提高六年級(jí)寫作能力的策略

1、提高六年級(jí)寫作能力的策略思茅二小振興校區(qū)劉簾枝六年級(jí)學(xué)生寫作能力的提高，是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)之一。寫作能力 的培養(yǎng)，牽涉到很多因素，有生活環(huán)境,有思想認(rèn)識(shí)水平，有語(yǔ)言感 受與表達(dá)能力，有思維的習(xí)慣與方法等等。根據(jù)多年的作文教學(xué)，我 談?wù)効诩旱目捶?。作文是語(yǔ)文教學(xué)中的一出重頭戲。提起寫作文，學(xué)生總會(huì)產(chǎn)生一 種畏難心理怕寫。因此，要想使作文教學(xué)有成效，首要的問題就 是要幫助學(xué)綸攻克這道心理障礙，增強(qiáng)學(xué)牛作文的自信心。只要遵循 學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)施優(yōu)化的教學(xué)法，有計(jì)劃、有步驟地調(diào)節(jié)學(xué)生的 畏難心理，學(xué)生的作文素質(zhì)就會(huì)穩(wěn)步提高，作文教學(xué)就一定會(huì)有起色。 六年級(jí)學(xué)生作文畏難心理調(diào)適該從何入手？一、抓木質(zhì)特點(diǎn)

2、，給學(xué)生減壓。作文的本質(zhì)特點(diǎn)就是通過語(yǔ)言文字再現(xiàn)生活，反映生活，它是作 者心靈的流露，是對(duì)豐活的思考，而不是矯揉造作。教師過分強(qiáng)調(diào)作 文的意境，過分強(qiáng)調(diào)華麗的詞句，這個(gè)要求對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說太高了。 正因?yàn)榻處熯@種過高的要求，學(xué)生感到作文太難了、思想壓力增大了, 未寫先怵。久而久之，就形成了畏懼作文的心理障礙。因此，教師在 幫助學(xué)生對(duì)作文概念的理解上必須講清作文的本質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生覺得 作文原來并不神秘，并不難于上青天，而只是把自己在生活中的所見 所聞所想通過一定的方法記錄下來。二、抓基本功，讓學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展。作文訓(xùn)練，是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練，不但要懂得遣詞造句， 而且要懂得分段、布局、謀篇、確定

3、中心思想，所以，作文需要有一 定的基木功。有的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，基木功不扎實(shí)，因此，寫起作文 來難度很大。根據(jù)這一情況，作文要從打牢學(xué)生的基木功入手：一是 扎實(shí)抓好口頭表達(dá)基本功，由講導(dǎo)寫?？陬^表達(dá)訓(xùn)練從組詞、造句， 到要求學(xué)生看圖說幾句話或一段話，再把說的寫下來，這樣由易到難, 學(xué)生容易接受，也容易做到。二是指導(dǎo)學(xué)生寫好短文。如寫日記，看 圖寫短文，把一件事按順序?qū)懴聛淼?，其中?yīng)以寫日記作為常練之內(nèi) 容。平吋通過摘抄好詞、好句、優(yōu)美片斷，記事、寫人，寫景、狀物, 并開始指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展自己的日記內(nèi) 容，使學(xué)生由抄到寫，由易到難，不斷提高自己的日記水平，為學(xué)生 寫好短文打

4、下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分段、布局、謀篇和確定 中心思想的訓(xùn)練。這樣通過由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的基本功訓(xùn)練，學(xué)生的作文基本功 不斷加強(qiáng)，而有了一定基木功，學(xué)&作文的難度也就大大降低了。三、從實(shí)際出發(fā)，不抿苗助長(zhǎng)。六年級(jí)學(xué)生作文屬于初中的起步范疇，屬于習(xí)作、練筆性質(zhì)。教 師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不可拔高要求，否則，會(huì) 挫傷學(xué)生作文的積極性，有抿苗助長(zhǎng)之嫌，學(xué)生對(duì)作文也會(huì)產(chǎn)生高不 可攀的感覺。怎樣從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)呢？ 一是選擇作文題吋，從實(shí)際 出發(fā)。作文題要直接、明了、通俗易懂，并且有新意，不老套，讓學(xué) 生一看就喜歡。二是講評(píng)作文吋從實(shí)際出發(fā)。講評(píng)作文眼光不可過高, 把冃光集

5、中在少數(shù)幾篇好作文上。要多講評(píng)中下水平的作文，甚至要 多鼓勵(lì)那些雖題材不新穎、寓意不深刻，但語(yǔ)句還算通順、進(jìn)步幅度 大的作文。這樣能讓學(xué)生看到希望，讓學(xué)生感覺到自己也能寫作文， 也會(huì)寫作文，寫好作文并不是高不可攀的事。于是，學(xué)生對(duì)作文的畏 難心理就得到了調(diào)適。四、開闊視野，積累習(xí)作素材。既然作文是生活的再現(xiàn)，那么，作文中就需要學(xué)生有一定的生活 閱歷。而六年級(jí)學(xué)生由于年齡小，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)膚淺，生活的接觸面 也窄，作文的題材口然也有限。一部分學(xué)生感到作文難，并不是他（她） 不會(huì)寫，而是難于沒有東西可寫，好不容易寫出來的作文也是無(wú)病呻 吟。由此可見，要引導(dǎo)學(xué)生克服作文的畏難情緒，解決學(xué)生的生活源 也是必需的條件之一。要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察事物、認(rèn)識(shí)生活、積累素 材。生活處處皆有美，就看你能不能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、挖掘美