對蠟燭及其燃燒的探究部分實驗改進

1、對蠟燭及其燃燒的探究部分實驗改進汨羅市川山坪中學(xué)：王世幫一、實驗在教材中所處的地位和作用本課題出自九年級化學(xué)教材（人教版）上冊第一單元走進化學(xué) 世界的課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，本單元是學(xué)生 學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，是學(xué)生第一次接觸到科學(xué)的探究方法，本課題 通過對蠟燭及其燃燒的探究，對人體吸入的空氣和呼出的氣體探究， 讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，所以做好本實驗至關(guān)重要。二、實驗原型及不足之處1、實驗原型我們已經(jīng)知道二氧化碳可使澄清的石灰水變渾濁，分別取一個干 燥的燒杯和一個澄清的石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯，先后罩在蠟燭火焰上 方，如圖1所示，仔細觀察燒杯壁上分別有什么現(xiàn)象發(fā)生，推測蠟燭 燃燒后可能

2、生成了什么物質(zhì)。圈1-10蠟址火焰各層溫度比較圖1-12點燃蠟燭剛焜 滅時的白煙圖】“i衣蠟燭火焰上方罩一個內(nèi)壁積有澄清石灰水的燒杯2、不足z處a、理論上，將干燥燒杯罩在火焰上方，蠟燭燃燒生成的水蒸氣 會在燒杯內(nèi)壁形成水霧；實際上，我們在實驗中發(fā)現(xiàn)，由于 火焰上方溫度較高，玻璃壁很薄，導(dǎo)熱性好，所以形成的水 霧由于受玻璃導(dǎo)熱，立即又蒸發(fā)了，根本看不到現(xiàn)象。其次, 燒杯罩在火焰上方兒秒鐘后，能明顯感覺發(fā)燙，我在第一次 實驗時，時間稍長了幾秒，結(jié)果持燒杯的手指被燙傷，所以 學(xué)生實驗很容易受傷。若燒杯離火焰較遠，不容易燙傷，但 實驗現(xiàn)象很不明顯。b、教材實驗中，用一個澄清的石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯，罩在

3、蠟 燭火焰上方，觀察燒杯內(nèi)壁是否出現(xiàn)渾濁。大多做過此實驗 的老師發(fā)現(xiàn)，效果不明顯。原因是燒杯需要倒過來罩在火焰 上方，所以燒杯內(nèi)壁只有極薄一層石灰水，且分布不均，渾 濁現(xiàn)象不明顯，很多學(xué)生對此現(xiàn)象產(chǎn)生了質(zhì)疑。其次，在實 驗中，學(xué)生由于將燒杯離火焰較遠不易觀察到現(xiàn)象，所以會 將燒杯慢慢靠近火焰，發(fā)燙的燒杯很容易將手燙傷。三、創(chuàng)新和改進之處1、創(chuàng)新實驗中，用無水硫酸銅來檢驗蠟燭燃燒后是否有水生成， 現(xiàn)象比原實驗史明顯，效果史好。2、實驗中，用適量的石灰水直接倒入錐形瓶內(nèi)，石灰水變渾濁的 現(xiàn)象十分明顯。3、整個實驗過程安全，不需要手持燒杯罩在火焰上方，避免燙傷的危險。4、實驗裝置簡易、操作方便。5、

4、整個反應(yīng)在一個密閉的錐形瓶內(nèi)進行，無污染，非常環(huán)保。四、實驗器材、藥品錐形瓶（人號）或廣口瓶（人號）、燃燒匙、橡皮塞、火柴、蠟燭、無水硫酸銅、500ml澄清的石灰水五、實驗原理及裝置說明六、實驗過程取一個大號錐形瓶（或較大的廣口瓶），與錐形瓶配套的塞子裝 兩支長短不同的燃燒匙，將一小截蠟燭放在長燃燒匙上（底部熔化后 可固定在燃燒匙上），將少量無水硫酸銅放在短燃燒匙內(nèi)。1、 將蠟燭點燃后，隨塞了塞入錐形瓶內(nèi)，塞緊，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象：長燃燒匙上固定的蠟燭逐漸熄滅，處于上方的短燃燒匙內(nèi)的無 水硫酸銅變藍色；分析：無水硫酸銅遇水變藍，故蠟燭燃燒可能生成了水。2、 取下剛才實驗的瓶塞及燃燒匙，迅速往錐形瓶內(nèi)倒入少量澄清 的石灰水，塞上塞子，振蕩，觀察現(xiàn)象。（也可先在瓶內(nèi)倒入石灰水，再點燃蠟燭放進錐形瓶內(nèi)，塞緊塞子，等蠟燭熄滅后，振蕩，觀察現(xiàn)象，效果更好。）現(xiàn)象：瓶內(nèi)澄清的右灰水變渾濁。分析：蠟燭燃燒可能生成了二氧化碳。七、實驗效果本實驗改進后，我反復(fù)實驗，現(xiàn)象明顯，操作簡單，效果好。八、自我評價本實驗裝置簡單，操作方便，現(xiàn)