人教版五年級上冊語文先學(xué)后教教案

1、人教版五年級上冊語文先學(xué)后教教案 老師必須積極地鼓勵(lì)孩子透過口語、肢體、藝術(shù)創(chuàng)作等表達(dá)或表現(xiàn)自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應(yīng)，并深入理解孩子的想法和舊經(jīng)驗(yàn)，下面我為大家整理了關(guān)于人教版五年級上冊語文先學(xué)后教教案，供大家參考。 人教版五年級上冊語文先學(xué)后教教案1：小苗與大樹的對話 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識本課生字. 朗讀課文. 理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣. 課前準(zhǔn)備 1.收集有關(guān)季羨林先生的資料. 2.布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單. 揭示課題.質(zhì)疑問難 1.齊讀課題：小苗與大樹的對話. 2.質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰? 3.互相

2、交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享. 4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同? 初讀課文.感知內(nèi)容 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注. 2.同桌互相檢查讀課文，互相評議. 3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解. 4.交流匯報(bào)：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的? 深入感悟，明白道理. 1.小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格. 苗苗的見解： 我 的 感 受 季先生的見解： 2.各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充. 3.重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受. a.文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過

3、，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書. b.21世紀(jì)的青年，要能文能理. c.三貫通，這才是21世紀(jì)的青年. d.古文也很重要.我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求. 積累運(yùn)用.培養(yǎng)能力 1.把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍. 2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì). 拓展活動(dòng) 向大家介紹自己喜歡的書. 人教版五年級上冊語文先學(xué)后教教案2：通往廣場的路不止一條 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識4個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。 3

4、.聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟的人生態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。 教學(xué)方法：自瀆自悟 教學(xué)準(zhǔn)備 1.讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識。 2.教師制作課件。 課時(shí)安排：1課時(shí) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入 同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢?今天我們就一同走入14課，讓我們在學(xué)習(xí)這

5、篇有哲理的文章中去尋找答案吧! 板書課題。 二、自讀課文，整體感知 學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么? 1.這篇課文主要講了什么? 2.學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：黛 、挑、兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。 3.同學(xué)之間交流對詞語的理解。 星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。 環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。 大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。 心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。 貨輪：運(yùn)輸

6、貨物的輪船。 挑撥：搬弄是非，引起糾紛。 布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。 絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。 三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟 1.師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么? 生自由發(fā)言。 2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。 教師出示自學(xué)提綱： 1)讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。 2)讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。 3)讀一讀，把你心中的感受說出來。 學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。 四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子 1.交流自讀疑難 師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要

7、提出來一起研究的嗎? 生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的問題： 通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。 交流體會(huì)：(這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)條條道路通羅馬;后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。) 聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條?試討論討論。又有什么收獲? 我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。 此時(shí)為什么“大喜”?“幸福的云”指什么? (這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快

8、，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。) 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。 為什么而懊惱?用心讀讀的心情。 (正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來與一家大商場一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能!”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。) 從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。 讀讀這句子，說說好在哪里?“河流”一詞蘊(yùn)含著什么? (這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷;時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流

9、出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。) 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說“通往廣場的路不止一條!”的含義。 (條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。) 五、拓展實(shí)踐 (1)假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當(dāng)2

10、年后同學(xué)聚會(huì)上，成功人士將怎樣對失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢? (2)假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵(lì)，你將會(huì)在以后的工作中有什么新打算呢? 六、拓展總結(jié) 同學(xué)們說得真好!這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了_的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會(huì)又多了一條。 七、嘗試運(yùn)用 1.嘗試練筆。 師：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧?生練筆，師巡視學(xué)情。 2.班級交流。演

11、讀課文。 人教版五年級上冊語文先學(xué)后教教案3：地震中的父與子 教學(xué)目標(biāo) 1.自學(xué)生字新詞，把握課文主要內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。 2.分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)父親在救助兒子的過程中的心理有哪些變化, 從而體會(huì)是怎樣寫出父愛的偉大的。 3.體會(huì)文中最后一句話的含義, 并從文中找出相關(guān)的語句, 和同學(xué)交流自己的看法。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。 2.讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1.講生活中的一則實(shí)例，讓學(xué)生談感受。 曾有這樣一則報(bào)道：有一位母親買菜回家，突然看見自己三歲的兒子正從自家五樓的陽臺上摔下來

12、。這位母親一下子從很遠(yuǎn)的地方跑過去，居然接住了小孩。后來，消防隊(duì)員做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓這位母親從同一地點(diǎn)、同一時(shí)間跑過去，這位母親卻接不住一個(gè)沙包。這是為什么呢? 2.揭示課題。 了不起的母親瞬間爆發(fā)了超常的愛的力量，避免了慘禍的發(fā)生，拯救了孩子。當(dāng)?shù)卣馂?zāi)害突然降臨時(shí)，父愛又會(huì)爆發(fā)出怎樣的力量呢?1994年，當(dāng)巨大的地震的危害侵襲美國洛杉機(jī)時(shí)，有一對父子演繹了一段令人深受感動(dòng)的故事。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第十八課地震中地父與子。板書課題并讓學(xué)生齊讀課題。 二、自由讀課文，初步感知 1.自由讀課文，要求： (1)自由讀課文，借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識本課的生字和新詞。 (2)明確本文講了一件什么

13、事? (3)用圈點(diǎn)批注的方法畫出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。 (4)用自己喜歡的符號注明自己不懂的問題。 2.學(xué)生自由讀文，交流學(xué)習(xí)收獲及不懂的問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“堅(jiān)定”“顫抖”等詞語。 三、學(xué)生默讀課文，提出問題 1.小組內(nèi)交流。 2.全班交流，師生提煉出有價(jià)值的問題： (1)父親在救助兒子的過程中心理有哪些變化? (2)課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢?試從文中找出相關(guān)的語句體會(huì)體會(huì)。 (3)體會(huì)是怎樣抓住父親的外貌、語言、動(dòng)作和心理進(jìn)行描寫來表達(dá)父愛的? 四、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的心理變化 1.學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文，找出能體現(xiàn)父親救助兒子心理變化的句子。 2.

14、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀能體現(xiàn)父親心理變化的重點(diǎn)句子，并體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理。 (1)沖向廢墟(第3自然段)，抓住”眼前一片漆黑”“大喊”“大哭”，體會(huì)父親的悲痛和絕望。 (2)尋找兒子(第510段)，抓住父親與其他父母的對比和父親與救火隊(duì)長、警察的對話，體會(huì)父親的悲傷和堅(jiān)定。 (3)發(fā)現(xiàn)兒子(第1219段)，抓住父親與兒子的對話，體會(huì)父親的欣喜。 (4)父子相見(第2224段)，抓住“顫抖”“了不起”“緊緊擁抱”，體會(huì)父親的幸福和自豪。 第二課時(shí) 一、品讀課文，感悟偉大的父愛 1.課文講了一件什么事? (從一次大地震中，一對父子靠著互相堅(jiān)定地信念，父親終于救出了兒子和兒子的14名同學(xué)的事情)

15、2.課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢?請自由朗讀課文后，找出相關(guān)的語句，和同學(xué)交流自己的看法。 3.師生交流后，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感悟以下語句： (1)“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。這個(gè)句子說明了什么?(父親關(guān)愛孩子，擔(dān)心孩子會(huì)有危險(xiǎn)了。)你從哪個(gè)詞體會(huì)到的?(“沖”字，這個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。) (2)當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí)“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子。”從這里可以看出什么?(父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情)那么，心愛的兒子不在了，父親那嘶心裂

16、肺的喊叫聲，該怎樣讀呢?(絕望、失去了一切)指名讀，評議，齊讀。 (3)“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去?！睆倪@兒可以看出什么?(父親看到了希望，他相信兒子會(huì)記住他的話，有一個(gè)堅(jiān)定的信念支持著他，所以他堅(jiān)定地站起身)父親堅(jiān)信兒子仍然活著，是因?yàn)樗浀脙鹤诱f的那句話。那我們該怎樣讀這段話呢?請大家分小組討論后練讀，(個(gè)人讀，評議，齊讀) (4)“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！闭n文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢?(父親堅(jiān)信兒

17、子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對兒子愛的偉大)是什么使父親沒完沒了地挖呢?(是一個(gè)信念，“兒子在等我”)這是多么偉大的父愛!這是多么堅(jiān)定的信念，與其他失去孩子的父母相比，你還能體會(huì)到什么?(有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個(gè)信念兒子在等他)(而且這位父親見人就問你是不是來幫我的?可見父親對兒子深深的愛。他堅(jiān)信兒子仍然活著) 引讀：是呀，這深深的愛，堅(jiān)定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了8小時(shí)(生接)這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實(shí)的話“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起!” (5)兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對同學(xué)說的話：“只要我爸爸活著，他總會(huì)和我們在一起?！睆倪@兒可以看出什么?(兒子對父親的信任，他堅(jiān)信父親會(huì)來救他。即使在最危險(xiǎn)，最艱險(xiǎn)的時(shí)刻，兒子的信念都沒有動(dòng)搖。) 指導(dǎo)讀：這句樸實(shí)的話終于讓父子團(tuán)圓，此時(shí)心中有千言萬語，又激動(dòng)人心的場面往往通過言語來表現(xiàn)，讀一讀父子間的對話，看看你感受到了什么?(驚喜，自信，激動(dòng)) (6)兒子還是個(gè)無私的人，在父親救他的時(shí)候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實(shí)但又強(qiáng)有力的話語。 4.師小結(jié)：是呀!父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動(dòng)，兒子對父親的信任，更