小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)質(zhì)量分析報告2

1、附件單元教學(xué)質(zhì)母分析報告學(xué)校年級班級二年級元容 單內(nèi)二年級下冊第二單元成 績覽 表IOO90I9980I8970I7960I69505940I49303920I290I195ST班級 平均 分班級 及格 率班級 優(yōu)良 率優(yōu)良中合格須努力49 A83分96%37%0人3 人13人21人10 人2 人0 人0 人0 人0 人本單元的學(xué)習(xí)如下：1. 本次學(xué)習(xí)依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材，沒有偏題、怪題和死 記硬背的題目。2. 既重視考查基礎(chǔ)知識，乂重視考查理解問題、分析問題和解決問題 的能力，體現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一，注意考查基本數(shù)學(xué)思想和方法以及邏輯 思維能力，適當(dāng)體現(xiàn)對”情感、態(tài)度和價值觀”的考查。3

2、. 試題的難度和份量適當(dāng)，面廣、量大、難易適中。4. 試題類型靈活多樣，能多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。試卷難度不大，涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目，因此合格率較高，但 同時基礎(chǔ)題的失分惜況依然存在，優(yōu)秀率不是很高。考試中最大的問題就 是學(xué)生做題還沒有做到認(rèn)真仔細(xì)的讀題、答題和檢查。試題 評價1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，覆蓋面廣，難易適度。重視了基礎(chǔ)知識、 基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查。具有一定的綜合性和靈活 性。2、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、 判斷、選擇、訃算和操作題的檢測。笫二類是綜合應(yīng)用，主要是應(yīng)用實踐 題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出

3、卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地 來抽測第一單元一第四單元的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試 學(xué)生思維的多角度性和靈活性。，3、試題全面并具針對性。試題設(shè)計充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)和實際情 況，用老師對學(xué)生的成長記錄評價與試題結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行評價。題 型新穎多樣，圖文并茂。體現(xiàn)了評價目標(biāo)多元化、評價方法多樣化這一基 本理念，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性。1、第一大題：填空題。得分率87%此題共有8道小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考 査了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握悄況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知 識的靈活應(yīng)用能力。此題學(xué)生的得分率

4、較高，得滿分的有3名學(xué)生。失分 較多的是第8小題，有三分之二的學(xué)生兒乎失分。類似的題型雖然在平 時教學(xué)中講過也訓(xùn)練過，但是多數(shù)學(xué)生還是失分，主要原因是不理解”小 于”和“大于”這兩個符號的所表示的意思及用途，題目要求用”小于” （即按從小到大）的順序來排列，而多數(shù)學(xué)生都是按從大到小的順序來排 列。為此，這方面的知識在今后的教學(xué)中要強(qiáng)化訓(xùn)練。2、第二大題：判斷是非。得分率76%判斷題是對重要問題的知識檢測，它不但檢測學(xué)主對知識的掌握程 度，還可以檢測出學(xué)生的判斷力、鑒別力和理解能力等，而不只是考記憶。 此題共有5道小題，這5道小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，特別是 第4道小題：” 72÷

5、;8=9,讀作72除8等于9”，這道小題如果學(xué)生不認(rèn) 真觀察、動腦想，就很容易錯誤地判定為正確。此題除個別學(xué)生失分外， 多數(shù)學(xué)生都做對，得分率較高。3、第三大題：選擇題。得分率90%此題主要考查學(xué)生思維的靈活性，平時學(xué)生會做，但題意稍微變化， 就容易出錯。如：第5題：”鐘面上4時整，時針和分針形成的角是（）?！?多數(shù)學(xué)生都選擇答案直角，這可能是受了我在教學(xué)中訓(xùn)練過類似題型的 影響：即”當(dāng)鐘面上3時整，時針和分針形成的角是直角?！彼远鄶?shù)學(xué)生都選擇答案直角，正確答案應(yīng)選擇鈍角。此題也為教師們敲了警鐘, 教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，要舉一反三，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。第四大題：我會計算。得分率8

6、3%此題出錯不多，大部分學(xué)生對基本計算都掌握了，只是在做的過程中， 有馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象。失分較多的題目是：72÷9+45和52-(32+8)。第五大題：操作題，畫一畫。得分率79%此題共有兩道小題，主要是考查學(xué)生是否學(xué)會運(yùn)用平移的知識，在方 格紙上畫出簡單圖形沿水平方向和豎直方向平移后的位置。此題學(xué)生失分 較多，原因是圖形平移的方格數(shù)不對，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn) 練。因為學(xué)好這部分知識，對于幫助學(xué)生建立空間觀念、掌握變換的數(shù)學(xué) 思想方法有很大的作用。第六大題：解決問題。得分率68%此題共有4道小題。主要是考查學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起 來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活

7、應(yīng)用能力，這些題都貼近實際生活, 學(xué)生都很感興趣。從學(xué)生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學(xué)生 的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通，特 別是學(xué)生對題Ll中的數(shù)理邏輯不理解。有的學(xué)生亂動筆，寫出來的東西根 本就沒有半點(diǎn)邏輯。如：第(2)小題：”王叔叔買5包方便面和一把雨傘一 共用多少元？已知一包方便面3元，一把雨傘9元?！庇袑W(xué)生這樣解答：” 5 ×9=45(元)，這都是什么呀!如果把這樣的問題放在生活去問，能回答嗎? 第(4)題”請你提出用除法汁算的數(shù)學(xué)問題并解答?！贝祟}只有兩名學(xué)生做 對，其他學(xué)生都失分，他們提出的問題不是用加法計算就是用乘法計算。 第4

8、題只有5名學(xué)生做對，其他學(xué)生都失分。除了以上兒道題失分較多 外，其它題學(xué)生都完成得較好。蠶1 >厶'»需T、1 2 3 4 5 6學(xué) 倭活 創(chuàng)吩訓(xùn) 學(xué)漏些保舐 學(xué) 瘦MsT柚訓(xùn)沙脫勁g航喀馭君* 辭 一£ 二 -: II , A-y 工Ll:一 厶乙 tk TlJ 二 O - - , 】> Lx>I/< - IlS 2 木用 3 可訃 4 與 O .7 5 養(yǎng) 教切 自展， 數(shù)缺礙正驗 生 教密 造的練 好補(bǔ)障矯檢習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，要針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實 可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動 中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決 的策略，提高教學(xué)的效率。6、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長