淺議中職數(shù)學(xué)的實用性教學(xué)

1、    淺議中職數(shù)學(xué)的實用性教學(xué)    胡雪紅摘要：中職教育的目的是為了培養(yǎng)對社會有用的人才，然而現(xiàn)如今的中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在著照本宣科的現(xiàn)象，對學(xué)生的啟發(fā)作用并不大，實用性也不強(qiáng)，因此阻礙了中職數(shù)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。本文主要探討中職數(shù)學(xué)的實用性教學(xué)，從而帶動中職數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和改革，促進(jìn)中職教育的進(jìn)步。關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；教學(xué)；實用性中職數(shù)學(xué)教學(xué)在中職教育中屬于一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，但是卻占據(jù)了至關(guān)重要的位置。目前，中職數(shù)學(xué)教學(xué)還存在著實用性不強(qiáng)的問題，教師大多數(shù)是講解理論知識，布置課堂作業(yè)，在教育模式上限制了學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生無法深入到實踐中去。因此，筆

2、者對中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實用性展開了探討。一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)實用性探索的必要性（一）與時俱進(jìn)，跟隨時代進(jìn)步現(xiàn)如今是知識經(jīng)濟(jì)的時代，人才在社會中的作用越來越明顯，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它對于培養(yǎng)新時期合格的人才具有重要的作用。在如此多元化的發(fā)展下，社會衡量人才并非僅僅考察人才對理論知識的掌握情況，而更多的是考察能不能夠運用理論去指導(dǎo)實踐。因此，中職教育的目標(biāo)就在于如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的人才，將數(shù)學(xué)教學(xué)的實用性擺在第一位。（二）解決人才供需問題的關(guān)鍵所在目前，各個行業(yè)都在加大對人才的吸納，特別是新興的數(shù)字化行業(yè)更是求賢若渴。但是從現(xiàn)階段的人才招聘上來看，大部分中職院校的畢業(yè)生都無法滿足這些新興行業(yè)的需求，

3、其中也受到了中職數(shù)學(xué)教學(xué)的限制。由于在學(xué)校里，教師大多數(shù)時間都是在講授理論知識，忽視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要提高學(xué)生的實踐能力，僅僅在理論上的知識已經(jīng)無法滿足各個行業(yè)對人才的要求了，直接導(dǎo)致了中職數(shù)學(xué)教學(xué)無法跟隨時代的發(fā)展和進(jìn)步。（三）連接理論與實踐務(wù)實的紐帶由于當(dāng)前社會對中職數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，中職數(shù)學(xué)教學(xué)的教育者必須提高教學(xué)質(zhì)量，通過理論和實踐二手抓才能讓學(xué)生既掌握數(shù)學(xué)知識的奧妙，又能結(jié)合生活、工作實際讓學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)邏輯去處理一些問題，幫助他們改善工作質(zhì)量，提高工作效率，更好的在理論和實踐之間自由轉(zhuǎn)換。二、中職數(shù)學(xué)實用性教學(xué)策略（一）取自生活源于生活，讓數(shù)學(xué)貼近生活本質(zhì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身屬于

4、基礎(chǔ)學(xué)科，在整個中職教育中顯得尤為重要，不論是學(xué)習(xí)哪個專業(yè)都必然要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在實際的教學(xué)中，教師如果要讓學(xué)生提高對理論學(xué)習(xí)的興趣，就必須將生活中的事例引用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，充分將實踐搬到課堂中，增加數(shù)學(xué)學(xué)科的多變性，促使數(shù)學(xué)還原于人們的生活之中，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)實用性。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大和企業(yè)的合作力度，為學(xué)生提供生活實踐的平臺，在學(xué)校里就有機(jī)會進(jìn)入大哦社會的大課堂。例如，教師可以開展生活實踐，帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)鍛煉，利用數(shù)學(xué)知識為企業(yè)財務(wù)、運營提供一些實際解決的方案。教師還可以通過開通qq空間，微信群，幫助學(xué)生答疑解惑，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在此借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢為學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用水平的提升提供最大

5、化幫助。在此過程中應(yīng)當(dāng)保證在教師的正確引導(dǎo)下進(jìn)行，并構(gòu)建多元化的評價機(jī)制。（二）加強(qiáng)與社會的合作力度，避免照本宣科每個學(xué)生對未來的職業(yè)規(guī)劃都有自己的想法，數(shù)學(xué)是適用于每個專業(yè)學(xué)生的課程，因此在課程內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)當(dāng)盡量的降低教材內(nèi)容的統(tǒng)一性，要讓學(xué)生能夠和自己的專業(yè)相匹配。比如，教師應(yīng)當(dāng)更多的傳授解析幾何、立體幾何的知識給機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，將方程式、數(shù)列、集合等知識深入淺出的剖析給計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，讓他們能夠有側(cè)重的學(xué)習(xí)知識，做到學(xué)有所用，不至于無論什么專業(yè)，無論有什么樣的需求，學(xué)習(xí)到的都是同一個內(nèi)容，同一種知識點。（三）通過實踐教學(xué)讓學(xué)生思維得到延伸中職數(shù)學(xué)教學(xué)階段需要對知識的細(xì)致分析讓學(xué)生對之前

6、學(xué)到的概念知識得到提煉，主要不是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握而是偏重學(xué)生對數(shù)學(xué)認(rèn)知能力和對思維能力的提高。傳統(tǒng)教學(xué)主要偏向?qū)滩母拍畹闹v解后通過常規(guī)題型和大量練習(xí)題目讓學(xué)生形成對數(shù)學(xué)思維的提高和解題能力延伸。而學(xué)生思維無法得到真正的鍛煉，通過開展適當(dāng)?shù)膶嵺`教學(xué)，通過生活化的實踐活動讓學(xué)生對知識點得到提煉和印象加深，進(jìn)而提高學(xué)生數(shù)學(xué)視野和數(shù)學(xué)問題剖析力，同時開展一些課外實踐活動會提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而加強(qiáng)思維的培育，以此發(fā)揮中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實用性。（四）加大資金投入，創(chuàng)新教學(xué)理念由于中職院校培養(yǎng)的是實踐性的人才，往往在專業(yè)課的投入上非常之多，但是對于數(shù)學(xué)這一類型的基礎(chǔ)課程卻并不重視。事實上，數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用型

7、很廣的學(xué)科，無論什么專業(yè)的學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)知識中獲益頗多。學(xué)校有必要加大對數(shù)學(xué)學(xué)科的建設(shè)力度，投入更多的資金為數(shù)學(xué)學(xué)科服務(wù)。首先，要加強(qiáng)對老師的培訓(xùn)力度，學(xué)校需要聘請一些專業(yè)人士來講授數(shù)學(xué)課的教學(xué)理念，更新現(xiàn)有的教育觀念，幫助教師更好的理解如何才能在新時期更好的傳播數(shù)學(xué)知識。其次，要完善數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)境氛圍，通過多媒體等數(shù)字化手段來提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們學(xué)以致用，真正做到保證數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的成效。三、結(jié)束語總而言之，中職數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生更好的面向社會，利用已有的知識體系為今后的生活和工作服務(wù)，開拓創(chuàng)造性的思維，成為對社會有用的人才。因此，中職數(shù)學(xué)的實用性教學(xué)的研究是非常有意義的，它開發(fā)了學(xué)生的大腦，讓學(xué)生提高學(xué)生未來應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，發(fā)揮數(shù)學(xué)的實際效能，并為數(shù)字化人才的培養(yǎng)提供相關(guān)依據(jù)。參考文獻(xiàn)：1張勤芳. 關(guān)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的應(yīng)用分析j. 教育現(xiàn)代化，2017，（03）：232-233.2王東群. “教學(xué)做合一”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐與探索j. 中國職業(yè)技術(shù)教育，2014，（35）：64-68