng)兵的人的時候 , 教師不要單純的教唱歌曲 ,首先應(yīng)該讓學(xué)生了解詞曲作者、代表作品、歌曲體裁、創(chuàng)作背景等 , 同時可以拓展延伸的問一下學(xué)生中國人民解放軍的軍種分類。其次 , 可以給學(xué)生做一些發(fā)聲練習(xí) , 講解一些簡單的吸氣、 吐氣、發(fā)聲的知識 , 讓學(xué)生簡單的學(xué)習(xí)一下歌曲節(jié)拍的揮拍方式 , 最后

5、再系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歌曲。二、針對性的選擇教學(xué)內(nèi)容由于社會的不斷發(fā)展 , 學(xué)生們接收新鮮事物的能力越來越強(qiáng) , 接受的音樂風(fēng)格也層出不窮 , 因此我在上課的時候會借用現(xiàn)代多媒體為輔助手段 , 讓人聲畫面更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在上流行音樂這節(jié)課的時候 , 我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放幾個現(xiàn)今比較有名的歌手畫面 , 讓學(xué)生積極說出歌手的代表作品 , 活躍課堂氣氛 , 然后很自然的提問學(xué)生流行音樂的定義 , 流行音樂的主要特點等 , 讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中思考問題 , 隨著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的全面升溫 , 接下來就開始導(dǎo)入中國流行音樂的發(fā)展脈絡(luò) , 各個時代具有代表性的歌曲的特點 , 歌曲的創(chuàng)作背景等 , 讓學(xué)生直

6、觀的了解中國流行音樂的發(fā)展 , 由于音樂文化的多樣性發(fā)展 , 流行音樂更加顯示出多彩的風(fēng)格。 1、在流行歌曲中穿插西方的古典元素具有代表性的作品就是 SHE的不想長大 , 它完全照搬了奧地利作曲家莫扎特的 g 小調(diào)第 40 交響曲的主題旋律。 2、在流行音樂中穿插中國的戲曲元素具有代表性的作品就是李玉剛的 新貴妃醉酒 , 這首作品將中國的國粹 - 京劇唱腔融入流行音樂中 , 使國粹得以永世傳承 , 也使流行音樂顯現(xiàn)出多彩的藝術(shù)生命力。 3、在流行音樂中穿插中國風(fēng)的元素代表作品由方文山作詞、 周杰倫作曲的青花瓷 , 他們將中國傳統(tǒng)文化與流行音樂熔于一爐 , 勾勒出流行音樂新的高度。三、全方位的開

7、展實踐活動音樂欣賞是以聆聽、欣賞為主要表現(xiàn)方式洗滌學(xué)生的心靈 , 巧妙的在音樂作品中融入實踐環(huán)節(jié) , 不但能夠活躍課堂氣氛 , 使學(xué)生多角度的去感受音樂而且可以讓學(xué)生積極主動的去思考 , 調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。在上節(jié)奏這節(jié)課時 , 我會把繞口令與節(jié)奏相結(jié)合 , 既鍛煉了學(xué)生的普通話 , 又開發(fā)了學(xué)生動手動腦的能力 , 除此之外 , 可以把教室學(xué)生分成 3 組, 運用分工合作的方式讓每一組學(xué)生負(fù)責(zé)練好該組的節(jié)奏 , 最后 3 組一起配合完成多聲部音樂作品。這樣不但可以讓學(xué)生有分工協(xié)作的意識 , 而且讓學(xué)生有了班級集體榮譽感。在中國民歌欣賞這一節(jié)課中 , 教師可以讓班級少數(shù)民族學(xué)生上講臺上來表演或者演唱自己民族的藝術(shù)歌曲和舞蹈 , 讓