部編二年級語文上冊教案

1、部編二年級語文上冊教案 語文老師離不開語文教案，語文教案支持著語文老師教學(xué)工作的順利進(jìn)行。所有語文老師都應(yīng)該采取靈活多變的教學(xué)手段，開展多樣化的游戲教學(xué)與參與式教學(xué)。下面是我為大家收集有關(guān)于部編二年級語文上冊教案，希望你喜歡。 #214922部編二年級語文上冊教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會純真、善良、美好的情感。 2、小研究：結(jié)合本課，說說詩歌有什么特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會純真、善良的美好情感。 前置學(xué)習(xí)： 1、閱讀賣火柴的小女孩這篇童話故事，讀后有自己的感想。 2、郎讀課文，想想、說說自己是怎么讀的。 3、圍繞著“愛心”這個主題，準(zhǔn)備

2、“學(xué)前重溫幸福2分鐘”。 4、小研究：結(jié)合本課，說說詩歌有什么特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備： 投影片4張，你別問這是為什么mtv視頻。 教學(xué)時間： 1課時。 教學(xué)過程： 一、學(xué)前重溫幸福2分鐘 1、主持學(xué)生：老師們同學(xué)們，大家好!今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”由我來主持。請大家圍繞著“愛心”這個主題來交流。我交流(其他學(xué)生：我幸福!)請同學(xué)來交流! 2、學(xué)生交流(視情況點(diǎn)1-3名學(xué)生交流)。 3、主持學(xué)生：今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”交流到此結(jié)束。讓我們以熱烈的掌聲歡迎李老師引領(lǐng)我們，開始本節(jié)課的幸福學(xué)習(xí)!我學(xué)習(xí)(其他同學(xué)：我幸福!) 二、幸福學(xué)習(xí) 1、師生問好：(類似語言) 師：同學(xué)們，你們好嗎?(大聲)

3、 生：好，很好，好極了。(大聲) 2、口述：本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)你別問這是為了什么這一課(完成板書1)。 3、第一次幸福學(xué)習(xí) 1)投影1：提出第一次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù) 我會讀 找出你最喜歡的一段話，并有感情地朗讀。 2)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀、交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況)。 3)學(xué)生以小組或以個人代表小組，在班級展示(教師注意，1、組織語言：我展示，2、讓學(xué)生及時表達(dá)學(xué)習(xí)感受;3、給在班級展示的小組或者個人發(fā)表示參與的 小紅星)。 4)教師組織學(xué)生評價，讓學(xué)生說一說，哪個小組或者哪個人朗讀得好?為什么?(教師注意，讓學(xué)生及時表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級展示精彩的小組或者個人發(fā)表

4、示精彩的 小紅旗)。 5)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：朗讀應(yīng)該注意什么;表揚(yáng)和鼓勵朗讀的學(xué)生。 6)教師提議全班集體朗讀全詩。(組織語言：我朗讀) 4、第二次幸福學(xué)習(xí) 1)投影2：提出第二次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù) 我會想 “我”為賣火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”為什么要這樣做? 2)學(xué)生朗讀、獨(dú)立思考問題。 3)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況)。 4)學(xué)生以小組為單位，在班級展示(教師注意，小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見;讓學(xué)生及時表達(dá)學(xué)習(xí)感受，完成板書2;給在班級展示的小組或者個人發(fā)表示參與的 小紅星)。 5)教師組織學(xué)生評價，哪個小組或者哪個人表現(xiàn)得好?為

5、什么?(教師注意，讓學(xué)生及時表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級展示精彩的小組或者個人發(fā)表示精彩的 小紅旗)。 6)教師引導(dǎo)學(xué)生表揚(yáng)：我班上有哪些同學(xué)是怎么樣奉獻(xiàn)自己的愛心的? 7)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，完成板書3。 5、第三次幸福學(xué)習(xí) 1)投影3：提出第三次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù) 我會說 你也想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么嗎?說一說，再把它寫下來。 2)學(xué)生獨(dú)立思考問題，寫出來。 3)學(xué)生在小組內(nèi)交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況)。 4)學(xué)生以小組為單位，在班級展示(教師注意，小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見;讓學(xué)生及時表達(dá)學(xué)習(xí)感受;給在班級展示的小組或者個人發(fā)表示參與的 小紅星)。 5)教師組織學(xué)

6、生評價，哪個小組或者哪個人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意，讓學(xué)生及時表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級展示精彩的小組或者個人發(fā)表示精彩的 小紅旗)。 6、第四次幸福學(xué)習(xí) 1)投影4：提出第四次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù) 我研究 小研究：結(jié)合本課，說說詩歌有什么特點(diǎn)。 2)學(xué)生獨(dú)立思考問題。 3)學(xué)生在小組內(nèi)交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo)，了解情況)。 4)學(xué)生以小組為單位，在班級展示(教師注意，小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見;讓學(xué)生及時表達(dá)學(xué)習(xí)感受;給在班級展示的小組或者個人發(fā)表示參與的 小紅星)。 5)教師組織學(xué)生評價，哪個小組或者哪個人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意，讓學(xué)生及時表達(dá)學(xué)習(xí)感受，給在班級展

7、示精彩的小組或者個人發(fā)表示精彩的 小紅旗)。 6)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩歌的特點(diǎn)。 7、欣賞你別問這是為什么的mtv。 三、集中表達(dá)幸福學(xué)習(xí)感受 1、主持學(xué)生：這節(jié)課的學(xué)習(xí)要結(jié)束了，讓我們來比一比，賽一賽，看哪個組的同學(xué)參與最積極，表現(xiàn)最精彩?請各組長把本組的小紅星和小紅旗貼到黑板的競賽臺上來。 2、主持學(xué)生：今天的幸福學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲，有什么感受?歡迎大家交流。我交流(其他學(xué)生：我幸福) (注意引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，總結(jié)知識的獲得，學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，合作的愉快，友情交流等) 3、學(xué)生在班級交流學(xué)習(xí)收獲和感受。 4、主持學(xué)生：對老師和同學(xué)配合學(xué)習(xí)表示感謝! 板書設(shè)計： #214923部編二年級語

8、文上冊教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)記7個生字，會寫8個生字 2、正確流利有感情地朗讀課文，體會同情他人，關(guān)心他 人的品質(zhì) 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)記7個生字，會寫8個生字 2、正確流利有感情地朗讀課文，體會同情他人，關(guān)心他人的品質(zhì)。 教學(xué)方法： 情景識字 讀中感悟 課時安排： 兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)記：糕、盒、選、頁、枕、擋、賣7個字 能正確規(guī)范書寫：頁、這、賣、給、選、留、趕、盒8個字 2、正確地朗讀課文 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、識記7個字，會寫8個字 2、正確地朗讀全詩 教學(xué)方法： 情境中識字，直觀教學(xué) 教學(xué)過程： 一、質(zhì)疑導(dǎo)入 孩子們，你們聽過安徒生爺爺寫的賣火柴的小女孩的故事嗎?可憐

9、的賣火柴的小姑娘，引起了一個小孩的格外關(guān)注，想知道這個孩子是怎樣的關(guān)心她嗎? 引出課題，板書課題，生齊讀 二、初讀課文，認(rèn)記生字 1、師范讀 2、生自由讀，并畫出小節(jié)。對生字、新詞多讀幾遍 3、學(xué)認(rèn)生字，課件出示帶有認(rèn)記生字的句子 4、指名拼讀、開火車讀 5、多種形式測讀 三、再讀課文，學(xué)寫生字 1、生齊讀課文 2、小黑板出示 yè zhè mài gi xun liú gn hé 頁 這 賣 給 選 留 趕 盒 3、生自由拼讀 4、小老師教讀 5、指名讀 6、分析字形，理解字義。組詞并說句子 四、指導(dǎo)書寫 1、識記方法：加一加：走+干=趕 換

10、一換：哈-口+纟=給 哈-口+皿=盒 減一減：溜-氵=留 2、生描紅，師巡視 五、布置作業(yè) 1、全體：抄寫生字詞 2、中上等：正確、流利地朗讀課文 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、流利、有感情地朗讀課文 2、體會關(guān)心他人，同情他人的品質(zhì) 教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，并背誦詩文 教學(xué)方法： 讀中感悟 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 課件出示所學(xué)生字、詞、句子進(jìn)行測讀 二、學(xué)習(xí)課文 1、指名讀文。其他同學(xué)思考，全詩是按時間順序來寫的，在什么時間都做了什么事呢? 2、指名說 3、生質(zhì)疑：這樣做是為什么? 4、生齊讀第5、6兩節(jié) 5、生介紹賣火柴的小女孩的故事，師補(bǔ)充 6、大家覺得小是個什么樣的孩子?(關(guān)心別

11、人、有同情心的孩子) 7、這樣可愛的孩子，應(yīng)該用什么口氣讀他的心愿，請大家讀一讀。 8、出示練習(xí)題(讓學(xué)生開拓思維去填空) 我要把蛋糕送給她吃。 媽媽把_。 把_。 三、背誦詩文 1、指導(dǎo)背誦 2、自由背誦 3、同桌試著背誦 四、小結(jié) 學(xué)習(xí)了這篇課文后，你準(zhǔn)備怎樣做?課下說給小伙伴們聽一聽。 五、布置作業(yè) 1、全體：流利、有感情地朗讀課文 2、中上等：背誦詩文 板書設(shè)計： 蛋糕 “我”送 棉衣 賣火柴的小姐姐 關(guān)心 同 情 歌片 #214924部編二年級語文上冊教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識14個生字，自主識記字形; 2、分角色有感情地朗課文; 3、體會新樓房里的居民相互之間互相關(guān)心、和睦相處的

12、美好情感，懂得要為他人著想，要給他人以方便。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀，培養(yǎng)語感; 2、理解小動物們?yōu)槭裁炊紶幹№敇恰?教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小動物頭飾、小動物圖片 教學(xué)過程： 一、動畫激趣，導(dǎo)入新課 1、(多媒體播放動畫)看，動物王國又建一座新樓房，瞧多漂亮啊，小動物們高興極了，都忙著搬新家了，看看者有誰啊!(生答：老牛、小猴、小兔、小馬) 2、可這時有一個問題把大家難住了，誰住頂樓呢?這就是我們今天要學(xué)的第10課誰住頂樓(板書課題10 誰住頂樓) 3、知道什么是頂樓嗎?說說你的理解，假如是你，你愿意住頂樓嗎? 二、初讀課文，整體感知，談個性化感受 那小動物是怎么解決的呢? 1

13、、請同學(xué)們聽配樂朗讀，比比誰聽得最認(rèn)真并且邊聽邊想：你知道了什么?(師讀全文) 2、老師讀完了，你能說說你知道了什么嗎?想怎么說都行。 三、識記生字，談個性化識憶方法 1、從大家的談話中我已經(jīng)知道你們很喜歡這篇課文，老師有一個問題想問問你們，假如你在讀書時候遇到了困難，比方：有的字你不認(rèn)識，怎么辦?(生答) 2、這些都是很好的識字方法，現(xiàn)在就請大家用自身喜歡的方式讀書，想怎么讀都行，開始吧!(生讀書) 3、同學(xué)們讀得可真高興呀!看我給你們帶來了什么，歡迎你們走進(jìn)生字王國(多媒體出示：蓋房、方便、體重、影響、休息、年歲、自告奮勇、守門、垂下、一根繩子、報紙、各家各戶、十分) 請大家自身讀讀屏幕上

14、的詞語，注意把字音讀準(zhǔn)，想一想怎樣才干記住紅字呢? 指名讀，師糾正。 同桌互相讀讀吧! 你覺得哪些字難記，運(yùn)用了什么方法，能把你的好方法介紹大家嗎? 四、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀 1、生字已經(jīng)會讀了，并且也用自身的方法記住了它，那誰能流利地把課文讀一讀呢?(生讀) 2、課文里出現(xiàn)了很多小動物，你最喜歡誰，把你喜歡的動物說的話讀一讀，看誰讀得最開心! 3、(生讀師貼圖片)你為什么喜歡它呢? (教師根據(jù)同學(xué)的朗讀有針對性地指導(dǎo))重點(diǎn)理解“自告奮勇” 4、大家都搶著住頂樓，那結(jié)果誰住頂樓了呢?(課件出示) 那其它動物住頂樓怎么就不合適呢? 小馬(課件出示：腳步聲) 小兔，讓我們聽聽小猴是怎

15、么說的吧! 小狗，讓我們看看小馬是怎么說的吧! 5、既然住頂樓不好，那小動物為什么都爭著住頂樓呢?(生答師總結(jié)：小動物們都知道住頂樓很不方便，但大家為了把方便讓給他人，都爭著住頂樓，由于樓房里的居民都能他人著想，所以) 6、齊讀最后一節(jié) 7、分角色朗讀課文，演一演。 五、課外擴(kuò)展延伸 1、不光小動物們有鄰居，我們小朋友也有鄰居，學(xué)習(xí)了本課以后，誰能說說你今后打算怎么做? 2、指導(dǎo)積累，同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真棒，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出鉛筆在課文中劃出你喜歡的詞語，謄寫在詞語花籃里。 板書設(shè)計 zhu ding 10、誰 住 頂 樓 小猴 小馬 腳步太重 小兔 會摔跟頭 小狗 看家守門 #218521部編二

16、年級語文上冊教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用學(xué)過的方法，自主認(rèn)識十個生字，能規(guī)范、端正、整潔地書寫8個字，注意間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能抓住人物語言、神態(tài)，體會人物情感。 3、聯(lián)系生活實(shí)際體會妮妮對奶奶的關(guān)心，學(xué)會關(guān)心長輩、關(guān)心他人。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，讀中體會人物的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片。 學(xué)生：布置學(xué)生在家或到商店去看一看風(fēng)鈴，聽一聽它的聲音。 教學(xué)課時： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、出示實(shí)物，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們見過風(fēng)鈴嗎?它會發(fā)出怎樣的聲音呢?好聽嗎?聽了之后有什么感受?如果你有這么一串風(fēng)鈴，會把它掛在

17、哪里?有一個叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會把它掛在哪里呢? 二、初讀課文，初略了解課文內(nèi)容 1、先借助拼音輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)每個漢字的音，邊讀邊畫 出生字、詞語。 2、匯報自己讀懂了什么? 3、師歸納，并指導(dǎo)歸納。 買來一串送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在 ，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再- 三、學(xué)習(xí)生字 1、出示生字卡片，自由拼讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯誤的讀音。 2、利用生字卡片開火車讀，檢查學(xué)生掌握生字的情況。提醒學(xué)生注意邊音、翹舌音、后鼻韻母的字的讀音。 3、指名分段讀課文，讀后評議，練習(xí)把課文讀正確、流利。 四、指導(dǎo)寫字 1、出示生字。 2、學(xué)生用喜歡的方法記憶生

18、字，在小組內(nèi)交流記字方法，抽生匯報。 3、你能給生字組詞嗎? 4、請同學(xué)們認(rèn)真觀察生字在田字格里的位置，提醒提醒同學(xué)們，怎樣才能把字寫好，示范寫，講要點(diǎn)。 5、生抄寫，師巡視。 五、作業(yè)布置與指導(dǎo) 1、練習(xí)朗讀課文。 2、抄寫生字。 第二課時 復(fù)習(xí)引入 出示風(fēng)鈴.孩子們都見過風(fēng)鈴,它會發(fā)出怎樣的聲音呢?我們來聽一聽,好聽嗎?有一個叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會把它掛在哪里呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課紫色的風(fēng)鈴。 這一課的生字，你還認(rèn)識嗎? 出示生字測讀。(抽生讀、開火車讀、齊讀) 讀詞，選擇你喜歡的詞造句。(抽讀、齊讀) 愣住照耀皺紋布滿舒展寂寞 讀中體會，品味感情 孩子們對字詞的掌握真好，

19、課文讀得好不好呢?老師要請孩子們分自然段朗讀課文,比一比誰讀得。(抽生評，正音) 剛才同學(xué)們讀了課文，這篇課文主要講了什么? 買來一串送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再- 孩子們，你讀懂了什么?從課文中哪兒知道的?把有關(guān)句子讀一讀(抽學(xué)生匯報) 還有哪些地方不明白?再讀讀課文。在不明白的地方做上記號,在小組內(nèi)交流。通過組內(nèi)交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎? 理解詞語。采用換詞法、聯(lián)系生活實(shí)際或者上下文、做動作等方法理解詞語，重在感悟。 愣?。捍糇×?，沒想到。(想一想自己在生活中，愣住半天回不過神的樣子) 布滿：散布、分布。 皺紋：(奶奶)臉

20、上因收縮形成的一凸一凹的條紋。 寂寞：清凈、孤獨(dú)。 理解句子。 妮妮為什么不把紫風(fēng)鈴掛在自己的房間里，而要掛在奶奶的床前呢? (因?yàn)樽巷L(fēng)鈴發(fā)出“丁冬丁冬”的聲音很好聽，可以陪著奶奶，讓奶奶不寂寞。妮妮很愛她的奶奶。) (妮妮這種做法可看出她是個尊敬老人的好孩子) 同學(xué)們，還有什么辦法讓奶奶不寂寞呢? (利用空余時間陪奶奶聊聊天;給奶奶講故事;暖和的天氣里用輪椅推著奶奶去公園玩一玩，到處看一看;和奶奶一起玩折紙游戲) 看來，同學(xué)們和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫風(fēng)鈴輕輕地唱起歌兒：“丁冬丁冬丁丁冬”同學(xué)們想一想紫風(fēng)鈴在唱什么呢? (妮妮真乖;妮妮做得對;妮妮是個懂事的好孩子;妮妮真是

21、個尊敬老人的好孩子) 紫風(fēng)鈴的聲音好聽嗎?我們來聽一聽。你聽到了怎樣的聲音?(抽學(xué)生回答) 課文中也有兩句描寫風(fēng)鈴聲音的句子，我們來對比它們有什么不同。小黑板出示并對比讀描寫風(fēng)鈴聲音的兩句話： 風(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴“丁丁冬冬”，聲音真好聽。- 一陣微風(fēng)拂來，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“丁冬丁冬丁丁冬” 自讀后抽讀。這兩句中的意思有什么不同?體會對事物實(shí)實(shí)在在的描寫和擬人化描寫的異同。 (第一句是單指風(fēng)鈴的聲音;第二句是包含著風(fēng)鈴在唱歌夸妮妮的意思) 指導(dǎo)朗讀：我們一起來讀一讀四、五自然段，體會體會風(fēng)鈴對妮妮的贊美吧! 孩子們表現(xiàn)真不錯。請你們在小組內(nèi)自由讀一讀課文，喜歡哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡量做到

22、有感情。邊讀邊想想你為什么喜歡它。 6、抽學(xué)生匯報：誰愿意把自己喜歡的或覺得自己讀得最有感情的地方讀給大家聽一聽? (先小組內(nèi)練習(xí)讀，要求人人動口，再自愿在全班讀，讀后評議。) 二、你喜歡妮妮嗎?為什么? 交流：在家里，你是怎樣對待長輩的?今后會怎么做? 三、拓展遷移，升華感情 妮妮是個關(guān)心長輩的好孩子，咱們班的同學(xué)在這方面也做得不錯。尊敬、關(guān)心長輩從古至今是中華民族的美德，誰能把自己知道的有關(guān)尊敬長輩的故事講給大家聽? 四、積累與運(yùn)用。 孩子們，這個故事實(shí)在寫得太美了!其中一定有你喜歡的詞語和句子，請把你喜歡的詞語和句子用波浪線勾畫出來，寫在課文后面的橫線上。 抽學(xué)生匯報自己積累的詞、句。你能用積累的詞語來說一句話嗎? 五、總結(jié)。 孩子們在這節(jié)課中表現(xiàn)好極了，希望你們說到做到，做一個尊敬長輩的好孩子。 六、作業(yè)。 把這個故事演一演或把你這節(jié)課懂得的道理講給爸爸、媽媽聽 #276550部編二年級語文上冊教案5 教學(xué)過程 一、談話設(shè)疑，揭示課題 1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。) 2、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩? 板書課題：一分鐘 3、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么