【精選】護(hù)理學(xué)位論文現(xiàn)象學(xué)研究方法中訪談提綱設(shè)計(jì)方法的內(nèi)容分析精選

1、護(hù)理學(xué)位論文現(xiàn)象學(xué)研究方法中訪談提綱設(shè)計(jì)方法的內(nèi)容分析 護(hù)理學(xué)位論文現(xiàn)象學(xué)研究方法中訪談提綱設(shè)計(jì)方法的內(nèi)容分析 關(guān)鍵詞：現(xiàn)象學(xué),方法,提綱,學(xué)位,訪談護(hù)理學(xué)位論文現(xiàn)象學(xué)研究方法中訪談提綱設(shè)計(jì)方法的內(nèi)容分析 介紹：在護(hù)理領(lǐng)域，質(zhì)性研究方法的應(yīng)用起步較晚，但開展迅速，近幾年在護(hù)理學(xué)研究中的應(yīng)用更呈上升趨勢1.質(zhì)性研究的訪談法中，訪談提綱是最常用的研究工具，其設(shè)計(jì)是否合理關(guān)于質(zhì)性訪談的施行和研究質(zhì)量至關(guān)重要。訪談提綱是研究征詢題詳細(xì)化的一種方式，由大綱性的訪談?wù)髟冾}構(gòu)成，這些訪談?wù)髟冾}是訪談?wù)哒J(rèn)為在訪談中應(yīng)理解的主護(hù)理學(xué)位論文現(xiàn)象學(xué)研究方法中訪談提綱設(shè)計(jì)方法的內(nèi)容分析 詳情：在護(hù)理領(lǐng)域，質(zhì)性研究方法

2、的應(yīng)用起步較晚，但開展迅速，近幾年在護(hù)理學(xué)研究中的應(yīng)用更呈上升趨勢1.質(zhì)性研究的訪談法中，訪談提綱是最常用的研究工具，其是否合理關(guān)于質(zhì)性訪談的施行和研究質(zhì)量至關(guān)重要。訪談提綱是研究征詢題詳細(xì)化的一種方式，由大綱性的訪談?wù)髟冾}構(gòu)成，這些訪談?wù)髟冾}是訪談?wù)哒J(rèn)為在訪談中應(yīng)理解的主要征詢題及應(yīng)覆蓋的內(nèi)容范圍，通過訪談提綱的提示，在訪談過程中可防止遺漏重要內(nèi)容2.現(xiàn)有質(zhì)性研究相關(guān)工具書中關(guān)于訪談提綱的設(shè)計(jì)缺少實(shí)操性介紹，已發(fā)表文獻(xiàn)在訪談提綱設(shè)計(jì)的陳述上所用方法不一致，對文獻(xiàn)中訪談提綱設(shè)計(jì)方法是否科學(xué)，目前尚無統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。鑒于現(xiàn)象學(xué)研究法是目前質(zhì)性研究中最常采納的研究方法1,本研究以萬方中國學(xué)位論文數(shù)

3、據(jù)庫中護(hù)理學(xué)學(xué)位論文中以現(xiàn)象學(xué)研究類型論文為研究對象，采納定量內(nèi)容分析法，描繪我國護(hù)理專業(yè)現(xiàn)象學(xué)研究學(xué)位論文中訪談提綱的設(shè)計(jì)方法，以期為研究者，特別是研究初學(xué)者在開展現(xiàn)象學(xué)研究時(shí)如何設(shè)計(jì)訪談提綱提供方法學(xué)上的參考。1材料與方法。1.1文獻(xiàn)材料來源。以主題：（質(zhì)性研究or質(zhì)的研究or定性研究）*學(xué)位-專業(yè)：（護(hù)理or護(hù)理學(xué)）“為檢索式，計(jì)算機(jī)檢索萬方學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫；時(shí)間為建庫至2015年10月。1.2納入與排除標(biāo)準(zhǔn)。1.2.1文獻(xiàn)納入標(biāo)準(zhǔn)。（1）專業(yè)：護(hù)理或護(hù)理學(xué)；（2）研究類型：現(xiàn)象學(xué)研究；（3）研究內(nèi)容：闡述了訪談提綱的構(gòu)成方法；（4）語言：中文。1.2.2文獻(xiàn)排除標(biāo)準(zhǔn)。（1）重復(fù)發(fā)表的文獻(xiàn)

4、；（2）無法獲得全文；（3）研究類型：非現(xiàn)象學(xué)研究；（4）研究內(nèi)容：未采納訪談提綱。1.3文獻(xiàn)選擇及數(shù)據(jù)提取。1.3.1分析單元及類目系統(tǒng)確實(shí)定。以涉及質(zhì)性訪談提綱構(gòu)成方法的段落為分析單元。結(jié)合研究征詢題，對學(xué)位論文中質(zhì)性訪談提綱的設(shè)計(jì)方法進(jìn)展初步分析，歸納構(gòu)成類目系統(tǒng)，經(jīng)研究小組討論修訂并試用，構(gòu)成最終用于分析的類目系統(tǒng)。按照已確定的分析單元與類目系統(tǒng)建立可操作化的編碼說明及編碼表。1.3.2信度檢驗(yàn)及編碼。（1）訓(xùn)練編碼員：兩名編碼員在理解研究目的、意義、研究方法、類目系統(tǒng)和編碼說明的根底上，抽取2篇非護(hù)理專業(yè)相關(guān)學(xué)位論文進(jìn)展詳細(xì)編碼訓(xùn)練，對分歧之處進(jìn)展討論，直至意見一致，訓(xùn)練時(shí)間約60m

5、in.（2）抽樣：按照定量內(nèi)容分析信度檢驗(yàn)中對樣本量的要求3,本研究擬抽取研究總體的22%作為樣本。采納隨機(jī)數(shù)字表法，抽取24篇論文作為分析對象。（3）獨(dú)立評判：2位編碼員使用所構(gòu)成編碼表對24個(gè)樣本進(jìn)展獨(dú)立評判。（4）計(jì)算編碼結(jié)果的信度系數(shù)：2位編碼員分別對24個(gè)樣本在12個(gè)類目中進(jìn)展了324次編碼，一致數(shù)為322次，2位編碼者的簡單一致率為99.4%;剔 除 隨 機(jī) 因 素 的 一 致 率 為97.9%,均 大 于90%,提示其獨(dú)立編碼結(jié)果可作為內(nèi)容分析結(jié)果。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。文獻(xiàn)錄入noteexpress文獻(xiàn)治理軟件，編碼數(shù)據(jù)錄入采納excel 2007統(tǒng)計(jì)軟件，采納頻數(shù)及百分比進(jìn)展描繪

6、性統(tǒng)計(jì)分析。2結(jié)果。2.1文獻(xiàn)檢索結(jié)果。通過計(jì)算機(jī)檢索方法，共檢索到198篇文獻(xiàn)題錄，經(jīng)逐步選擇最終納入108篇。納入研究選擇流程見圖1.2.2納入文獻(xiàn)的根本情況。共納入文獻(xiàn)108篇。（1）發(fā)表時(shí)間：所納入論文發(fā)表于2006至2014年，其中2006年2篇，2007年6篇，2008年3篇，2009年5篇，2010年10篇，2011年12篇，2012年24篇，2013年27篇，2014年17篇，2015年2篇；（2）學(xué)位論文類型：碩士學(xué)位論文93篇（86.1%），博士學(xué)位論文15篇（13.8%）；（3）發(fā)表單位：發(fā)表論文單位居前五名的依次為第二軍醫(yī)大學(xué)19篇（17.6%），福建醫(yī)科大學(xué)8篇（7.

7、4%）、安徽醫(yī)科大學(xué)7篇（6.5%）、中南大學(xué)6篇（5.6%）、復(fù)旦大學(xué)6篇（5.6%）。2.3納入文獻(xiàn)質(zhì)量評價(jià)。按照澳大利亞jbi循證衛(wèi)生保健中心對質(zhì)性研究的文獻(xiàn)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)8對納入論 文 進(jìn) 行 質(zhì) 量 評 價(jià)，其 中 高 質(zhì) 量 論 文15篇（13.9%）、中等質(zhì)量論文66篇（61.1%）、低質(zhì)量論文27篇（25.0%）。存在的主要征詢題為文獻(xiàn)中缺乏對所采納質(zhì)性研究類型的哲學(xué)根底、研究者本身情況、研究者對研究的阻礙或研究對研究者的阻礙等方面的描繪說明。2.4訪談提綱構(gòu)成方法的類目系統(tǒng)及內(nèi)容分析。本研究最終構(gòu)成三級類目系統(tǒng)，其中一級類目為初擬訪談提綱“和修訂訪談提綱“.每個(gè)一級類目下又包括

8、源于現(xiàn)有研究成果“、源于研究者的經(jīng)歷性知識“、源于別人指導(dǎo)“、預(yù)訪談“及其他“五個(gè)二級類目。此外別人指導(dǎo)“類目又按照指導(dǎo)者的專業(yè)資質(zhì)分為專業(yè)人員及非專業(yè)人員指導(dǎo)“的三級類目。類目系統(tǒng)的詳細(xì)說明及舉例見表1,基于以上類目系統(tǒng)所得的統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表2.3討論。3.1提出訪談?wù)髟冾}的最主要來源?，F(xiàn)有研究成果的回憶和專業(yè)人員的指導(dǎo)為提出訪談?wù)髟冾}的最主要來源。在研究者將要討論的研究現(xiàn)象與征詢題的范圍內(nèi)，目前學(xué)術(shù)界已完成的相關(guān)研究及其覺察2是初擬訪談提綱時(shí)的主要按照。文獻(xiàn)回憶的側(cè)重點(diǎn)在于理解研究征詢題的國內(nèi)外總體進(jìn)展，理解在本研究領(lǐng)域已經(jīng)明白的和未知的征詢題，理清本次質(zhì)性研究所要尋求的新知識4,如此在列出訪

9、談?wù)髟冾}時(shí)才能目的明確、聚焦征詢題。另外，文獻(xiàn)回憶還包括對與質(zhì)性訪談相關(guān)的方法學(xué)層面的知識回憶，這可協(xié)助研究者學(xué)會(huì)如何專業(yè)地表達(dá)本人的訪談?wù)髟冾}。專業(yè)人員的指導(dǎo)關(guān)于提出訪談?wù)髟冾}也特別重要，這些專業(yè)人員包括高等院校中的專業(yè)導(dǎo)師、臨床上經(jīng)歷豐富的專業(yè)人員以及可能的跨專業(yè)或邊緣學(xué)科的專家，他們基于本人的專業(yè)實(shí)踐和研究經(jīng)歷，為訪談?wù)髟冾}的適宜性提供了保證。假設(shè)研究者本人來自于將要研究的領(lǐng)域或者比擬熟悉該領(lǐng)域，其本人的經(jīng)歷性知識也可作為初擬訪談?wù)髟冾}的來源之一，但有學(xué)者2,4提出，盡管研究者的經(jīng)歷性知識可作為初擬訪談提綱的參考，但需要留意的是，研究者應(yīng)對本人對經(jīng)歷性知識的認(rèn)識保持自省態(tài)度，減少先入為主“,從而使訪談?wù)髟冾}保持開放性。目前認(rèn)為通過答復(fù)以下征詢題5-6可作為檢驗(yàn)訪談提綱質(zhì)量的方法：（1）為什么征詢