新課改初中英語(yǔ)教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式的改變探究

1、新課改初中英語(yǔ)教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式的改變探究初中階段的英語(yǔ)課程教學(xué)老師以學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)培養(yǎng)為主，初中 生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)積累不足，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也不足，老師在 教學(xué)中應(yīng)該做好引導(dǎo)。新的課程教育改革中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育， 初中英語(yǔ)教學(xué)中老師應(yīng)用合理的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改 變，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果分析。一、新課改初中英語(yǔ)教學(xué)方法改變必要性（一）對(duì)話訓(xùn)練與情境模擬初中階段的英語(yǔ)課程教學(xué)老師應(yīng)該以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)為主，初 中英語(yǔ)課程內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生在簡(jiǎn)單詞匯記憶、理解中要注重積累 和運(yùn)用，通過(guò)綜合性的語(yǔ)言訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平增長(zhǎng)。傳統(tǒng)的英 語(yǔ)課程教學(xué)老師一般是以帶讀為主，并

2、在一字一句的翻譯中幫助學(xué)生 理解課文，但從英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新角度來(lái)說(shuō)，根據(jù)不同的課程主題為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，能夠更好的活躍課堂氣氛，提 高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材中"making new friends”單元學(xué)習(xí)中老師可以設(shè)計(jì)對(duì)話情境，讓學(xué)生分別扮演異國(guó) 交友場(chǎng)景中的角色，并進(jìn)行常見(jiàn)對(duì)話內(nèi)容的練習(xí)，如uwelcome to china”、uwhere arc you from? ” 和 "how old arc you? ” 等。（二）生活化教學(xué)初中英語(yǔ)課程教學(xué)屬于第二語(yǔ)言教學(xué)，由于在生活實(shí)踐中學(xué)生進(jìn) 行英語(yǔ)語(yǔ)言鍛煉的環(huán)境條件并不夠充分，因而在

3、口語(yǔ)技巧和聽(tīng)力技巧 上仍舊有較大欠缺。在這種情況下，老師需要積極改變以往傳統(tǒng)式的 教學(xué)方法，促使學(xué)生在生活化內(nèi)容的聯(lián)系中增加英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用的頻 率，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。例如在仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材中“having fun"主題，主要提到多種興趣愛(ài)好活動(dòng)和游戲活動(dòng)等，在教學(xué)中老 師可以以中文交流的形式讓學(xué)生論述自己平時(shí)喜愛(ài)的活動(dòng)內(nèi)容，并讓 學(xué)生根據(jù)自己的英語(yǔ)積累，適當(dāng)進(jìn)行中英翻譯或中英替代。關(guān)于話題 討論中常用問(wèn)句有 “what can i do for you? ”、would you like to cook with us? ” 以及 “what time is it now? ” 等

4、均屬于活動(dòng) 邀約中常見(jiàn)語(yǔ)句，老師在講解時(shí)聯(lián)系實(shí)際活動(dòng)內(nèi)容幫助學(xué)綸理解和記 憶。二、新課改下初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的改變(-)自主探究式學(xué)習(xí)新課改下對(duì)學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)以素質(zhì)能力培養(yǎng)為主，因而學(xué)生在 學(xué)習(xí)過(guò)程中需要對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行充分的理解和掌握，在基礎(chǔ)知識(shí)積累 的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用訓(xùn)練，學(xué)生英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)在自主探究中能夠更好的 鼓勵(lì)學(xué)生在自覺(jué)性學(xué)習(xí)。例如在仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材中對(duì)"playing sports”課題研究，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目類單詞的積累，常見(jiàn)的 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目類型通常包括 basketballv > “football”、urunningv、 "swimming"

5、等，在學(xué)習(xí)積累中學(xué)生可以根據(jù)自己平常的運(yùn)動(dòng)方式以 及掌握的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容等，通過(guò)查資料等形式補(bǔ)充和完善自己的英語(yǔ)學(xué) 習(xí)，在自主探究中增加英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。()合作式學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)學(xué)生不能一味以自己習(xí)慣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不 同學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和英語(yǔ)特長(zhǎng)均不同，在教學(xué)中老師鼓勵(lì)和引導(dǎo)?w 生加以合作，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。關(guān)于英語(yǔ)課程學(xué) 習(xí)學(xué)生需要加強(qiáng)閱讀寫作和聽(tīng)力對(duì)話等方面的練習(xí)，針對(duì)這一點(diǎn)，老 師可以組建學(xué)習(xí)交流小組，在英語(yǔ)閱讀寫作教學(xué)中讓學(xué)生各自完成作 文寫作，并以相互修改和點(diǎn)評(píng)的方式完成合作式學(xué)習(xí)；而對(duì)于聽(tīng)力部 分的練習(xí)，老師則可以以合作競(jìng)爭(zhēng)的方式讓小組成員在相互監(jiān)督中相 互完成技能訓(xùn)練和技能提升。三、結(jié)語(yǔ)英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)科類型之一，在課程教學(xué)中，老師需要 對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力、寫作能力、閱讀能力和聽(tīng)力能力等進(jìn)行綜合 性培養(yǎng)，從傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)式”教學(xué)，使學(xué)生的 英語(yǔ)學(xué)習(xí)由“被動(dòng)式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾魇健薄ⅰ?/p>