英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在大創(chuàng)項(xiàng)目中實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

1、    英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在大創(chuàng)項(xiàng)目中實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)    趙子晴 張薇摘 要：創(chuàng)新教育全球化的今天，創(chuàng)新精神是當(dāng)代大學(xué)生必不可少的一種精神，創(chuàng)新能力是大學(xué)生在就業(yè)、工作和自身發(fā)展過(guò)程中必須具備的能力。文章從培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力入手，分析了創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的重要性及英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中如何得到提高。關(guān)鍵字：英語(yǔ)專業(yè);創(chuàng)新意識(shí);大創(chuàng)項(xiàng)目一、創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的重要性創(chuàng)新作為國(guó)家發(fā)展的靈魂，越來(lái)越為企業(yè)所重視。毫無(wú)疑問(wèn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要人才的支撐，而大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中最具活力與發(fā)展?jié)摿Φ娜后w。高校應(yīng)

2、該著力轉(zhuǎn)變大學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)思想，組織大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。英語(yǔ)作為世界上最為廣泛使用的語(yǔ)言，這也使得英語(yǔ)專業(yè)在我國(guó)高等教育中占有重要地位，每年英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生都成為了我國(guó)基礎(chǔ)教育與對(duì)外交流人才的重要來(lái)源。而這也對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力提出了更高的要求。但如今高等教育中，單一的課堂灌輸使得學(xué)生獲得的知識(shí)都比較刻板，學(xué)生不愿意去思考，在進(jìn)入職場(chǎng)后，經(jīng)常會(huì)手忙腳亂不能很好去應(yīng)對(duì)工作中的問(wèn)題與困難。所以，為響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新教育的口號(hào)，如今的高等教育也更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新意識(shí)與學(xué)生的發(fā)散性思維存在著直接聯(lián)系

3、，學(xué)校要為學(xué)生的自主意識(shí)的培養(yǎng)提供機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件。英語(yǔ)專業(yè)的教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，積極通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)以促使學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)與能力不斷提升，保證學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中形成強(qiáng)而有力的競(jìng)爭(zhēng)力。二、英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀原因分析1.英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一這與高校中英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置不合理，不能適應(yīng)人才市場(chǎng)需求有關(guān)。英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置缺少實(shí)踐課程。隨著全球化程度不斷加深，英語(yǔ)已經(jīng)逐漸從學(xué)科轉(zhuǎn)向工具，而在校學(xué)生仍未意識(shí)到，他們還是將重點(diǎn)放在單一的傳統(tǒng)語(yǔ)法與詞匯，而非提升自己的實(shí)踐能力，忽視文化的作用，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生忽視對(duì)于漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而學(xué)校也未及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，導(dǎo)致在翻譯寫作時(shí)，很多學(xué)生竟然不知道如

4、何用漢語(yǔ)去表達(dá)，導(dǎo)致詞不達(dá)意。同時(shí)，如今對(duì)于復(fù)合型人才的需求，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力并不強(qiáng)，很多學(xué)生不能廣泛涉獵其他領(lǐng)域的知識(shí)，達(dá)不到就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于外語(yǔ)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，已經(jīng)有院校逐漸意識(shí)到這一問(wèn)題，如西安文理學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提出雙學(xué)位政策，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，再選擇學(xué)習(xí)一門專業(yè)，以此來(lái)提高英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。2.院校培養(yǎng)模式重理論輕實(shí)踐現(xiàn)今，大多數(shù)高校對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，重視理論的掌握而忽視了對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。大多數(shù)院校對(duì)于英語(yǔ)師范生的培養(yǎng)采取3+1模式，即三年用于學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)及教育理論，大四參加教育實(shí)習(xí)，而前三年參與實(shí)踐機(jī)會(huì)

5、較少，而學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)及改正自己的問(wèn)題，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)去改正。同時(shí)，大多數(shù)英語(yǔ)專業(yè)的課堂采取傳統(tǒng)的課堂來(lái)教授知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有機(jī)會(huì)去思考，只是一味的去接受，不愿提出問(wèn)題，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中也逐漸失去了對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。師范生在校沒(méi)有得到充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得他們自己學(xué)習(xí)的教育理論沒(méi)有具體真實(shí)的實(shí)踐支撐，也會(huì)使這些理論只是架在空中學(xué)生并不能很好的理解，還有很多學(xué)生在大四實(shí)習(xí)時(shí)才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的職業(yè)與自己的理想相去甚遠(yuǎn)，卻已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)去再學(xué)習(xí)。這些都表達(dá)著對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校獲得實(shí)踐機(jī)會(huì)有多么重要。3.就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈近年來(lái)，各地高校都不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，而這對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，則有了更大的選

6、擇余地，畢業(yè)院校成為了篩選的一道標(biāo)準(zhǔn)，很多企業(yè)以211，985院校為招聘標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致很多畢業(yè)生即便有良好的專業(yè)素質(zhì)卻找不到工作。但是，對(duì)于本科畢業(yè)院校并不是很好的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，努力提升自身專業(yè)素質(zhì)才是唯一的選擇。很多外語(yǔ)畢業(yè)生偏重學(xué)術(shù)不能符合市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才，這也是導(dǎo)致英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況不理想的一部分原因。4.學(xué)生自身努力不夠除以上幾個(gè)客觀原因外，學(xué)生自身的素質(zhì)低下與努力程度不夠也是導(dǎo)致就業(yè)狀況不理想的原因。在如今就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的情況下，對(duì)于學(xué)生自身素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)則會(huì)很快出局，所以，學(xué)生要把握住大學(xué)四年努力提升自身素質(zhì)，不斷發(fā)展自身能力。很多人會(huì)對(duì)高中生說(shuō)，到了大學(xué)你

7、就輕松了，而事實(shí)上，大學(xué)的輕松與否全取決于自己，有人選擇在宿舍渾渾噩噩，有人利用一切時(shí)間去豐富自己，可能還有人會(huì)說(shuō)，都大學(xué)了何必把自己逼得那么緊，事實(shí)上真正的差距就是在那些不為人知的時(shí)間里拉開(kāi)的。尤其對(duì)于外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，專業(yè)素質(zhì)與技能的提高不在一朝一夕，那是長(zhǎng)年累月的不斷要求與努力才能換來(lái)的。很多人在即將走向畢業(yè)才意識(shí)到自己與就業(yè)市場(chǎng)的要求相去甚遠(yuǎn)，那時(shí)再說(shuō)起如果當(dāng)初，也毫無(wú)意義了。三、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力在大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中的培養(yǎng)1.創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力創(chuàng)新作為國(guó)家發(fā)展的靈魂，其在企業(yè)發(fā)展中的作用越來(lái)越大。對(duì)此，企業(yè)也要求英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生必須具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和能力。另外，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)也需要通過(guò)

8、創(chuàng)新意識(shí)來(lái)獲取競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)，以此形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在大創(chuàng)項(xiàng)目中，學(xué)生需要對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容及具體實(shí)施過(guò)程進(jìn)行自主設(shè)想與實(shí)施，以及需要提出深刻而獨(dú)特的思想和觀點(diǎn)而這些都促使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)大幅提升，以此保證學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中形成有力的競(jìng)爭(zhēng)力。與此同時(shí)，學(xué)生需要在大創(chuàng)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中不斷磨練自己的意志并提高實(shí)踐能力。英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、興趣，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，形成自己的想法，同時(shí)結(jié)合自身能力優(yōu)勢(shì)和興趣愛(ài)好，在實(shí)踐中不斷提升自己。2.專業(yè)知識(shí)及技能英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生由于我國(guó)語(yǔ)言環(huán)境的影響，其只能在特定的場(chǎng)所以及領(lǐng)域發(fā)揮作用，學(xué)生在日常生活過(guò)程中缺少鍛煉的機(jī)會(huì)點(diǎn)。如今的職業(yè)市場(chǎng)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)及

9、技能的基本功要求也逐漸提高，以此便于學(xué)生能夠在市場(chǎng)檢驗(yàn)過(guò)程中展現(xiàn)出扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)及技能，而對(duì)于還未踏入社會(huì)的在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大創(chuàng)項(xiàng)目則是提高自身專業(yè)知識(shí)和技能的重要途徑，尤其是對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅靠在課堂上單一的知識(shí)傳授，對(duì)于自身的專業(yè)技能提升幫助并不明顯，只有在實(shí)踐中才能切實(shí)提高聽(tīng)說(shuō)讀寫譯能力，同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生能夠了解自己真實(shí)的專業(yè)水平，在進(jìn)入社會(huì)之前才能夠及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提升自己。3.良好的心理素質(zhì)心理素質(zhì)與身體技能不同，其是一種基于精神理念形成的力量，其與學(xué)生的專業(yè)實(shí)施和工作者的個(gè)人能力是不同的。心理素質(zhì)是一種內(nèi)化在人心靈深處的穩(wěn)定的心理品質(zhì)，俗話說(shuō)得好：“人生逆境十有八九”，

10、在人生的道路上會(huì)遇到各種困難與挫折。而在良好的心理素質(zhì)作用下，學(xué)生能夠以積極的心態(tài)去面對(duì)困境，主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法，在走出困境后及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，為自身的發(fā)展打好基礎(chǔ)。在大創(chuàng)項(xiàng)目的設(shè)想與實(shí)施過(guò)程中，困難與挫折數(shù)不勝數(shù)，學(xué)生能夠在一次次困境的磨練中，變得更加沉著冷靜，能更加從容地去面對(duì)，而不是在遇到困難時(shí)，首先想到放棄或逃避，而這種良好的心理素質(zhì)在日后的工作中乃至自己的人生中都有十分重要的意義。4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神大學(xué)生在組建自己的團(tuán)隊(duì)后，經(jīng)過(guò)不斷磨合和合作，能夠找到共同的志趣。在多次的合作與配合中，不斷發(fā)現(xiàn)不一樣的自己與團(tuán)隊(duì)成員，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也能夠在合作中，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)。提高自己的社會(huì)交往能力，與他人和睦相處的能力，以及在解決問(wèn)題時(shí)，注意團(tuán)隊(duì)協(xié)作，而非自己一頭扎入問(wèn)題，不愿與他人交流接受他人意見(jiàn)。尤其是組織者在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，了解各成員的優(yōu)勢(shì)，合作協(xié)調(diào)，及時(shí)調(diào)整，對(duì)于組織者來(lái)說(shuō)，也是一種歷練。大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的排頭兵，一定要緊跟國(guó)家發(fā)展的趨勢(shì)和潮流，在不斷地學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而大創(chuàng)項(xiàng)目是大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前一次很好的歷練機(jī)會(huì)，尤以英語(yǔ)專業(yè)這一以理論知識(shí)傳授為主的學(xué)科，在學(xué)校中如果能有大創(chuàng)項(xiàng)目的實(shí)踐與鍛煉，那么也能夠有效地提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。參考文獻(xiàn)：1劉巖.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)j.新校園