湘教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案(共64頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三 年 級(jí) 科 學(xué) 下 冊(cè) 教 案第一單元 冷與熱1知冷知熱教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：1 會(huì)使用溫度計(jì)準(zhǔn)確地測(cè)量水溫。2 會(huì)用溫度單位做好每次測(cè)量的記錄。情感、態(tài)度價(jià)值觀：1 遇到問(wèn)題善于思考，觀察測(cè)量時(shí)能做到細(xì)致認(rèn)知。2 關(guān)心日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)注與溫度有關(guān)的事物現(xiàn)象?？茖W(xué)知識(shí)：1 知道溫度是表示物體的冷熱程度。2 知道常用的溫度單位是“攝氏度”，會(huì)正確讀寫(xiě)溫度計(jì)表示的溫度。教學(xué)準(zhǔn)備：冷水、溫水、熱水、溫度計(jì)、溫度計(jì)模型、燒杯、各種各樣的溫度計(jì)。一教學(xué)導(dǎo)入：1講述1400多年前，齊民要術(shù)記載的人們當(dāng)時(shí)制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵的溫度一事。2提問(wèn)：在生活中，還有哪些情形也需

2、要判斷物體的冷熱？二活動(dòng) 感覺(jué)冷熱1過(guò)渡：同學(xué)們從生活經(jīng)驗(yàn)中說(shuō)出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們?cè)鯓优袛辔矬w的冷熱呢？讓我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。2以小組為單位，讓同學(xué)做教材第2頁(yè)的活動(dòng)。3當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一杯溫水，不同的手感覺(jué)竟然不一樣時(shí)，教師提出：這個(gè)活動(dòng)告訴我們什么？4釋疑：光憑感覺(jué)難以準(zhǔn)確的判斷物體的冷熱程度。5教師講解溫度的概念。三活動(dòng) 測(cè)量溫度1出示溫度計(jì)模型，學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的構(gòu)造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）2利用南車(chē)信箱介紹了“攝氏溫標(biāo)”。 知道攝氏度是溫度的單位。3攝氏溫度的讀和寫(xiě)。4測(cè)量水溫：教師應(yīng)首先示范溫度計(jì)的正確使用方法，并說(shuō)明道理。讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)測(cè)量水溫的基本方法，掌握

3、操作的基本要領(lǐng)。再測(cè)4杯水的溫度。（安全教育）四拓展：認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)（1）出示學(xué)生搜集來(lái)的各種各樣的溫度計(jì)并先讓他們做些介紹，教師再做補(bǔ)充。（2）詳細(xì)介紹體溫計(jì)的認(rèn)識(shí)和使用。2熱脹冷縮第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1. 學(xué)會(huì)自制“液體溫度計(jì)”。2. 經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。3. 觀察認(rèn)識(shí)多種液體在受熱受冷時(shí)的體積變化，合理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。2. 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3. 讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中?？茖W(xué)知識(shí)1. 知道溫度計(jì)的制作原理。2. 知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或

4、大燒杯（無(wú)條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、熱水、冷水、酒精、煤油（其它液體）等。教學(xué)導(dǎo)入 1上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多的溫度計(jì)，提問(wèn)：你們想自己有一支溫度計(jì)嗎？2教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計(jì)。3這兩種溫度計(jì)利用了空氣與液體的什么性質(zhì)？讓我們來(lái)研究吧！一活動(dòng) 自制“液體溫度計(jì)”1指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計(jì)”。（1）出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。（2）要求：聰明的同學(xué)們，能否利用這些器材和以學(xué)的知識(shí)討論這怎樣來(lái)制作“液體溫度計(jì)”？（3）小組討論制作方法。（4）制作“液體溫度計(jì)”，對(duì)于學(xué)生作品，教師組織進(jìn)行評(píng)價(jià)。2觀察自制“溫度計(jì)”在熱水和冷水中液柱的變化。（1）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。（2）

5、對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。（3）學(xué)生觀察。（4）匯報(bào)觀察到的情況。3研究不同液體制作的“溫度計(jì)” 在熱水和冷水中液柱的變化。（1）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。（2）預(yù)測(cè)：我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？（3）方法指導(dǎo)。（4）學(xué)生觀察。（5）匯報(bào)。4整理分析實(shí)驗(yàn)記錄，形成概念得出結(jié)論。（1）實(shí)驗(yàn)中，幾種“溫度計(jì)”發(fā)生了哪些共同的變化？（2）引起變化的實(shí)驗(yàn)條件是什么？（3）這些變化說(shuō)明了什么？（4）結(jié)論：液體受熱時(shí)，體積膨脹；受冷時(shí)，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。二學(xué)生解釋自制“溫度計(jì)”的原理。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1經(jīng)歷對(duì)氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀1在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程

6、中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。2培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3 讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中?？茖W(xué)知識(shí)1知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)備空氣球、橡膠管、帶玻璃棒的橡膠塞、平底燒瓶等。一教學(xué)導(dǎo)入 1復(fù)習(xí)：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。2提問(wèn)：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？二活動(dòng) 空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)1實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：（1）教師組織學(xué)生針對(duì)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行充分的思考和討論：把空氣裝在什么容器里？用什么方法能看到空氣的膨脹和收縮現(xiàn)象？（2）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師補(bǔ)充或完善：·借助其他能鼓凹的物體來(lái)發(fā)現(xiàn)。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。·借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空氣收縮，外界氣壓

7、將水壓入管中或瓶中來(lái)發(fā)現(xiàn)。·通過(guò)容器的鼓凹來(lái)發(fā)現(xiàn)?？諝饪偸浅錆M容器的空間，當(dāng)容器凹時(shí)，說(shuō)明空氣體積變小。當(dāng)容器鼓時(shí)，說(shuō)明空氣體積變大。 等等。（3）評(píng)價(jià)：在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。（4）形成各自完整的實(shí)驗(yàn)方案。2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜想。3按設(shè)計(jì)的方法完成實(shí)驗(yàn)。4描述觀察到的現(xiàn)象。5分析比較，我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎？三小結(jié)：空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。四學(xué)生解釋伽利略溫度計(jì)的原理。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1經(jīng)歷對(duì)固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。2觀察認(rèn)識(shí)多種物體在受熱受冷時(shí)的體積變化，合理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀1在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。2培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3讓學(xué)生

8、明白科學(xué)就在我們的日常生活之中?？茖W(xué)知識(shí)1知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。2知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。一教學(xué)導(dǎo)入 1閱讀指南車(chē)信箱。2液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，思考：固體會(huì)不會(huì)也熱脹冷縮呢？3讓我們一同來(lái)研究研究吧！二活動(dòng) 研究鐵軌間為什么留縫隙1實(shí)驗(yàn)研究：固體的熱脹冷縮（1）教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。劃著火柴，讓火焰朝上接近燈芯點(diǎn)燃酒精燈。甩滅火柴，將熄滅的火柴梗投入污物桶。講解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時(shí)要使用外焰。熄滅酒精燈時(shí)，

9、左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。（2）學(xué)生練習(xí)使用酒精燈（交待注意事項(xiàng)。）（3）以小組為單位進(jìn)行銅球的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。（4）描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和看到的現(xiàn)象，分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？2補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)（1）老師演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂）可以順利地進(jìn)入管內(nèi)到達(dá)底部，用酒精燈加熱注射器的活塞，再放入管內(nèi)，你們想，會(huì)有什么現(xiàn)象？接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內(nèi)，你們又推想一下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）組織學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和看到的現(xiàn)象。（3）分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？（4）固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。三小結(jié)固體、液體、氣

10、體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。四拓展：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象（1）解釋教材出示的三種現(xiàn)象。（2）找一找，我們周?chē)€有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象？3熱的傳遞教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1經(jīng)歷探究熱的傳遞規(guī)律過(guò)程。2加強(qiáng)測(cè)量水溫的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)連續(xù)觀察并記錄的能力。3學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，找尋其中的科學(xué)規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀1知道科學(xué)探究過(guò)程中，離不開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的觀察。2養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3懂得分工合作的重要性，樂(lè)于合作，扎實(shí)完成自己的任務(wù)?？茖W(xué)知識(shí)1知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體。2了解熱總是從高溫物體（部分）傳向低溫物體（部分），直到物體溫度相等為止。3了解熱傳遞的三種方式。教學(xué)準(zhǔn)備金屬棒、酒精燈、火柴、凡士林或蠟、

11、支架、溫度計(jì)、大燒杯、小燒杯、熱水、冷水。拓展課準(zhǔn)備：酒精燈、火柴、三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、茶葉、有關(guān)熱輻射的錄像資料。一教學(xué)導(dǎo)入1演示：將開(kāi)水倒入杯中，放上湯匙，過(guò)會(huì)兒，讓學(xué)生摸摸。2提問(wèn)：“湯匙變熱了，熱怎么傳遞過(guò)來(lái)的？” 引導(dǎo)學(xué)生做出猜想后，進(jìn)入下面的實(shí)驗(yàn)研究。二活動(dòng) 物體怎樣傳熱1教師介紹實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)材料。 2猜測(cè)：火柴棒掉落的順序會(huì)怎樣？（猜測(cè)的理由） 3交待實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。 4學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 5匯報(bào)。 6檢查自己的猜想是否正確。 7歸納：熱是從高溫部分傳向低溫部分。三活動(dòng) 測(cè)量變化的水溫1組織學(xué)生預(yù)測(cè)：兩杯水的溫度各會(huì)有怎樣的變化？?jī)杀詈髸?huì)怎樣？2討論要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行？2討

12、論：要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行？3分組測(cè)量，認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確讀數(shù)和及時(shí)記錄。4分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：熱從熱水杯傳向冷水杯，溫度的變化先快后慢，最后直至兩杯水溫度相等。四拓展：熱的傳遞方式 多媒體課件輔助介紹。4誰(shuí)的傳熱本領(lǐng)強(qiáng)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1 實(shí)驗(yàn)探究不同材料的傳熱本領(lǐng)。2 通過(guò)設(shè)計(jì)制作保溫盒,培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力和制作方面的動(dòng)手能力。3 能將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀1 感悟科學(xué)與生活的緊密相聯(lián)。2 感受學(xué)以致用的快樂(lè)。3 學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)他人?？茖W(xué)知識(shí)1了解不同的材料傳熱的本領(lǐng)不同。2了解常用的傳熱和隔熱的方法。教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)度和粗細(xì)相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒、

13、熱水、燒杯、秒表或其它計(jì)時(shí)的工具、溫度計(jì)。課件。學(xué)生準(zhǔn)備：制作保溫盒的材料，如：木盒、帶蓋的玻璃瓶、錫紙、棉絮、布、毛皮、泡沫塑料等。一教學(xué)導(dǎo)入1課件出示：鍋、壺等廚房日用品。2提問(wèn)：為什么這些日用品有的部分要用金屬做？而把手部分要用膠木或塑料包在外面？ 二活動(dòng) 材料的傳熱本領(lǐng) 1擺出問(wèn)題：把長(zhǎng)度和粗細(xì)相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒同時(shí)放入一杯熱水中，比較它們的傳熱快慢。2討論：實(shí)驗(yàn)怎樣進(jìn)行，材料在選擇上要注意些什么？3組織實(shí)驗(yàn)。4交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。5回到課初提出的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用剛獲得的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。三活動(dòng) 自制保溫盒1讓學(xué)生明確隱含的知識(shí)點(diǎn)：告訴學(xué)生熱傳遞的方式及當(dāng)物體需要保溫時(shí)要盡可

14、能的減慢熱的傳遞。2分析教材中提供的保溫盒圖例，為什么選用這些材料？是怎樣減慢熱的傳遞的？3小組討論：怎樣做保溫盒。4匯報(bào)各小組的方案并完善。四作業(yè)：課后制作設(shè)計(jì)的保溫盒。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1 比較自制保溫盒的保溫效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀1學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)他人。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：制作好的保溫盒。比較保溫盒的效果，組織評(píng)價(jià)與交流等內(nèi)容。一教學(xué)導(dǎo)入上一節(jié)課我們各小組制作了保溫盒，讓我們來(lái)比一比，看哪組做的最好？二活動(dòng) 比較保溫盒的效果1討論：怎樣進(jìn)行比較。明白：參賽的每個(gè)作品中導(dǎo)入同樣多、同樣溫度的水，在過(guò)同樣長(zhǎng)時(shí)間后，組織各組用溫度計(jì)測(cè)量水溫。溫度最高的為保溫效果最好的。此外還要兼顧美觀、攜帶

15、等方面。2組織分工合作。3學(xué)生活動(dòng)：測(cè)保溫盒的效果。4匯報(bào)結(jié)果。5評(píng)出優(yōu)勝小組。6經(jīng)驗(yàn)交流。三閱讀指南車(chē)信箱四拓展：生活中還有哪些加快和減緩熱的傳遞的方法。第二單元 變化的天氣1多姿多彩的天氣教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究會(huì)描述不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)。能用游戲等方式來(lái)表現(xiàn)天氣對(duì)人們生活生產(chǎn)的影響。情感、態(tài)度與價(jià)值觀欣賞美麗的天氣。知道我國(guó)古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄?？茖W(xué)知識(shí)知道各種不同的天氣現(xiàn)象知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。體驗(yàn)到天氣對(duì)人類(lèi)工作、生活的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌、成語(yǔ)（課件）；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的卡片。一教學(xué)導(dǎo)入：1課件出示：

16、古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。2提問(wèn)：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象？二活動(dòng) 欣賞天氣現(xiàn)象1認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象并描述其特點(diǎn)。（1、）課件出示：教材第16的插圖。 要求：仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象。（2）提問(wèn)：用自己的語(yǔ)言描述天氣的特點(diǎn)。（3）組內(nèi)同學(xué)互述。（4）指名全班描述。（5）教師總結(jié)概括不同天氣的特點(diǎn)。2收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌與成語(yǔ)。 （1）課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌、成語(yǔ)。（2）學(xué)生欣賞，教師針對(duì)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。 （此環(huán)節(jié)能實(shí)現(xiàn)科學(xué)與語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科的整合。）（3）布置學(xué)生課后收集資料并編成小報(bào)進(jìn)行傳閱與展示。三活動(dòng) 我們與天氣1布置任務(wù)：設(shè)計(jì)用游戲來(lái)表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。

17、2指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖，提問(wèn)：從圖中你得到什么啟示？3交待游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)。4學(xué)生游戲。四小結(jié)1總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn)。2評(píng)價(jià)在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個(gè)人。2 測(cè)量氣溫第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1定時(shí)觀察、測(cè)量并記錄校園里不同地點(diǎn)一天的氣溫變化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1團(tuán)結(jié)合作地開(kāi)展氣溫的觀測(cè)活動(dòng)?？茖W(xué)知識(shí)1知道氣溫就是空氣的溫度2學(xué)習(xí)測(cè)量氣溫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：紅水溫度計(jì)、氣溫記錄表、百葉箱的課件等。一教學(xué)導(dǎo)入：1復(fù)習(xí)：我們知道哪一些天氣現(xiàn)象？2講述：每一種天氣現(xiàn)象有它的氣溫空氣的溫度。3過(guò)渡：今天讓我們來(lái)測(cè)量氣溫。二活動(dòng) 測(cè)氣溫1猜一猜：校園里什么地點(diǎn)、什么時(shí)候氣溫最高？說(shuō)一說(shuō)你猜測(cè)的依

18、據(jù)。2交流。3我們的猜想正確嗎？還是讓我們的行動(dòng)來(lái)說(shuō)話吧。4教師交待活動(dòng)要求：（1）活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)、教室、花園、宿舍四處。（2）分 組：全班分4組，每組負(fù)責(zé)一處地點(diǎn)。（3）人員分工：拿溫度計(jì)的、讀數(shù)的、記錄的都安排到人。（4）時(shí)間安排：每一節(jié)課后以及中午午休、放學(xué)后。（完整的一天）5布置任務(wù)，交待下一節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。6認(rèn)識(shí)百葉箱：（1）出示百葉箱課件，學(xué)生觀察。（2）教師講解：氣象站測(cè)氣溫用的是百葉箱，百葉箱箱門(mén)朝北安置。三指南車(chē)信箱（1）介紹竺可楨。（2）學(xué)生自由閱讀指南車(chē)信箱的資料。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1學(xué)習(xí)繪制氣溫曲線圖并能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1團(tuán)結(jié)合

19、作地繪制一天的氣溫變化曲線圖?？茖W(xué)知識(shí)1知道一天里氣溫變化的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：記錄表、氣溫曲線圖等。一教學(xué)導(dǎo)入：1課前我們測(cè)了一天中幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)的氣溫，每一小組能將所測(cè)得的數(shù)據(jù)告訴大家嗎？ 2各小組匯報(bào)數(shù)據(jù)。 3過(guò)渡：從數(shù)據(jù)中我們能獲得一些東西，這節(jié)課老師想和大家用一種直觀、形象的方法來(lái)分析數(shù)據(jù)，看一看我們有什么新的發(fā)現(xiàn)。 二活動(dòng) 繪制氣溫變化曲線圖 1出示一張氣溫變化曲線圖，學(xué)生認(rèn)識(shí)其要素。 2指導(dǎo)學(xué)生繪制氣溫變化曲線圖。 （1）在最下面一行中填好測(cè)得的時(shí)間。 （2）在最上面一行標(biāo)記好相對(duì)應(yīng)時(shí)間測(cè)得的溫度。 （3）在相對(duì)應(yīng)的溫度計(jì)刻度上標(biāo)記好當(dāng)時(shí)的溫度。（在對(duì)應(yīng)位置標(biāo)小圓點(diǎn)） （4）用線連接每支

20、溫度計(jì)上的小圓點(diǎn)。 3學(xué)生繪制自己所在小組的氣溫變化曲線圖。 4評(píng)價(jià)：哪張圖繪制得最好。三分析曲線圖 1學(xué)生觀察氣溫變化曲線圖。 2討論：一天中氣溫變化的情況是怎樣的？ 3交流。 4了解：一天中14點(diǎn)之前氣溫逐漸升高，14點(diǎn)之后逐漸降低。 5比較各組的數(shù)據(jù)，校園里不同地點(diǎn)的氣溫一樣嗎？ 四作業(yè) 你能在假日測(cè)出家里某個(gè)地點(diǎn)一天中不同時(shí)間的氣溫并制成曲線圖嗎？ 3觀測(cè)風(fēng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1會(huì)用簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和其他的簡(jiǎn)易方法來(lái)觀測(cè)風(fēng)向。2能用目測(cè)的方法判斷風(fēng)力的大小。3會(huì)制作簡(jiǎn)易的風(fēng)向儀。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1辯證地看待自然現(xiàn)象給人們帶來(lái)的災(zāi)難與好處?？茖W(xué)知識(shí)1知道風(fēng)有方向與大小的不同。2知道氣象站用風(fēng)向標(biāo)

21、與風(fēng)速計(jì)來(lái)觀測(cè)風(fēng)。3知道風(fēng)力會(huì)給人們帶來(lái)好處與災(zāi)難。教學(xué)準(zhǔn)備：自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)的材料、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)的實(shí)物或圖像資料。一教學(xué)導(dǎo)入1（教師打開(kāi)電風(fēng)扇）提問(wèn)：同學(xué)們，你們能感受到什么？2說(shuō)說(shuō)你對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。3過(guò)渡：今天，我們從科學(xué)的角度來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。二活動(dòng) 觀測(cè)風(fēng)1明確：風(fēng)有方向、大小的不同。2提問(wèn)：平日里我們用什么方法來(lái)判斷風(fēng)向？3學(xué)生回答問(wèn)題并演示其方法。4出示方向圖，認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西北、西南等八個(gè)方向。5明確“風(fēng)向” ：“絲巾飄向什么方向？”、“說(shuō)明風(fēng)是從什么方向吹過(guò)來(lái)的？”、“說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的風(fēng)向？”?？偨Y(jié)：風(fēng)向與絲巾飄揚(yáng)的方向相反。6根據(jù)風(fēng)級(jí)圖目測(cè)風(fēng)力。（1）觀察風(fēng)級(jí)圖，

22、并用自己的語(yǔ)言描述每一級(jí)風(fēng)的特點(diǎn)。（2）閱讀指南車(chē)信箱。（3）教師將風(fēng)級(jí)圖編成風(fēng)級(jí)歌，幫助學(xué)生記憶。（4）用目測(cè)的方法來(lái)判斷風(fēng)力的大小，并把觀察結(jié)果記錄在教材第21頁(yè)的表格中。7認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)。三活動(dòng) 自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)1指導(dǎo)看教材的制作步驟。2檢查材料是否齊全。3學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。4學(xué)生展開(kāi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己制作的風(fēng)向標(biāo)的結(jié)構(gòu)、使用方法和注意事項(xiàng)。在交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自制的風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。5將自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)帶到校園內(nèi)進(jìn)行觀測(cè)。四拓展你還知道關(guān)于風(fēng)的哪些事情？4 雨下得有多大教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1會(huì)用簡(jiǎn)易雨量筒來(lái)測(cè)量雨量。2會(huì)制作簡(jiǎn)易的雨量筒。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1樂(lè)于合作、善于合作?？茖W(xué)知識(shí)

23、1知道雨量筒的結(jié)構(gòu)和用途。2知道雨的大小是根據(jù)雨量來(lái)判斷的。教學(xué)準(zhǔn)備：雨量筒的實(shí)物或模型、自制簡(jiǎn)易雨量筒的材料。一教學(xué)導(dǎo)入1猜謎：千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。2指導(dǎo)學(xué)生看教材第23頁(yè)導(dǎo)入部分的三幅圖，提問(wèn)：怎樣判斷雨的大小呢？二活動(dòng) 測(cè)量雨量1出示實(shí)物或模型讓學(xué)生觀察，使他們了解其構(gòu)造。2明確：雨量筒是測(cè)量雨量的儀器。3指導(dǎo)制作雨量筒。（1）看圖。（2）所需材料：大可樂(lè)瓶、剪刀、刻度尺等。（3）講解制作步驟。4自制雨量筒。5交流、評(píng)價(jià)。6教師教給學(xué)生測(cè)量雨量的方法。7雨量等級(jí)表（1）明確：人們根據(jù)雨量的大小，制定了雨量等級(jí)表。（2）學(xué)生熟悉雨量等級(jí)表的劃分。（3）對(duì)照雨量等級(jí)表，確定所測(cè)雨

24、量的等級(jí)。8布置作業(yè)：下雨天用自制雨量筒測(cè)量雨量并填寫(xiě)教材第24頁(yè)的記錄表。三指南車(chē)信箱1學(xué)生自由閱讀。2教師補(bǔ)充介紹。5 怎樣預(yù)報(bào)天氣教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1能依據(jù)天氣諺語(yǔ)來(lái)預(yù)報(bào)天氣。2會(huì)收集天氣諺語(yǔ)等有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1想知道人們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的，有學(xué)習(xí)的興趣。2知道科學(xué)探究需要眾多的人合作、需要各部門(mén)協(xié)同作戰(zhàn)才能完成。科學(xué)知識(shí)1能列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。2知道天氣諺語(yǔ)是人們長(zhǎng)期觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。3知道氣象臺(tái)預(yù)報(bào)天氣的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：天氣諺語(yǔ)與其他有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。一教學(xué)導(dǎo)入1講述：天氣諺語(yǔ)是我國(guó)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。2過(guò)渡：讓我們來(lái)

25、搜集古代勞動(dòng)人民的這種文化遺產(chǎn)吧。二活動(dòng) 搜集天氣諺語(yǔ)1指導(dǎo)看教材第25頁(yè)的圖，對(duì)照?qǐng)D，了解有關(guān)天氣諺語(yǔ)。2你還知道哪些天氣諺語(yǔ)？3交流，教師補(bǔ)充適量的天氣諺語(yǔ)。4閱讀指南車(chē)信箱：了解天氣諺語(yǔ)的分類(lèi)。5布置任務(wù)：課后搜集天氣諺語(yǔ)。三閱讀 氣象臺(tái)是怎樣預(yù)報(bào)天氣的1閱讀資料。主要目的是了解天氣預(yù)報(bào)的基本過(guò)程和大概面貌。 2教師講解。講解的過(guò)程應(yīng)該是豐富和解釋過(guò)于簡(jiǎn)單的圖示化的教材。3議一議：通過(guò)閱讀和講解，對(duì)天氣預(yù)報(bào)有什么認(rèn)識(shí)，還有哪些問(wèn)題。四 拓展活動(dòng) 小小氣象站利用我們自制的氣象儀器，建立小小氣象站，像竺可楨爺爺那樣長(zhǎng)期觀測(cè)、記錄天氣現(xiàn)象。第三單元 我們來(lái)養(yǎng)蠶1蠶寶寶出生了第一課時(shí) 布置養(yǎng)蠶任

26、務(wù)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1能通過(guò)查資料或詢問(wèn)他人，了解養(yǎng)蠶的有關(guān)知識(shí)。2能制訂計(jì)劃，做有計(jì)劃的觀察研究。情感態(tài)度與價(jià)值觀1善思考與愛(ài)提問(wèn)，能?chē)@養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學(xué)問(wèn)題?？茖W(xué)知識(shí)1知道養(yǎng)蠶的有關(guān)知識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境意識(shí)到人類(lèi)生物資源的合理利用，以及生物資源對(duì)人類(lèi)社會(huì)具有重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備蠶卵、以及用來(lái)孵化蠶卵的絲綿紙，小紙盒等。養(yǎng)蠶史及養(yǎng)蠶過(guò)程的有關(guān)課件。課前布置查閱資料或向他人請(qǐng)教怎樣養(yǎng)蠶。一教學(xué)導(dǎo)入 1出示課件：學(xué)生了解我國(guó)養(yǎng)蠶的歷史。2提問(wèn)：我國(guó)有這悠久的蠶文化和如此發(fā)達(dá)的絲綢業(yè)，你有什么想說(shuō)的？3過(guò)渡：想不想我們動(dòng)手來(lái)養(yǎng)蠶？ 二活動(dòng) 了解怎樣養(yǎng)蠶1提問(wèn)：怎樣養(yǎng)蠶？2學(xué)生根據(jù)所查資

27、料或向他人請(qǐng)教的匯報(bào)。3交流后明確： 蠶寶寶的家的安排：溫暖、通風(fēng)、清潔、舒適的環(huán)境。（準(zhǔn)備絲綿紙，小紙盒等。） 蠶的食物：新鮮、干凈的桑葉。 4為了能把蠶養(yǎng)得更好，根據(jù)自己的設(shè)想，制定一個(gè)養(yǎng)蠶計(jì)劃。三布置養(yǎng)蠶任務(wù)1分組，按家庭住址就近為原則。2分發(fā)蠶卵，課后用放大鏡觀察蠶卵的形狀。3密切注視蠶卵的孵化，結(jié)合教材第30頁(yè)的提示探究怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化。4做好觀察記錄（寫(xiě)好觀察日記）。記錄孵化出來(lái)的蟻蠶（剛從卵中孵化出來(lái)的蠶）是什么樣子的。5待大多數(shù)小組都開(kāi)始孵化的時(shí)機(jī)組織課上觀察和討論。第二課時(shí) 養(yǎng)蠶第一次集體展示、交流和評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1能細(xì)致觀察蠶卵和蟻蠶的外形特征，以及蠶卵孵化的

28、過(guò)程，并用合適的方式做好記錄。2能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探究什么樣的環(huán)境比較適宜蠶卵孵化。情感態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)愛(ài)生命，善待蠶卵、蟻蠶。養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)知識(shí)1知道蠶卵孵化與氣溫等條件有密切關(guān)系。2觀察蠶卵和蠶蟻的特征，以及從蠶卵到蟻蠶發(fā)生的變化?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境意識(shí)到人類(lèi)生物資源的合理利用，以及生物資源對(duì)人類(lèi)社會(huì)具有重要意義，意識(shí)到自然界中的各種生命體和人類(lèi)是有密切關(guān)系的。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生在平時(shí)的養(yǎng)蠶活動(dòng)中需要：蠶卵、以及用來(lái)孵化蠶卵的絲綿紙，小紙盒、放大鏡、氣溫計(jì)、記錄紙等。）養(yǎng)蠶記錄表、養(yǎng)出的蟻蠶。一教學(xué)導(dǎo)入 1提問(wèn)：同學(xué)們，老師發(fā)給你們的蠶卵孵出蟻蠶了嗎？2過(guò)渡：這節(jié)課，就讓我們一起

29、交流其中的發(fā)現(xiàn)吧！二交流 蠶寶寶出生記1指導(dǎo)交流：圍繞中心、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、如實(shí)描述。2交流：通過(guò)觀察蠶卵，你能描述蠶卵的形狀、大小、顏色嗎？ 學(xué)生描述。 教師講解。 評(píng)價(jià)觀察得好的小組和個(gè)人。3交流：怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化 學(xué)生匯報(bào)探究的過(guò)程和其發(fā)現(xiàn)？ 教師評(píng)價(jià)。 明確：蠶卵的孵化與溫度和濕度有關(guān)。交流：孵化出來(lái)的蟻蠶（剛從卵中孵化出來(lái)的蠶）是什么樣子的？學(xué)生如實(shí)描述。明確：體呈褐色或赤褐色，細(xì)小。蟻蠶體長(zhǎng)約2.5mm，體幅約0.5mm。三展示 1出示：各小組孵出的蟻蠶。2集體評(píng)價(jià)：哪一組的蠶長(zhǎng)的最好？3優(yōu)秀小組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。4教師補(bǔ)充在后續(xù)養(yǎng)蠶活動(dòng)中要注意的問(wèn)題。四作業(yè)1繼續(xù)觀察蠶的生長(zhǎng)情況，

30、及時(shí)寫(xiě)好觀察日記。2兩周后進(jìn)行交流2蠶寶寶在長(zhǎng)大第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1能耐心細(xì)致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關(guān)心蠶寶寶的生長(zhǎng)。2能堅(jiān)持長(zhǎng)期的細(xì)致觀察，能設(shè)計(jì)一些表格，比較細(xì)致的記錄養(yǎng)蠶過(guò)程中的各種信息。3能設(shè)計(jì)一些可行的小實(shí)驗(yàn)來(lái)探討自己提出來(lái)的一些問(wèn)題。4能及時(shí)做好觀察記錄，并提出一些新的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀1關(guān)愛(ài)生命，能精心照顧好蠶寶寶。2愛(ài)護(hù)蠶寶寶，設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，不傷害蠶寶寶。3樂(lè)于交流與合作，能及時(shí)和其他同學(xué)交流自己養(yǎng)蠶的心得?？茖W(xué)知識(shí)1知道蠶幼蟲(chóng)生長(zhǎng)的大體過(guò)程和發(fā)生的變化。2知道蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程中的一些正常生理現(xiàn)象。3積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)識(shí)到蠶的生長(zhǎng)和周?chē)沫h(huán)境有密切關(guān)系?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)

31、、環(huán)境體驗(yàn)到人類(lèi)合理開(kāi)發(fā)和利用生物資源中付出的艱辛和努力。教學(xué)準(zhǔn)備放大鏡、溫度計(jì)、新鮮桑葉、紙盒或其他養(yǎng)蠶器具、尺子、觀察記錄本等。一教學(xué)導(dǎo)入 蠶寶寶順利出生了，怎樣才能把它們養(yǎng)得又大又壯，它們會(huì)發(fā)生怎樣的變化？讓我們一起關(guān)注蠶寶寶的成長(zhǎng)吧！二活動(dòng) 觀察蠶體生長(zhǎng)與變化1蠶寶寶出生有兩周了，在這兩周里，大家發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的哪些變化？2交流蠶的新變化：（1）描述蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化。（2）描述蠶寶寶吃桑葉的情形及蠶寶寶食量的變化。（3）描述其他新發(fā)現(xiàn)。3教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生觀察。（可以用放大鏡、溫度計(jì)、直尺輔助觀察）4鼓勵(lì)提出新問(wèn)題進(jìn)行探討，并指導(dǎo)學(xué)生制定相應(yīng)的觀察記錄表。5閱讀指南車(chē)信箱，

32、了解蠶寶寶的飼養(yǎng)與護(hù)理。三活動(dòng) 蠶寶寶還喜歡吃什么1過(guò)渡：在不傷害蠶寶寶的前提下，我們?cè)陲曫B(yǎng)過(guò)程中還可以針對(duì)自己的問(wèn)題做一些小實(shí)驗(yàn)。2提問(wèn)：你打算針對(duì)哪些問(wèn)題做一些小實(shí)驗(yàn)？3學(xué)生羅列問(wèn)題。4教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。以“蠶寶寶還喜歡吃什么？”為例：（1）設(shè)計(jì)方案：把幾種食物放在大容器的邊上，再把蠶放在中間，看他到底喜歡食用那種食物。當(dāng)蠶爬向某種食物并開(kāi)始進(jìn)食時(shí)，我們還只能肯定蠶喜歡這種食物，而不能完全肯定它不喜歡其他食物。此后還需進(jìn)一步研究和證實(shí)。比如，把蠶直接放到某種食物上，觀察它到底是否食用。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、做好實(shí)驗(yàn)記錄。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1能耐心細(xì)致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關(guān)心蠶寶寶的生長(zhǎng)。2能

33、及時(shí)做好觀察記錄，并提出一些新的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀1關(guān)愛(ài)生命，能精心照顧好蠶寶寶。2樂(lè)于交流與合作，能及時(shí)和其他同學(xué)交流自己養(yǎng)蠶的心得?？茖W(xué)知識(shí)1知道蠶幼蟲(chóng)生長(zhǎng)的大體過(guò)程和發(fā)生的變化。2知道蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程中的一些正常生理現(xiàn)象。3積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)識(shí)到蠶的生長(zhǎng)和周?chē)沫h(huán)境有密切關(guān)系?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境體驗(yàn)到人類(lèi)合理開(kāi)發(fā)和利用生物資源中付出的艱辛和努力。教學(xué)準(zhǔn)備蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時(shí)的錄象。處于眠前、眠中和眠后的蠶。一教學(xué)導(dǎo)入 1觀看蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時(shí)的錄象。提問(wèn)：它們?cè)趺戳耍?明確：這是蠶幼蟲(chóng)期最重要的生理變化現(xiàn)象：“睡眠”和“蛻皮”。3過(guò)渡：讓我們來(lái)仔細(xì)觀察吧。二活動(dòng)

34、觀察蠶寶寶換“新衣”1出示：處于眠前、眠中和眠后的蠶。2組織學(xué)生觀察：比較蠶寶寶“蛻皮”前、“蛻皮”中、“蛻皮”后的情形。3匯報(bào)觀察結(jié)果。4把觀察結(jié)果記到養(yǎng)蠶日記上。填好教材第33頁(yè)的記錄圖。三拓展 蠶寶寶為什么要蛻皮？四布置任務(wù)課后觀察自己所在小組養(yǎng)的蠶，統(tǒng)計(jì)其一生中要蛻多少次皮。 3 蠶寶寶大變樣第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長(zhǎng)期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀1能將自己的進(jìn)行探究活動(dòng)與歷史與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)科學(xué)的情感?？茖W(xué)知識(shí)觀察了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)是一個(gè)密切聯(lián)系

35、的整體。教學(xué)準(zhǔn)備硬紙板或稻草等制作“蠶山”的工具和材料。蠶寶寶吐絲結(jié)繭過(guò)程的錄象。一教學(xué)導(dǎo)入1匯報(bào)：蠶一生中要蛻多少次皮。2明確：一般蠶一生中要進(jìn)行4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”。3過(guò)渡：當(dāng)蠶進(jìn)行完第4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”后，再過(guò)一段時(shí)間，蠶寶寶又不吃桑葉了，渾身通明透亮這時(shí)，它要吐繭結(jié)絲了。二活動(dòng) 蠶寶寶“作繭自縛”1觀察熟蠶：（1）學(xué)生欣賞熟蠶那晶瑩透亮的美麗身體。 （2）觀察蠶成熟了發(fā)生了哪些變化，如體色、體形、大小等各方面的變化等（3）學(xué)生總結(jié)出熟蠶的形態(tài)特征，并利用這些特征去辨別自己養(yǎng)的蠶是否成熟。（4）做好觀察記錄。 2閱讀指南車(chē)信箱 明白：蠶熟之后，它們會(huì)本能的向上攀爬，以尋

36、找一個(gè)適合它們結(jié)繭的立體空間，這種現(xiàn)象就叫做“上山”。我國(guó)古代人們用干草扎在一起給蠶制作了一個(gè)可以依托的空間?，F(xiàn)代，人們又用硬紙板做成了一個(gè)個(gè)小格子來(lái)給蠶做繭。3過(guò)渡：我們也來(lái)做一個(gè)“蠶山”，幫助蠶寶寶結(jié)繭吧！4指導(dǎo)做“蠶山”。5觀看蠶寶寶吐絲結(jié)繭過(guò)程的錄象，說(shuō)一說(shuō)，“蠶山”為什么能幫助蠶寶寶吐絲結(jié)繭？6閱讀指南車(chē)信箱 了解：新型的蠶品種和蠶絲。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1能在觀察中對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，以幫助更好的觀察。2繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長(zhǎng)期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀1培養(yǎng)學(xué)生欣賞生命、珍愛(ài)生命的科學(xué)情感。2能將自己的進(jìn)行探究活動(dòng)與歷史與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，

37、熱愛(ài)科學(xué)的情感。科學(xué)知識(shí)3觀察了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)是一個(gè)密切聯(lián)系的整體。教學(xué)準(zhǔn)備剪刀、刀片、放大鏡等一教學(xué)導(dǎo)入1設(shè)疑：蠶結(jié)繭后還會(huì)發(fā)生哪些變化呢？2學(xué)生口頭猜測(cè)。3過(guò)渡：到底是怎樣的情形，讓我們一起來(lái)探究吧！二活動(dòng) 蠶繭里的秘密1把先結(jié)成的繭和剛結(jié)的繭輕輕搖動(dòng)（注意：要提醒學(xué)生只能輕輕搖動(dòng)，否則會(huì)撞傷蠶蛹），比較發(fā)出的不同聲音讓他們猜想蠶在里面發(fā)生了怎樣的變化。2指導(dǎo)他們剖開(kāi)蠶繭，取出蠶蛹。3觀察蠶蛹，描述蠶蛹是什么樣的。做好觀察記錄。4比較蠶蛹與熟蠶有什么不同？5辨別蠶蛹，區(qū)分雌蛹和雄蛹：雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹個(gè)體比較瘦小，但顯得很結(jié)實(shí)。6觀察結(jié)

38、束，還將蠶蛹裝進(jìn)蠶繭，并把剪下的蠶繭“蓋子”還蓋上。三布置任務(wù) 繼續(xù)觀察：蠶蛹還會(huì)怎樣變化？第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用觀察工具進(jìn)行觀察。2做好觀察日記，培養(yǎng)長(zhǎng)期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀1了解昆蟲(chóng)一生中形態(tài)發(fā)生的重大變化，培養(yǎng)學(xué)生欣賞生命，為生命而贊嘆的科學(xué)情感。2能將自己的進(jìn)行探究活動(dòng)與歷史與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)科學(xué)的情感。科學(xué)知識(shí)3觀察了解蠶由幼蟲(chóng)變?yōu)槌上x(chóng)的形態(tài)變化過(guò)程?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)是一個(gè)密切聯(lián)系的整體。教學(xué)準(zhǔn)備蠶蛾破繭而出時(shí)的錄象、破繭而出的蠶蛾。一教學(xué)導(dǎo)入1提問(wèn)：蠶蛹還會(huì)怎樣變化？2學(xué)生描述這段時(shí)間所觀察到的。

39、3學(xué)生觀看蠶蛾破繭而出時(shí)的錄象，教師講述：把蠶蛾放在通風(fēng)溫暖的地方，過(guò)一段時(shí)間，蠶蛹就會(huì)變成蠶蛾，破繭而出。4過(guò)渡：老師這里有破繭而出的蠶蛾，讓我們一起來(lái)觀察它吧。二活動(dòng) 破繭而出 學(xué)生自主觀察蠶蛾。1提問(wèn)：蠶蛾是什么樣子？觀察它的身體由哪些部分組成？（頭、胸、腹三部分）2觀察蠶蛾，結(jié)合蠶寶寶的觀察記錄提問(wèn)：蠶蛾和蠶寶寶的外形、生活習(xí)性有何不同？3觀察蠶蛾，提問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)雌蛾和雄蛾有什么區(qū)別嗎？ 明白：，雌蛾肥大，大腹便便，行動(dòng)緩慢；雄蛾瘦小精神，比較好動(dòng)，行動(dòng)較快。4 講述：當(dāng)雄蛾嗅到雌蛾的氣味后，會(huì)更加好動(dòng)，主動(dòng)歪著尾部向其靠近并與其交配。討論：蠶蛾要產(chǎn)卵了，我們要做哪些準(zhǔn)備？5 布置任務(wù)

40、：觀察蠶蛾交配是一件非常有趣的活動(dòng)，觀察雌蛾產(chǎn)卵的情景，看一看產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色？6交待：蠶蛾死后，教師教育學(xué)生很好的處理蠶蛾的尸體，切不要隨意亂丟，以此滲透珍愛(ài)小生物的教育。三閱讀指南車(chē)信箱 了解我國(guó)的蠶文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)之情。4昆蟲(chóng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1通過(guò)分析自己的養(yǎng)蠶日記，能夠取得新發(fā)現(xiàn)。2能夠?qū)W習(xí)“觀察比較、概括、總結(jié)概念“這種認(rèn)知方法。3能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度價(jià)值觀樂(lè)于與他人交流在養(yǎng)蠶活動(dòng)中的新發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)知識(shí)1通過(guò)對(duì)養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)、觀察記錄的交流，構(gòu)建新的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，對(duì)蠶的過(guò)程有更深入的了解。2了解昆蟲(chóng)的變態(tài)，掌握昆蟲(chóng)的特征。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生課前搜集

41、蝴蝶、蜜蜂等動(dòng)物的一生的資料。一些昆蟲(chóng)實(shí)物。一教學(xué)導(dǎo)入1交流：雌蛾產(chǎn)卵的情景產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色？2討論：養(yǎng)蠶活動(dòng)中，我們還有哪些疑問(wèn)？在下次養(yǎng)蠶中繼續(xù)研究。3過(guò)渡：讓我們一起來(lái)整理養(yǎng)蠶活動(dòng)中的資料，看有什么新發(fā)現(xiàn)。二活動(dòng) 整理養(yǎng)蠶日記1出示所有養(yǎng)蠶日記。2整理養(yǎng)蠶日記，看有什么新發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生匯報(bào)。3分析養(yǎng)蠶日記，思考：蠶寶寶一生要經(jīng)歷哪幾次大的變化？學(xué)生匯報(bào)，填寫(xiě)好教材第38頁(yè)的表格。整理：蠶的一生經(jīng)歷卵幼蟲(chóng)蛹成蟲(chóng)4個(gè)時(shí)期。4學(xué)生匯報(bào)課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動(dòng)物的一生的資料。5比較這幾種動(dòng)物的一生有什么相同之處。6教師歸納：變態(tài)。三活動(dòng) 比較它們的身體1出示蠶蛾、蜻蜓、蝗蟲(chóng)、螞蟻等實(shí)

42、物。2觀察它們的身體由幾部分組成？每部分是什么樣子？它們的身體有什么相似之處？3記錄觀察結(jié)果并匯報(bào)。4總結(jié)昆蟲(chóng)的共同特征。5閱讀指南車(chē)信箱，加深了解。四拓展 它們是昆蟲(chóng)嗎1學(xué)生看教材第40頁(yè)的圖，指出這些動(dòng)物哪些是昆蟲(chóng)，哪些不是，并說(shuō)明理由。2到你住宅的周?chē)フ乙徽?，看能找到哪些昆蟲(chóng)，把它們畫(huà)下來(lái)，裝訂成一本昆蟲(chóng)圖冊(cè) 。第四單元 磁鐵的奧秘1神奇的磁力教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1能進(jìn)行實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)并取得數(shù)據(jù)。2經(jīng)歷一次完整探究活動(dòng)的大體過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1注重事實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)知識(shí)1認(rèn)識(shí)磁力。2知道磁極。教學(xué)準(zhǔn)備：透明塑料杯、圖釘、條形磁鐵、各種形狀的磁鐵、回形針。教師教學(xué)前，有意地在教室里放置

43、一些不同材料的物品或設(shè)備，如：儀器小車(chē)、地球儀、盆養(yǎng)植物等，一教學(xué)導(dǎo)入：1指導(dǎo)閱讀單元頁(yè)，初步了解磁鐵的應(yīng)用。2演示實(shí)驗(yàn)：神奇的魔釣。（用帶磁鐵的魚(yú)鉤釣上帶磁鐵的魚(yú)）3提問(wèn)：聰明的同學(xué)，你知道這是為什么嗎？4學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答：因?yàn)轸~(yú)鉤和魚(yú)里面都有磁鐵，所以吸到一起了。5揭題：今天，讓我們來(lái)了解磁鐵的奧秘。二活動(dòng) 探物游戲1教師出示條形磁鐵。2布置任務(wù)：在周?chē)囈辉?，它能吸引哪些物體。 提示：（1）不要讓磁鐵長(zhǎng)時(shí)間靠近電腦、手表以及電視機(jī)等家用電器。 （2）猜測(cè)它能吸引哪些東西，不能吸引哪些？ （3）試一試它隔著書(shū)還能吸引哪些東西？ 3 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果填寫(xiě)在教材42頁(yè)的記錄表中。4 學(xué)生

44、匯報(bào)。5 思考：能被磁鐵吸引的物體是什么材料做的？不能被磁鐵吸引的物體又是什么材料做的？6 講解：磁鐵能夠吸鐵，能夠吸鐵的這種力是磁力。磁鐵除了吸鐵，還能吸引鎳、鈷等金屬。 磁鐵有環(huán)行的、條形的、圓形的三活動(dòng) 哪里磁力大 1提出問(wèn)題：磁鐵的不同部位吸鐵本領(lǐng)相同嗎？ 2學(xué)生猜測(cè)。 3思考：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)自己的猜想？ 4結(jié)合教材提示設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 5學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 6匯報(bào)交流。 7總結(jié)：磁鐵磁力最大的部分是磁極。2 司南的啟示第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1能在對(duì)古老的指南針有了基本了解的基礎(chǔ)上，模擬制作出指南針。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1在對(duì)祖國(guó)的科技成就認(rèn)識(shí)增加的基礎(chǔ)上，意識(shí)到我們的祖國(guó)是多么值得驕傲

45、?？茖W(xué)知識(shí)1知道自制磁針的方法；2學(xué)會(huì)自制指南針。 3知道磁鐵具有指示南北方向的特性，指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。教學(xué)準(zhǔn)備：指南針、條形磁鐵、縫衣針、線繩、回形針若干、小碗、小水桶、水槽、旋轉(zhuǎn)支架、泡沫小球。將司南的知識(shí)制作成課件。一教學(xué)導(dǎo)入：1出示課件：了解司南。2出示指南針，講解：指南針和司南的原理是一樣的。3過(guò)渡：讓我們來(lái)自制一個(gè)指南針來(lái)研究它們的性質(zhì)好嗎？二活動(dòng) 自制指南針1設(shè)疑：能讓縫衣針變成小刺針嗎？2指導(dǎo)看教材第44頁(yè)的圖，初知實(shí)驗(yàn)過(guò)程。3學(xué)生操作。明確：（1）目的：將縫衣針磁化成小磁針。（2）用磁鐵的南極摩擦縫衣針的針尖部分，讓針尖成為S極。（3）用縫衣針等鋼質(zhì)材料制

46、作的磁鐵磁性才能教長(zhǎng)時(shí)間保留。（4）小心！別扎手。（5）摩擦的時(shí)間應(yīng)在20次以上。4閱讀指南車(chē)信箱，了解“磁針?biāo)姆ā薄?選取其中的一種方法，用自己的小磁針制作指南針，還需哪些材料？ 學(xué)生制作。7 我們做的指南針能指南北嗎？它是否具有磁鐵吸鐵的性質(zhì)？實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。8 可以直接用磁鐵做指南針嗎？三總結(jié)通過(guò)以上活動(dòng)，我們有什么發(fā)現(xiàn)？磁鐵能指示南北兩極，磁鐵指向北的磁極叫北極，用“N”表示；指向南的磁極叫南極，用“S”表示。指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1探究磁鐵的方向特性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1愿意對(duì)問(wèn)題進(jìn)行大膽的猜想?？茖W(xué)知識(shí)1了解磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。教學(xué)準(zhǔn)備：

47、條形磁鐵、鉛筆等。一教學(xué)導(dǎo)入復(fù)習(xí)：1“磁針?biāo)姆ā笔悄乃姆ǎ?2 什么是“南極”和“北極”？二活動(dòng) 磁極間的相互作用1提問(wèn)：當(dāng)兩塊磁鐵的磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？2學(xué)生猜測(cè)并動(dòng)手試一試。3討論：磁極靠近的情形有哪幾種？4針對(duì)每一種情形學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。明確：兩磁鐵下的“輪子”都要能靈活地滾動(dòng)； 兩磁鐵的質(zhì)量應(yīng)相同； 兩塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱相差不可以太大； 實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)該推動(dòng)兩磁鐵相互靠近。 認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。5磁鐵底下除了用鉛筆，還可以用其他東西來(lái)試嗎？6閱讀指南車(chē)信箱，明白：實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是能夠重復(fù)的。7實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。三拓展 調(diào)查磁鐵在我們生活中的應(yīng)用1

48、閱讀教材。2明白這些物體分別運(yùn)用了磁鐵的什么性質(zhì)。3 磁鐵游樂(lè)場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1學(xué)習(xí)按照觀察實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)。2創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1在積極地參與活動(dòng)之后體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的成功、制作的成功。2樂(lè)于用學(xué)到的磁鐵的相關(guān)知識(shí)解決生活學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從而改善生活。3通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?？茖W(xué)知識(shí)1復(fù)習(xí)磁鐵的基本性質(zhì)，能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的磁鐵、大頭針、沒(méi)有標(biāo)明磁極的磁鐵等。一教學(xué)導(dǎo)入我們知道了磁鐵的哪些秘密？讓我們一起到磁鐵游樂(lè)場(chǎng)去大顯身手吧！二活動(dòng) 沙里尋針1提問(wèn)：有一些回形針混到沙子里去了，有辦法迅速把它們揀出來(lái)嗎？2學(xué)生討論。

49、3動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。4說(shuō)一說(shuō)剛才這個(gè)方法運(yùn)用了磁鐵的什么“本領(lǐng)”？5引導(dǎo)深入思考：你還能用類(lèi)似的辦法解決哪些問(wèn)題？二活動(dòng) 辨認(rèn)磁極1設(shè)疑：一個(gè)沒(méi)有標(biāo)明磁極的磁鐵，用哪些方法可以辨認(rèn)它的磁極？2學(xué)生根據(jù)記錄表討論方案。3匯報(bào)交流、完善方案。4填寫(xiě)好方案設(shè)計(jì)表。5學(xué)生實(shí)驗(yàn)。6把自己的辨認(rèn)方法與同學(xué)交流。三制作玩具1過(guò)渡：制作或改裝一些磁鐵玩具，并說(shuō)一說(shuō)它利用了磁鐵的哪些性質(zhì)。2學(xué)習(xí)第三小組的設(shè)計(jì)說(shuō)明，照樣子做一做。3布置任務(wù)：歡迎大家設(shè)計(jì)一些有趣的磁鐵活動(dòng)加入我們的磁鐵游樂(lè)場(chǎng)。四拓展 應(yīng)用磁鐵解決生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題1指導(dǎo)閱讀教材，進(jìn)行思維啟發(fā)。2從身邊事物入手進(jìn)行創(chuàng)作。第五單元 多彩的光1光與影第一課時(shí)教

50、學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)介紹有關(guān)皮影戲和我國(guó)墨經(jīng)記載的“小孔成像”的科技史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。2通過(guò)影子游戲激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究影子秘密的興趣。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。科學(xué)知識(shí)1知道什么是光源。2了解影子產(chǎn)生的條件。教學(xué)準(zhǔn)備不同的光源或圖片卡、投影機(jī)、投影片、擋光物體（不透明物體、透明物體）、白色背景墻等。一教學(xué)導(dǎo)入1講述：我們之所以能看到周?chē)奈矬w，是由于來(lái)自物體的光射人了我們的眼睛，但射人眼睛的光，有的是物體自己發(fā)出的，有的是別的物體發(fā)出的光照到該物體上后的反射光。2區(qū)分物體哪些能自己發(fā)光，哪些不會(huì)自己發(fā)光。3認(rèn)識(shí)光源：能自己發(fā)光的物體叫光源。二活動(dòng) 影子游戲1過(guò)渡：光照在物體上會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？讓我們從游戲開(kāi)始研究吧！2學(xué)生猜謎：你有一個(gè)好朋友，烏黑的身體烏黑的頭，無(wú)論你到哪里去，東南西北跟你走。3在陽(yáng)光或投影機(jī)燈光下做各種影子游戲，邊做邊問(wèn)：燈光（陽(yáng)光）下的影子像什么？是什么照出來(lái)的影子？4閱讀指南車(chē)信箱，了解皮影戲。布置任務(wù)：課外興趣小組的同學(xué)可以表演自己的皮影戲。5游戲完畢，教師讓學(xué)生思考：在影子游戲中，影子產(chǎn)生要具備哪些條件？影子的長(zhǎng)短、形狀、清晰程度等與哪些因