對大學(xué)生在校結(jié)婚問題的調(diào)查研究

1、對南京高校大學(xué)生在校結(jié)婚問題的調(diào)查研究一、導(dǎo)言2001年4月3日，國家教育部發(fā)布了一條引人注目的消息：高考報名考生不再有年齡和婚否的限制。于是，有人善意地猜測，既然高考報名不受年齡的限制，那么是否意味著適齡在校大學(xué)生可以結(jié)婚?同年12月，教育部高校學(xué)生司表示，大學(xué)生可否結(jié)婚應(yīng)由高校說了算，但前提是學(xué)校的規(guī)定不得與國家的法律發(fā)生沖突。2004年2月17日，山東大學(xué)以紅頭文件的形式下發(fā)了關(guān)于在校學(xué)生結(jié)婚和申請生育管理的暫行規(guī)定。此規(guī)定說：“符合法定婚齡的男女在校學(xué)生可按國家婚姻登記條例辦理結(jié)婚登記手續(xù)?！?004年5月1日，天津師范大學(xué)本科三年級的一名學(xué)生與天津大學(xué)的一博士在校隆重舉行了婚禮。成為

2、首位在校結(jié)婚的大學(xué)生。一時間各大高校紛紛表態(tài)，學(xué)生、家長、專家、學(xué)者評論不一，贊揚者比比皆是，責(zé)罵聲也不絕于耳?！霸谛４髮W(xué)生能否結(jié)婚”問題再次成為社會各界關(guān)注的焦點。那么大學(xué)生對此事有何看法，有哪些因素影響他們對此的態(tài)度？在既有的研究中，主要包含以下兩個方面：1、對大學(xué)生婚戀觀的研究。眾多的學(xué)者主要對當(dāng)前大學(xué)生的婚姻兩性觀的特點、發(fā)展規(guī)律及其發(fā)展趨向進(jìn)行了較為詳細(xì)地論述，也有一些實證研究。比如張玲玲、楊超的開放地區(qū)大學(xué)生婚姻兩性觀德調(diào)查以廣州中山大學(xué)為例。 吳魯平采用文獻(xiàn)研究法對大學(xué)生的性觀念作了比較詳細(xì)的研究，他認(rèn)為“大學(xué)生中的性行為無疑都是游離于婚姻之外的，其中的人際性行為，尤其是性交，是

3、違反校規(guī)的行為”，并從多個角度對大學(xué)生性行為發(fā)生的社會心理因素進(jìn)行了分析，認(rèn)為大學(xué)生性觀念在改革開放之后發(fā)生了巨大的變化，引起了性行為的增多，而性行為的增多，又反過來影響性觀念的變化。2、對大學(xué)生在校結(jié)婚的研究。劉淑華、李翔宇主要從法律的角度對1990年的普通高等院校學(xué)生管理規(guī)定中“關(guān)于在校學(xué)習(xí)期間擅自結(jié)婚而未辦理退學(xué)手續(xù)的學(xué)生，作退學(xué)處理”規(guī)定的違憲性和違法性以及當(dāng)前賦予在校大學(xué)生結(jié)婚自由權(quán)的必要性和可行性進(jìn)行了研究。陸云卿對原國家教育委員會“禁止在校大學(xué)生結(jié)婚”規(guī)定的違法性和絕大多數(shù)高校繼續(xù)“禁婚”的做法進(jìn)行了質(zhì)疑，并從憲法、法律(理)的依據(jù)和效力以及西方發(fā)達(dá)國家高校開放的態(tài)度和現(xiàn)狀進(jìn)行分

4、析，以肯定的態(tài)度論證了適齡在校大學(xué)生結(jié)婚的合法性和可行性。魏濤等人比較了1990年的普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定與現(xiàn)行婚姻法，指出了這兩個政策法規(guī)“在大學(xué)生這一特定人群能否結(jié)婚的問題”上存在的嚴(yán)重沖突，他們認(rèn)為在校大學(xué)生按照法律規(guī)定應(yīng)該享有婚姻自由的權(quán)利，但是如果高校放開，那么帶來的影響也是巨大的。他們提醒高等學(xué)校應(yīng)該做好應(yīng)對準(zhǔn)備。因此當(dāng)前對于大學(xué)生婚戀觀的研究還是比較深入系統(tǒng)的，而對于大學(xué)生在校結(jié)婚問題的研究則僅僅停留在對有關(guān)政策的肯定或否定上，而針對大學(xué)生自身進(jìn)行的研究則比較少見。針對以上現(xiàn)狀，本課題組從分析當(dāng)代大學(xué)生的婚戀觀入手，逐步深入探討大學(xué)生對在校結(jié)婚的態(tài)度，探索影響大學(xué)生對在校結(jié)婚的

5、態(tài)度的原因，以期為學(xué)校管理部門提供一個比較合理的應(yīng)對策略。二、研究方法在進(jìn)行問卷調(diào)查之前，課題組先在南京農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)行了試調(diào)查，主要采用個案訪談法隨機訪問了十幾位在校本科生。提問依據(jù)一個比較松散寬泛的提綱，其中包括戀愛狀況、戀愛動機、擇偶標(biāo)準(zhǔn)，對在校結(jié)婚的關(guān)注度等內(nèi)容。這些訪談使本課題組初步了解了大學(xué)生對在校結(jié)婚的態(tài)度，為問卷的設(shè)計提供了基礎(chǔ)性的資料。根據(jù)我們的訪談及文獻(xiàn)資料，我們制定了一個比較系統(tǒng)的研究設(shè)計，主要包含以下幾個方面的內(nèi)容：1、概念的界定：在校大學(xué)生：男性年滿22歲，女性年滿20歲，且無醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚的疾病的高校在校本科生。 結(jié)婚：滿足結(jié)婚條件的男女雙方基于自愿，共同到其常住

6、戶口所在地的婚姻登記機關(guān)辦理結(jié)婚登記。 調(diào)查對象：不受年齡和身體健康狀況限制，即南京高校的所有在校本科生。 2、指標(biāo)的選擇通過試調(diào)查，我們初步了解了大學(xué)生對在校結(jié)婚問題的態(tài)度的各個方面，設(shè)計了一份問卷以測量大學(xué)生對在校結(jié)婚的態(tài)度，問卷主要包括以下幾個指標(biāo)：基本屬性：主要包括性別、年齡、年級、來自地區(qū)、戀愛狀況等。婚姻觀調(diào)查：主要包括戀愛動機、擇偶標(biāo)準(zhǔn)、戀愛后果等。對在校結(jié)婚的態(tài)度調(diào)查：主要包括對學(xué)校的態(tài)度認(rèn)識、對在校結(jié)婚的關(guān)注度（包括對首例大學(xué)生在校舉行婚禮的態(tài)度、你認(rèn)為適齡大學(xué)生能不能在校結(jié)婚、愿不愿意在校結(jié)婚）、對結(jié)婚所面臨困擾（如經(jīng)濟困擾、家庭困擾、學(xué)業(yè)困擾、住房、健康、生育）的態(tài)度等。

7、3、抽樣方案及資料收集方法首先收集到南京所有高校名單，進(jìn)行簡單排序，然后采用簡單隨機抽樣的方法，抽中南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、東南大學(xué)四所高校，再在每所高校隨機抽取10個班級，每個班級隨機抽取16名同學(xué)，這樣每所學(xué)校共抽取160名同學(xué)，四所學(xué)校共640名。問卷的填寫采取訪員與選中班級的同學(xué)聯(lián)系，到課堂發(fā)放，請調(diào)查對象自填，填完后由訪員收回?；厥蘸筮M(jìn)行檢查篩選，得到有效問卷604份，問卷有效回收率為94.4%。4、資料分析方法問卷中共包含43個變量，并一一由課題組成員輸入電腦。其中5個是自變量（性別、年齡、年級、來自地方、戀愛狀況）；其余為依變量。數(shù)據(jù)分析采用spss11.5統(tǒng)

8、計軟件，分為兩個步驟：（1）計算各個變量的基本頻次和百分比及某些定距變量的均值、標(biāo)準(zhǔn)差，以便對調(diào)查數(shù)據(jù)作基本的描述；（2）采用卡方檢定法（x2）對5個自變量與依變量之間的關(guān)系進(jìn)行分析，檢定自變量與依變量二者不相關(guān)的假設(shè)，顯著程度規(guī)定為至少0.05，必要時取用0.01。在檢定結(jié)果的顯著程度低于0.05時，二者相互獨立的假設(shè)被接受；反之，假設(shè)被否定，即自變量與依變量被判定為具有統(tǒng)計學(xué)意義上的相關(guān)關(guān)系。由于我們的水平以及時間和經(jīng)費所限，只能在南京地區(qū)抽取四所學(xué)校進(jìn)行抽樣調(diào)查，同時此次調(diào)查的性質(zhì)屬于探索性研究，這就有可能導(dǎo)致研究結(jié)果與事實存在一定的偏差，但我們力爭把這種偏差控制到最小。三、結(jié)果分析（一

9、）樣本的基本情況在我們的這次抽樣調(diào)查中，樣本的基本狀況被當(dāng)作此項研究的自變量，共有五項，具體分布如表1所示：表1 樣本具體分布情況性別：男28547.2%女31852.6%年齡最小17歲最大28歲平均值21.0239歲標(biāo)準(zhǔn)差1.31226年級大一16827.9%大二16827.9%大三26243.4%大四40.7%戀愛狀況過去談過戀愛而現(xiàn)在沒有談15625.9%現(xiàn)在正在談17929.7%從沒有談過26043.1%未回答81.3%來自地區(qū)來自大中城市16126.7%來自小城鎮(zhèn)23238.5%來自農(nóng)村20734.3%未回答30.5%從表1可以看出，樣本中“過去談過戀愛而現(xiàn)在沒有談”占樣本的25.9

10、%，而“現(xiàn)在正在談”的同學(xué)占樣本的29.7%，即樣本中有過戀愛經(jīng)歷的同學(xué)占樣本量的55.6%。（二）關(guān)于大學(xué)生的婚戀觀1、戀愛的動機樣本中回答以“尋找終身伴侶”為戀愛的動機在大學(xué)生中并不鮮見，在331名有過戀愛經(jīng)歷的同學(xué)中，以“婚姻為目的”的同學(xué)僅占11.9%，而同時有57%的同學(xué)認(rèn)為“愛情”才是戀愛最主要目的，這種動機也是本次調(diào)查中居于首位的戀愛動機。在整個樣本中，亦有323名同學(xué)認(rèn)為“愛情”是戀愛的首要目的，而真正以婚姻為目的的占14.1%，這個比例略高于有過戀愛經(jīng)歷的同學(xué)的比例。男女同學(xué)在戀愛的動機上沒有明顯的差別，但是不同年級的學(xué)生在戀愛的動機上顯示出了明顯的差別，即隨著年級的增高，戀

11、愛的現(xiàn)實化傾向越來越明顯。84人認(rèn)為談戀愛主要是為了將來的婚姻做準(zhǔn)備，其中有一半多的人（43人）為大三學(xué)生，其主要原因可能在于樣本中大三的學(xué)生較多，但是通過x2檢定（x2=37.996，p=0.000,達(dá)到了0.01的顯著性水平），樣本中“年級”的因素很大程度上會影響學(xué)生的戀愛的動機，4名大四的學(xué)生無一人選擇“愛情”，很可能是因為他們對于戀愛的認(rèn)識越來越現(xiàn)實化、越來越物質(zhì)化的緣故。2、戀愛的時機和戀愛的主動性47.5%的同學(xué)認(rèn)為“大學(xué)”是戀愛的最佳時機，另有31.8%的同學(xué)認(rèn)為“大學(xué)畢業(yè)后”是戀愛的最佳時機，即有近八成的同學(xué)不同意早戀（“高中及高中以前戀愛”）。46.5%的同學(xué)認(rèn)為在戀愛的過程

12、中“雙方都應(yīng)該主動投入”，也有26.8%的同學(xué)認(rèn)為戀愛中“男生應(yīng)該主動投入”，而只有7.6%的同學(xué)認(rèn)為“女生應(yīng)該主動”。不同年齡和性別的同學(xué)對戀愛的時機和主動性的問題的考慮也不相同，首先無論男生和女生，絕大多數(shù)的同學(xué)都認(rèn)為大學(xué)及大學(xué)畢業(yè)后是戀愛的最佳時機，但是相對來講，女生更傾向于在“大學(xué)及大學(xué)畢業(yè)后以后談”，這一項的x2值為14.782， p=0.005，達(dá)到了在該自由度下（df=4）的顯著性水平(0.01)。雖然有近一半的同學(xué)認(rèn)為在戀愛的過程中“雙方都應(yīng)主動投入”，但是更多的女生認(rèn)為在戀愛中“男生更應(yīng)該主動投入”。這兩個變量之間的x2值為31.508，自由度為3，達(dá)到了該自由度下的顯著性水

13、平。3、戀愛的后果：在校學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)（包括學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、學(xué)習(xí)為人處世等各方面），當(dāng)問到“談戀愛是否會影響學(xué)習(xí)”時，回答“有較大的影響（包括選“有很大影響”者）”的同學(xué)近五成，說明同學(xué)們對此的看法呈現(xiàn)出兩極化的趨勢，且只有15.1%的人認(rèn)為“沒有影響”。對于戀愛的后果，性別、年級、是否有過戀愛經(jīng)歷等三個變量都會對此產(chǎn)生影響，其x2檢定值如表2：表2 戀愛是否影響學(xué)習(xí)卡方值自由度顯著度（雙邊檢驗）提到“有較大影響”高于期望值者性別 29.846(a)4.000女生年級 22.964(a)12.028大三年級你談過戀愛嗎？ 26.745(a)8.001未談戀愛者針對上述結(jié)果，可以推測為

14、什么沒有戀愛經(jīng)歷的人認(rèn)為戀愛對學(xué)習(xí)有較大影響。也許正是因為他們對戀愛后果的估計并不樂觀，而導(dǎo)致了他們沒有戀愛經(jīng)歷。4、大學(xué)生的婚戀觀的價值取向當(dāng)前大學(xué)生在選擇戀愛對象時更多地考慮的是對方個人能力（如對方的事業(yè)心、抱負(fù)、性格和人品）、雙方的感情基礎(chǔ)（主要包括共同語言、相互之間的感情以及雙方在一起的生活情趣）。筆者列舉了17種可供選擇的因素，它們分別是：家庭背景、籍貫、身高、相貌、健康、能力 、性格、人品、文化程度、職業(yè)、經(jīng)濟條件、住房、事業(yè)心、抱負(fù)、共同語言、相互感情、生活情趣。如果選擇了其中的某個，則給該選項賦值為1，未選賦值為0。并將這17種因素分成6大類：即家庭條件（主要包括家庭背景、籍貫

15、）、個人能力（主要是對方的能力和文化程度）、個人素質(zhì)（主要包括事業(yè)心、抱負(fù)、性格、人品）、經(jīng)濟條件（特指個人的經(jīng)濟條件，主要包括經(jīng)濟能力、職業(yè)、住房）、雙方感情（主要包括共同語言、相互感情、生活情趣）、外貌條件（主要包括身高、相貌、健康）。在填答過程中，要求被訪者按重要程度選擇前五個因素，然后將每類的得分進(jìn)行加權(quán)平均，得到該個體在這一類的得分。我們再對此進(jìn)行描述統(tǒng)計，其結(jié)果如下：表3 擇偶標(biāo)準(zhǔn)的描述性統(tǒng)計 總分 均值標(biāo)準(zhǔn)差家庭條件45.00.0765.00869個人能力158.50.2659.01200個人素質(zhì)236.50.3968.00851經(jīng)濟條件47.67.0800.00650雙方感情3

16、10.00.5219.01205外貌條件166.67.2796.01042由表中可以看出，被調(diào)查對象將“家庭條件”被放在了最不重要的位置，可能有兩方面的原因：一是因為大學(xué)生戀愛以浪漫情懷為主要特征，與實際的考慮是格格不入的；另一方面由于大學(xué)生的戀愛沒有長遠(yuǎn)的打算，在前面也說了，很少部分的同學(xué)以婚姻為主要的戀愛動機，可以不必考慮到對方的家庭條件這一類對成家才會有較大影響的因素。同時也就可以解釋為什么同學(xué)們在談戀愛的時候，很少注重對方的經(jīng)濟條件。而雙方感情則高居首位，總得分是310分，平均分為0.5219分，總得分比居于第二位的因素（個人素質(zhì)）高73.5分，平均分高近0.13分。表4 17項擇偶標(biāo)

17、準(zhǔn)的得分統(tǒng)計 總分 均分標(biāo)準(zhǔn)差 總分 均分標(biāo)準(zhǔn)差家庭背景64.00.1085.31124職業(yè)32.00.0537.22560籍貫28.00.0470.21177經(jīng)濟能力100.00.1678.37399身高86.00.1443.35168住房11.00.0185.13471相貌237.00.3977.48982事業(yè)心100.00.1678.37399健康177.00.2970.45731抱負(fù)69.00.1158.32022能力215.00.3607.48062共同語言332.00.5570.49715性格329.00.5520.49770相互感情431.00.7232.44782人品448.0

18、0.7517.43240生活情趣170.00.2862.45236文化程度102.00.1711.37695由表中可以看出，在各種具體的因素中，排前五位的因素分別為對方的人品、雙方的感情、共同語言、對方的性格、相貌，選擇的頻率分別是0.7517、0.7232、0.5570、0.5520、0.3977，考慮得較少的因素有對方的經(jīng)濟條件和家庭條件。居于后五位的依次為住房、籍貫、職業(yè)、家庭背景、個人抱負(fù)，其選擇的頻率分別為：0.0185、0.0470、0.0537、0.1085、0.1158。（三）大學(xué)生對在校結(jié)婚的態(tài)度1、大學(xué)生是否贊同在校結(jié)婚調(diào)查顯示，54.0%的同學(xué)對在校結(jié)婚是持肯定態(tài)度的，比

19、我們的估計要低得多，很大程度上是因為多數(shù)同學(xué)對此不夠關(guān)注。比如在問到“你是否聽說過在校結(jié)婚的事例”時，有30%的同學(xué)回答“沒有”；問到是否知道“對山東大學(xué)關(guān)于在校本科生可以結(jié)婚”這一規(guī)定時，有近50%的同學(xué)對此漠不關(guān)心，表示“無所謂”；當(dāng)問到對 “2004年5月1日，天津師范大學(xué)本科三年級的一名學(xué)生與天津大學(xué)的一博士在校舉行了婚禮”的看法時，亦有32%的人表示“并不關(guān)心”或者“無所謂”。除了對在校結(jié)婚的關(guān)注程度會影響大學(xué)生對在校結(jié)婚的態(tài)度之外，還與以下幾個方面的因素有關(guān)：在校結(jié)婚對個人的影響；在校結(jié)婚對學(xué)校的影響；戀愛的最佳時機。然而通過我們的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生婚戀觀的價值取向與他們是否贊同

20、在校結(jié)婚沒有明顯的相關(guān)關(guān)系。通過簡單線性回歸分析顯示結(jié)果如表5：表5 是否贊同在校結(jié)婚的相關(guān)分析 你是否贊同適齡在校大學(xué)生結(jié)婚？對在校結(jié)婚的關(guān)注度在校結(jié)婚對個人的影響你認(rèn)為在校結(jié)婚是否影響學(xué)校的管理你是否贊同適齡在校大學(xué)生結(jié)婚？皮爾遜相關(guān)系數(shù)1.171(*)-.278(*)-.258(*)顯著度（雙邊檢驗）.000.000.000對在校結(jié)婚的關(guān)注度皮爾遜相關(guān)系數(shù).171(*)1.114(*).050顯著度（雙邊檢驗）.000.005.224在校結(jié)婚對個人的影響皮爾遜相關(guān)系數(shù)-.278(*).114(*)1.435(*)顯著度（雙邊檢驗）.000.005.000你認(rèn)為在校結(jié)婚是否影響學(xué)校的管理皮

21、爾遜相關(guān)系數(shù)-.258(*).050.435(*)1顯著度（雙邊檢驗）.000.224.000.是否贊成在校結(jié)婚主要與以下因素有關(guān)：對在校結(jié)婚的關(guān)注度；在校結(jié)婚對個人的影響；在校結(jié)婚對學(xué)校的影響等三個方面。具體來講，越是關(guān)注在校結(jié)婚的同學(xué)，越是對在校結(jié)婚持肯定態(tài)度?；橐鰴?quán)是每位達(dá)到法定年齡的中國公民的基本權(quán)利，大學(xué)生由于平時的關(guān)注焦點呈現(xiàn)出多元化趨勢，對此的關(guān)注不夠，但是如果一旦引起了其關(guān)注，那么他們對自己的權(quán)力訴求是比較強烈的。這兩者的皮爾遜相關(guān)系數(shù)為0.171，且達(dá)到了0.01的顯著性水平。在校結(jié)婚對學(xué)生個體是會產(chǎn)生一定的影響的，這也會影響學(xué)生對在校結(jié)婚的態(tài)度，有70%的同學(xué)認(rèn)為在校結(jié)婚會

22、影響“結(jié)婚當(dāng)事人的學(xué)習(xí)、與他人的交往”等各方面。因此他們在考慮這個因素后，就顯示出一種負(fù)相關(guān)，即在校結(jié)婚對個人的影響估計得比較多的話，對這個問題的顧慮也就越多，因此也會比較慎重的考慮在校結(jié)婚問題，兩者之間的皮爾遜相關(guān)系數(shù)為-0.278 (*)，達(dá)到了所要求的0.01的顯著性水平。那么在上述三個因素中，哪一個的影響是最重要的呢？我們通過簡單線性回歸分析（如表6所示）可以看出，“在校結(jié)婚會對個人的不利影響”是影響學(xué)生是否贊同在校結(jié)婚的最為重要的考慮，經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化之后，其回歸系數(shù)為-0.197，其次是“在校結(jié)婚對學(xué)校的影響”，其系數(shù)為-0.168，再次是“對在校結(jié)婚的關(guān)注度”，其回歸系數(shù)為0.139。

23、這三個回歸系數(shù)均達(dá)到了0.01的顯著性水平，表明我們所構(gòu)造的回歸模型是有效的。我們同時也可以看到，表中的三個回歸系數(shù)的差別不大，這三個因素在影響同學(xué)們對在校結(jié)婚的態(tài)度時，作用雖然有所不同，但其實沒有實質(zhì)上的差別，也許他們考慮在校結(jié)婚問題時，同時考慮到了上述三個因素（當(dāng)然也許還有其他因素，限于水平所限，還有待于學(xué)術(shù)界的進(jìn)一步探討）；數(shù)字上的細(xì)微差別也可能是由系統(tǒng)誤差所導(dǎo)致的。表6 是否贊同在校結(jié)婚的回歸分析模型 未標(biāo)準(zhǔn)化回歸標(biāo)準(zhǔn)化回歸t檢驗顯著度（雙邊檢驗）bstd. errorbeta(常數(shù))2.378.094 25.195.000對在校結(jié)婚的關(guān)注度.241.068.1393.552.000在

24、校結(jié)婚對個人的影響-.258.057-.197-4.494.000在校結(jié)婚是否影響學(xué)校的管理-.184.048-.168-3.869.000a 因變量： 你是否贊同適齡在校大學(xué)生結(jié)婚？表7 是否贊同結(jié)婚的非參數(shù)檢驗 是否贊同適齡在校結(jié)婚？對在校結(jié)婚的關(guān)注度在校結(jié)婚對個人的影響是否影響學(xué)校的管理卡方值(a,b,c,d)126.935277.731231.95084.063自由度21142顯著度（雙邊檢驗）.000.000.000.000我們對在校結(jié)婚所考察的三個因素作非參數(shù)卡方檢驗，以推論總體的情況（如表7所示）。由上表可知，上述三個原因均可推論到總體中，“對在校結(jié)婚的關(guān)注度”、“在校結(jié)婚對個人

25、的影響”、“在校結(jié)婚對學(xué)校的影響”三方面對是否贊同在校結(jié)婚均產(chǎn)生影響，其x2值如上表所示，且均達(dá)到了0.01的顯著性水平。具體來講：越是關(guān)注在校結(jié)婚的同學(xué)，越是對在校結(jié)婚持肯定的態(tài)度；對結(jié)婚的影響估計得比較多的話，對這個問題的顧慮也就越多，傾向于不贊同在校結(jié)婚；在校結(jié)婚對學(xué)校管理的影響考慮得比較多的話，學(xué)生對在校結(jié)婚的考慮也會比較慎重。2、logit二元選擇模型（1）變量的定義大學(xué)生對在校結(jié)婚的態(tài)度的影響因素是對各方面的，為了進(jìn)一步驗證影響其態(tài)度（主要包括是否贊同和是否愿意兩個方面）的相關(guān)因素，筆者嘗試用logit二元選擇模型，以學(xué)生是否贊同在校結(jié)婚為被解釋變量（y），若同意，則賦值為1，否則

26、為0。所用的解釋變量為：x1：對在校結(jié)婚的關(guān)注度（又包括對政策的關(guān)注（表示關(guān)注賦值為1，否則為0）和對在校結(jié)婚的事實的關(guān)注（表示關(guān)注賦值為1，否則為0），對在校結(jié)婚的權(quán)力訴求（表示關(guān)注賦值為1，否則為0）等三個方面，將這三個方面的得分進(jìn)行加權(quán)平均，就得到該樣本對在校結(jié)婚的關(guān)注程度）；x2：在校結(jié)婚對個人的影響（對學(xué)業(yè)的影響和對人際交往的影響等兩方面的得分進(jìn)行加權(quán)平均）；x3：對學(xué)校的影響（由于對學(xué)校的影響在問卷中是定類變量，所以筆者將該變項構(gòu)造成一個虛構(gòu)變項，選擇“無影響”選項的賦值為0，選擇其他選項的賦值為1，得到該樣本在對學(xué)校的影響上的得分）。那么通過上述的變量定義，得到如表8所示的變量集

27、：表8 logit模型中變量的定義變量定義取值y是否贊同在校結(jié)婚1=贊同0=不贊同x1對在校結(jié)婚的關(guān)注程度得分從0到1依次遞增表明關(guān)注度依次增強x2在校結(jié)婚對個人的影響得分從0到1依次遞增表明這種影響依次增強x3在校結(jié)婚對學(xué)校的影響1=有影響0=無影響logit模型的具體形式為：=()=(+i)=1/（1+zi）=1/1+e(+xi)。對于給定i，i是個體做出某一特別選擇的概率。經(jīng)過化簡，得到以下等式：log(p/(1-p) = z = a + bxlogit模型的一個重要優(yōu)點是它把在(0,1)上預(yù)測概率的問題轉(zhuǎn)化為在實數(shù)軸上預(yù)測一個事件發(fā)生的機會比的問題。logit模型可以用來解決因變量只有

28、兩種選擇且不連續(xù)的選擇問題。表9 logit模型的回歸結(jié)果b標(biāo)準(zhǔn)誤差自由度顯著度（雙邊檢驗）調(diào)和（b）值對在校結(jié)婚的關(guān)注程度.623*.2301.007.536 在校結(jié)婚對個人的影響-.721*.2001.000.486 對學(xué)校的影響-.401*.1611.013.670（2）對回歸結(jié)果的解釋上表中列出了學(xué)生個體在“是否贊同在校結(jié)婚的態(tài)度”上的估計結(jié)果，可以看出表中的所有參數(shù)達(dá)到了顯著性水平，與預(yù)期結(jié)果一致。“在校結(jié)婚的關(guān)注度”的影響。表9中“對在校結(jié)婚的關(guān)注程度”的變量系數(shù)為正數(shù)，且到達(dá)了顯著性水平，這表明關(guān)注程度越高，對在校結(jié)婚的得贊成率就越高。這和前面我們所進(jìn)行的簡單現(xiàn)行回歸的結(jié)果是一致

29、的?！霸谛＝Y(jié)婚對個人的影響”的影響。表9中“在校結(jié)婚對個人的影響”這一變量系數(shù)為負(fù)數(shù)，表明在校結(jié)婚對學(xué)生個體是會產(chǎn)生一定的影響的，這也會影響學(xué)生對在校結(jié)婚的態(tài)度，有70%的同學(xué)認(rèn)為在校結(jié)婚會影響結(jié)婚當(dāng)事人的學(xué)習(xí)以及與他人的交往等各方面。因此他們在考慮這個因素后，就顯出一種負(fù)相關(guān)，即對結(jié)婚的影響估計得比較多的話，對這個問題的顧慮也就越多，因此也會比較慎重的考慮這個問題。我們可以看出，學(xué)生對結(jié)婚對個人的不利之處是影響學(xué)生是否贊同在校結(jié)婚的最為重要的考慮，經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化之后，其回歸系數(shù)為-0.721*；其次是對在校結(jié)婚的關(guān)注度，其回歸系數(shù)為0.623*；，再次是在校結(jié)婚對學(xué)校的影響，其系數(shù)為-0.401

30、*。三個回歸系數(shù)均達(dá)到了0.01的顯著性水平。由此可見，我們進(jìn)行的二元選擇模型回歸分析的結(jié)果與我們所進(jìn)行的簡單線性回歸分析的結(jié)果基本一致，但是也存在一定的差別：在簡單現(xiàn)行回歸分析中，居于第二位的因素是在校結(jié)婚對學(xué)校的影響，而在logit二元選擇模型中，它的影響則比對在校結(jié)婚的關(guān)注度這一因素的變量系數(shù)要小，這可能是由于系統(tǒng)誤差導(dǎo)致的。2、大學(xué)生是否愿意在校結(jié)婚？為什么？表10 如果你被允許，你愿不愿意在校結(jié)婚？ 頻數(shù)百分比有效百分比 累加百分比有效值愿意7412.312.312.3不愿意41769.069.281.4說不清11218.518.6100.0總和60399.8100.0 缺省值99.

31、001.2 總和604100.0 調(diào)查顯示，有12.3%的人（共74人）選擇了“愿意在校結(jié)婚”，而更多的人則更理性地考慮這件事情，有69%的人表示“不愿意在校結(jié)婚”，另外有18.5%的人表示“說不清楚”或者還沒有將這件事情提上議事日程，因為在大學(xué)主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識而不是談婚論嫁。表11 結(jié)婚意愿與是否贊同結(jié)婚的相關(guān)關(guān)系 你是否贊同適齡在校大學(xué)生結(jié)婚？如果學(xué)校允許，你愿不愿意在校結(jié)婚？你是否贊同適齡在校大學(xué)生結(jié)婚？斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)1.000.158(*) 顯著度（雙邊檢驗）.000如果學(xué)校允許，你愿不愿意在校結(jié)婚？斯皮爾曼相關(guān)系數(shù).158(*)1.000 顯著度（雙邊檢驗）.000.由表10

32、可以知道，在校大學(xué)生是否愿意結(jié)婚，與他們是否贊同結(jié)婚有一定的正相關(guān)關(guān)系，其斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)為0.158，達(dá)到了0.01的顯著性水平。同時在校結(jié)婚問題上，問到 “誰是最主要的決定力量”的時候，57.6%的同學(xué)認(rèn)為“大學(xué)生本人擁有對此的決定權(quán)”；而現(xiàn)實狀況是，在校結(jié)婚的最大阻力來自于“學(xué)?！?，在表示“愿意在校結(jié)婚”的同學(xué)中，100%的人認(rèn)為目前的阻力主要“來自于學(xué)?！?，因為目前還沒有聽說南京哪一所學(xué)校明文規(guī)定在校本科生可以在校結(jié)婚。統(tǒng)計結(jié)果顯示，影響學(xué)生在校結(jié)婚的意愿主要有以下原因：在校結(jié)婚對個人的影響（主要表現(xiàn)在對當(dāng)事人的人際交往和學(xué)業(yè)兩方面）；對在校結(jié)婚的關(guān)注程度（主要包含對在校結(jié)婚的事實和政

33、策兩方面的關(guān)注程度）；性別；對戀愛后果的估計（主要是學(xué)業(yè)方面）；對在校結(jié)婚后果的估計（主要是對學(xué)校管理的影響）。也就是說不同性別的學(xué)生在結(jié)婚意愿上有差異，更多的男生傾向于愿意在校結(jié)婚。其x2值分別如下表所示：表12 卡方值卡方值自由度顯著度（雙邊檢驗）表示愿意的高于期望值者誰在阻撓大學(xué)生在校結(jié)婚19.607(a)8.012學(xué)校和社會對在校結(jié)婚的關(guān)注度33.374(a)22.047結(jié)婚對學(xué)校管理的影響85.009(a)4.000戀愛的后果33.842(a)8.000性別41.220(a)2.000男生對個人的影響114.228(a)8.000通過相關(guān)分析，我們發(fā)現(xiàn)，男、女生只是在選擇意愿上有差異

34、，并不直接影響其對在校結(jié)婚的態(tài)度，其相關(guān)系數(shù)為0.066，并沒有達(dá)到0.01的顯著性水平（如表14所示）。對在校結(jié)婚的關(guān)注度通過其他因素對其結(jié)婚意愿產(chǎn)生影響，二者之間并沒有直接的相關(guān)關(guān)系。在校結(jié)婚對個人的利弊考慮會影響其結(jié)婚的選擇，相關(guān)系數(shù)為-0.262，達(dá)到了0.01的顯著性水平，（如表13所示）；當(dāng)然，考慮到對學(xué)校管理的影響，同學(xué)們也會慎重考慮在校結(jié)婚的現(xiàn)實可能性。這兩者之間的相關(guān)系數(shù)為-0.167，雙邊檢驗后p=0.000，達(dá)到了所要求的顯著性水平(0.01)。表13 影響結(jié)婚意愿的因素（1）如果學(xué)校允許，你愿不愿意在校結(jié)婚？在校結(jié)婚對個人的影響對在校結(jié)婚的關(guān)注度你是否贊同適齡在校大學(xué)生

35、結(jié)婚？如果學(xué)校允許，你愿不愿意在校結(jié)婚？皮爾遜相關(guān)系數(shù)1-.262(*)-.075.180(*)顯著度（雙邊檢驗）.000.068.000在校結(jié)婚對個人的影響皮爾遜相關(guān)系數(shù)-.262(*)1.114(*)-.278(*)顯著度（雙邊檢驗）.000.005.000對在校結(jié)婚的關(guān)注度皮爾遜相關(guān)系數(shù)-.075.114(*)1-.171(*)顯著度（雙邊檢驗）.068.005.000你是否贊同適齡在校大學(xué)生結(jié)婚？皮爾遜相關(guān)系數(shù).180(*)-.278(*)-.171(*)1顯著度（雙邊檢驗）.000.000.000.表14 影響結(jié)婚意愿的因素（2） 如果學(xué)校允許，你愿不愿意在校結(jié)婚？性別你認(rèn)為在校結(jié)婚

36、是否影響學(xué)校的管理你認(rèn)為戀愛是否影響學(xué)習(xí)如果學(xué)校允許，你愿不愿意在校結(jié)婚？皮爾遜相關(guān)系數(shù)1.066-.167(*).050 顯著度（雙邊檢驗）.106.000.221性別皮爾遜相關(guān)系數(shù).0661-.109(*)-.141(*) 顯著度（雙邊檢驗）.106.007.001你認(rèn)為在校結(jié)婚是否影皮爾遜相關(guān)系數(shù)-.167(*)-.109(*)1-.012響學(xué)校的管理 顯著度（雙邊檢驗）.000.007.775你認(rèn)為戀愛是否影響學(xué)習(xí)皮爾遜相關(guān)系數(shù).050-.141(*)-.0121 顯著度（雙邊檢驗）.221.001.775.那么在上述的影響因素中，哪些因素比較重要，而哪些因素是比較次要的呢？經(jīng)過簡單線

37、性回歸分析發(fā)現(xiàn)在表12所列的因素中，只有“對個人的影響”這一因素的回歸系數(shù)為-0.219，達(dá)到了0.01的顯著性水平（如表15所示），這說明同學(xué)們在回答“是否愿意在校結(jié)婚”時，考慮得比較多的、比較重要的因素是“在校結(jié)婚對個人的影響”，比如考慮到結(jié)婚之后的生育、住房、學(xué)業(yè)、經(jīng)濟來源等，這些都是很現(xiàn)實的方面。也許正是基于上述原因的考慮，他們在回答“愿不愿意在校結(jié)婚”時是很理性的，也是很現(xiàn)實的。表15 影響結(jié)婚意愿的回歸分析模型 未標(biāo)準(zhǔn)化回歸標(biāo)準(zhǔn)化回歸t檢驗顯著度bstd. errorbeta1(常數(shù))2.221.120 18.536.000性別.059.044.0541.327.185你認(rèn)為在校結(jié)

38、婚是否影響學(xué)校的管理-.035.035-.046-1.024.306你認(rèn)為戀愛是否影響學(xué)習(xí).029.019.0601.481.139在校結(jié)婚對個人的影響-.219.041-.235-5.279.000對在校結(jié)婚的關(guān)注度-.058.049-.048-1.186.236a 因變量: 如果學(xué)校允許，你愿不愿意在校結(jié)婚？3、選擇愿意在校結(jié)婚的同學(xué)的群體特征在74名選擇愿意在校結(jié)婚的同學(xué)中，男生57名，占該群體的77%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女生的比例。其中一年級學(xué)生29人，占39.2%，二年級學(xué)生25.7%，三年級學(xué)生占32.4%，一年級學(xué)生所占的比例大于高年級學(xué)生。他們表示“愿意結(jié)婚”，但是在校結(jié)婚確實也會面臨許

39、多困擾，如經(jīng)濟的、家庭的、學(xué)業(yè)的、學(xué)校的、社會的等各方面。然而，當(dāng)問到“他們目前結(jié)婚的最大阻力來自于什么”時，近一半的同學(xué)（45.9%）認(rèn)為 “學(xué)校的阻礙”是最大的，在南京的眾多高校中，還沒有哪一所高校以明文規(guī)定的形式確定在校本科生可以在校結(jié)婚，在這些學(xué)生眼中，學(xué)校、家庭、社會以及周圍的環(huán)境等都會影響到在校結(jié)婚，但是最大的阻力是來自教育體系中的學(xué)校。隨著婚姻法的修訂和教育體制的改革，教育部放寬了對在校結(jié)婚的控制，但是要真正在校結(jié)婚，還是會受到其他各方面的干預(yù)，比如經(jīng)濟來源問題、家庭關(guān)系怎么處理、學(xué)校怎么對新婚夫婦進(jìn)行管理、結(jié)婚的夫婦的生育問題怎么解決？那么到底誰是在校結(jié)婚的主要決定力量呢？在這

40、74名愿意在校結(jié)婚的同學(xué)中，他們認(rèn)為雖然結(jié)婚要考慮多方面的因素，但是最主要的決定力量應(yīng)該是大學(xué)生本人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他選項，這表明大學(xué)生的獨立性、自主性在結(jié)婚問題上占據(jù)著主要地位。當(dāng)然這70多名同學(xué)的婚戀觀，尤其是在擇偶標(biāo)準(zhǔn)上，與其他同學(xué)有所不同。雖然他們都將雙方感情放在了首位，但是和不愿意在校結(jié)婚的同學(xué)相比，低了0.02分，這一群體對外貌條件比較重視，比不愿意在校結(jié)婚的同學(xué)的平均得分高了近0.1分，且超過了個人素質(zhì)的得分。居于第二位，僅次于雙方感情這一因素。這一部分同學(xué)中，認(rèn)為 “在高中以前是最佳的戀愛時機”的有37.8%，即他們明顯對早戀愛持肯定態(tài)度。另有一點，這部分同學(xué)中，95%的同學(xué)都是“

41、贊同在校結(jié)婚”的，因為只有贊同在校結(jié)婚，才有在校結(jié)婚的可能，如果連在校結(jié)婚都不贊同，那么愿意在校結(jié)婚問題就無從談起了。由于研究的局限，我們對這部分群體的學(xué)習(xí)成績、人際關(guān)系等方面未作考察，但是對他們關(guān)于在校結(jié)婚對個人的影響的測量中表明，他們的得分為1.5479（總分2分，越接近2，就越表明對個人的影響越弱；越靠近0，表明對個人的影響越強），由此可見他們認(rèn)為在校結(jié)婚對他們的影響相對來講是比較弱的。與此同時， 78.1%認(rèn)為在校結(jié)婚對學(xué)校的管理不會產(chǎn)生較大的影響。由以上的數(shù)據(jù)表明，愿意在校結(jié)婚的同學(xué)大多是獨立性、自主性比較強的同學(xué)，他們認(rèn)為，結(jié)婚很大程度上是自己的事情，結(jié)不結(jié)婚應(yīng)該有自己說了算，結(jié)婚

42、之后對自己和新家庭的影響雖然有，但是可以通過新家庭的努力來克服，對學(xué)校管理的影響也比較弱。（四）在校結(jié)婚對學(xué)校各部門的影響表16 在校結(jié)婚對學(xué)校各部門的影響的頻次分析 頻次百分比有效百分比累加百分比有效值校學(xué)工處17629.229.929.9學(xué)校教務(wù)處7712.813.143.0學(xué)校后勤集團18130.030.873.8學(xué)校行政部門10317.117.591.3其他（請注明）518.58.7100.0總數(shù)58897.5100.0 由表16可以看出，29.2%的同學(xué)認(rèn)為在校結(jié)婚會對學(xué)校的學(xué)生工作產(chǎn)生影響，30%的同學(xué)認(rèn)為在校結(jié)婚的最大影響主要在于學(xué)校后勤集團，如婚后生育、婚后住房等各方面，12.

43、8%的人認(rèn)為將對學(xué)校的教學(xué)管理產(chǎn)生影響，17.1%的人認(rèn)為在校結(jié)婚將對學(xué)校的行政管理產(chǎn)生較大的影響。四、小結(jié)與討論我們這項研究通過抽樣調(diào)查的方式，描述了當(dāng)前南京地區(qū)大學(xué)生婚戀觀、對在校結(jié)婚的態(tài)度，并分析了影響這一群體對在校結(jié)婚的態(tài)度的原因。1、小結(jié)與討論當(dāng)前大學(xué)生群體在選擇戀愛對象時，比較注重雙方的感情因素，半數(shù)同學(xué)對在校結(jié)婚是持肯定態(tài)度的，但是90%的同學(xué)不愿意過早結(jié)婚，尤其是在大學(xué)里就結(jié)婚，首要原因是在校結(jié)婚需要許多的成熟的條件，同時在校結(jié)婚會對同學(xué)自身產(chǎn)生較大影響，也會對學(xué)校的管理產(chǎn)生一定的影響，另外一個比較重要的原因是當(dāng)前大學(xué)生這一個群體對自己在校結(jié)婚的權(quán)利還沒有引起他們的足夠重視，因此當(dāng)我們突然問到他們是否贊同或者愿意在校結(jié)婚時，他們感到相當(dāng)突兀和好奇，對在校結(jié)婚的關(guān)注程度會影響他們對此的態(tài)度。這一點和其他的社會事件有共性：對事件的重視程度會嚴(yán)重影響其對事件的態(tài)度。在分析中，地域因素對其態(tài)度的影響以及對其婚戀觀的影響幾乎可以忽略不計，其原因主要在于本次調(diào)查對象主要是南京的大學(xué)生，雖然他們來自全國不同的地方，但是共同受到南京文化的影響至少一年，他們對在校結(jié)婚也許與南京有關(guān)，而與他來自的地區(qū)無關(guān)，這與以前的既有研究似乎矛盾，這有待于課題組和后來者的進(jìn)一步探討。同時通過我們的調(diào)