(完整word版)滬教版初中科學七年級《心臟》教學設計

1、心臟 一、 教學設計 心臟的結(jié)構(gòu)較為復雜，六年級學生對于心臟的認識僅限于外形和位置等。針對這一情 況，本節(jié)課利用多種教具結(jié)合實物（豬心） ，從各個角度由外到內(nèi)逐步學習心臟的結(jié)構(gòu)。 心臟的四個腔室分別連接什么血管，這是一個容易搞錯的問題，本課結(jié)合教師解剖的豬心 和掛圖，讓學生一一對應學習，最后再讓學生自己實際解剖，貼上各個部位的名稱加以鞏 固所學知識。通過這樣的學習，學生對于難點一一心臟與血管的連接就比較容易掌握。 二、 教學目標 科學態(tài)度 培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，學會膽大心細的探究研究。 科學知識和技能 1 能夠認出心臟的主要組成部分。 2 學會初步的解剖技巧。 科學方法和能力 初步學會解剖生物器

2、官的技能。 三、 教學準備 教師演示用：實物投影儀、豬心（1 只完整的，1 只解剖好的）、人類心臟模型、人體 血液循環(huán)系統(tǒng)圖、心臟跳動的錄像、自制演示心臟收縮和舒張時血液進出心臟演示器、解 剖器具（托盤、解剖針、解剖刀、放大鏡、吸水紙等） 。 每組學生活動用：豬心、解剖器具（托盤、解剖針、解剖刀、放大鏡、吸水紙等） 四、 教學流程 五、教學過程 教學活動 教師的教學指導活動 學生的學習活動 、 心臟 的位 置 請同學將你的手放到胸部，你能 感覺到心臟的跳動嗎？ 哪位同學可以準確地描述心臟 的位置？ 同學們知道血液循環(huán)系統(tǒng)的封閉 的管道系統(tǒng)是由血管和心臟組成的。 心臟在其中起到什么作用呢？我們

3、通過學習心臟的形態(tài)與結(jié)構(gòu)來了解 心臟的功能。 感覺心臟的跳動。 胸部中部偏左。 _二 、 心臟 的形 態(tài)與 結(jié)構(gòu) 1、心 臟的 出示新鮮的豬心臟和人類心臟 模型。豬心的結(jié)構(gòu)與人類的心臟 十分相似。首先我們觀察心臟的 外形。 提示：心臟的外形象什么？大小 如何？ 觀察活動。 回答：外形象桃子；大小與本人 拳頭差不多。 2、與 心臟 相連 的外 與心臟相連的結(jié)構(gòu)是血管。 出示人體血液循環(huán)系統(tǒng)圖。 請同 學結(jié)合這張掛圖，指出與心臟相 對比觀察 部結(jié) 構(gòu) 連的血管分別是哪些血管？ 這些血管將血液從身體各個部 分運回心臟或者把血液心臟運 到身體的各個部位。 在血管一節(jié)學習中我們知道了 哪些血管是把血液運

4、會心臟 的？哪些血管是把血液運出心 臟的？ 上述血管分別與心臟的那個部 位連接？這與心臟的具體結(jié)構(gòu) 有著一定的聯(lián)系。請同學用手摸 一摸心臟下部（2/3 部分）的左 右兩邊，比較兩邊組成心臟的肌 肉的厚薄。 回答 3、心 臟的 內(nèi)部 結(jié)構(gòu) 前面面對我們的心臟的右邊是 心臟的左邊。這樣我們可以知道 心臟左下部分的肌肉比較厚， 這 里是心臟的左心室；右下部分是 心臟的右心室。 請同學用手摸一摸心臟上部 （1/3 動手摸心臟的肌肉：（同學面對 心臟前面）右邊的肌肉比左邊的 肌肉厚。 部分），與心室比較，肌肉哪部 分厚？ 心臟的上部（1/3）是心房，相對 應的部位分別是左心房和右心 房。 實物投影 解剖

5、的心臟內(nèi)部 結(jié)構(gòu)。 請同學結(jié)合掛圖，注意觀察：心 室連接哪一類血管？心房連接 哪一類血管？ 請同學觀察左、右心室和左、右 心房分別連接什么血管？ 請同學觀察心房與心室之間、 心 室與動脈之間有什么結(jié)構(gòu)？觀 察這一結(jié)構(gòu)的開放方向。 思考這 一結(jié)構(gòu)在這里起到什么作用？ 動手摸心臟的肌肉：（同學面對 心臟前面）下邊的肌肉比上邊的 肌肉厚。 觀察回答：心室連接動脈；心房 連接靜脈。 觀察回答：左心室連接大動脈， 右心室連接肺動脈；左心房連接 肺靜脈，右心房連接上、下腔靜 脈。 結(jié)合掛圖觀察回答： 瓣膜；心房 與心室之間的瓣膜朝向心室的 方向開放，心室與動脈之間的瓣 膜朝向動脈方向開放； 這樣只能 請同

6、學們觀察：心臟內(nèi)部哪些腔 是相通的？哪些腔是不通的？ 我們知道動脈血管將血液從心 臟運出， 靜脈血管將血液運回心 臟。請同學結(jié)合心臟的結(jié)構(gòu)與連 接的血管想一想大動脈、肺動 脈、上、下腔靜脈、肺靜脈分別 將血液運回還是運出心臟的哪 個部位？ 請同學解剖心臟，并將心臟各 部分的名稱貼在心臟的相應位 置。 是心房里的血液流向心室， 心室 里的血液只能流向動脈， 反過來 則不行。所以瓣膜起到的是閥門 的作用，都是單向開放，保證血 液沿著一定的方向流動。 觀察回答：左心房與左心室是相 通的，右心房與右心室是相通 的；左心房與右心房不相通，右 心房與右心室不相通。 觀察思考回答：大動脈是將左心 室的血液運

7、出心臟， 肺動脈是將 右心室的血液運出心臟； 上、下 腔靜脈是將血液回心臟的右心 房，肺靜脈是將血液運回心臟的 左心房。 學生活動：解剖心臟， 貼心臟 各部分的名稱。 三、心臟 的功能 血液在心臟和血管組成的封閉 系統(tǒng)中流動所需要的動力來自 哪里？ 錄像：心臟跳動錄像。 心臟怎么能提供動力呢？原來 是由于心臟的獨特的肌肉的結(jié) 構(gòu)和功能致使。組成心臟的肌肉 心肌，能夠不停的有節(jié)律的 收縮和舒張，而且心室與心房的 心肌收縮和舒張的時間不同， 這 樣就使得血液有機會進入心臟 和輸出心臟。 展示演示心臟收縮和舒張時，血 液進入和輸出心臟。 在血液進出心房和心室時，血液 會不會倒流？為什么？ 那么，心室

8、與心房之間的瓣膜什 么時候閉合？心室與動脈之間 看錄像回答：血液在血管和心臟 中流動的動力來自于心臟。 觀察回答：心室收縮時，血液輸 出心臟；心室舒張時， 血液輸入 心臟。如果是心房收縮，血液由 心房進入心室，心房舒張時，血 液由靜脈血管進入心房。 回答 心室開始收縮，心室內(nèi)的血液壓 力增大， 使心房與心室間的瓣膜 閉合，防止血液倒流；心室開始 的瓣膜什么時候閉合？ 心臟強有力的收縮與舒張使得 血液不停的運輸?shù)饺砀鱾€部 分，并且把全身各個部分的血液 運回心臟。 心臟的舒張和收縮所形成的有 節(jié)律的跳動稱為心跳。我們前面 不是已經(jīng)通過自己的觸摸感受 到了嗎？ 錄像：心臟移植手術(shù)錄像 請冋學看了錄像，談談你有什么想 法？ 舒張，心室內(nèi)的血液壓力減小， 動脈與心室間的瓣膜閉合， 防止 血液倒流。 觀看錄像。學生暢所欲言談想法 四、 關于 心臟 的暢 想 六、教學后記 本節(jié)課的內(nèi)容學生并不陌生的，但大部分內(nèi)容也是學生難以掌握的。上課時，考慮到 學生的實際操作能力，一開始沒有讓學生自己解剖豬心，最后進行學習效果檢查時發(fā)現(xiàn): 學生對所學的知識特別是心臟外的血管分別與心臟的哪個部位連接掌握較差。 因此后面作 了調(diào)整