東風(fēng)中心校教學(xué)工作計(jì)劃

1、東風(fēng)中心校教學(xué)工作方案 東風(fēng)中心校教學(xué)工作方案 xx年3月 一、指導(dǎo)思想 嚴(yán)格執(zhí)行開(kāi)魯縣中小學(xué)教育教學(xué)管理規(guī)程，以提高課堂教學(xué)效率和各科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作的管理與指導(dǎo)，抓常規(guī)養(yǎng)習(xí)慣，抓課堂提效率，抓師訓(xùn)提素質(zhì)，以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，做到協(xié)作管理、精細(xì)管理、高效管理。 二、具體工作目標(biāo) 1嚴(yán)格執(zhí)行開(kāi)魯縣中小學(xué)教育教學(xué)管理規(guī)程，繼續(xù)強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)管理，提升辦學(xué)水平，常規(guī)工作力求精細(xì)，檢查要落到實(shí)處，突出教學(xué)常規(guī)，全力提高教育質(zhì)量。 2加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化開(kāi)展，狠抓教師根本功，加大教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，全面提高教師素質(zhì)。 3進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、，注重合作和探究學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，組織開(kāi)展好兩操和大課間活動(dòng)。 三、具體工作內(nèi)容及措施 （一）重根底，強(qiáng)素質(zhì) 1.精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，要提前備課，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)修改教案，做好教學(xué)反思，好課率要達(dá)90%以上。 2.全面貫徹開(kāi)魯縣中小學(xué)教育教學(xué)管理規(guī)程、提升教師的人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，教導(dǎo)處要配合教研室開(kāi)展好集體備課工作，提高常態(tài)課的課堂教學(xué)效益。 （二）抓教師專業(yè)素質(zhì)提高，提升教學(xué)質(zhì)量 1抓好教師培訓(xùn) （1）號(hào)召教師多讀教育教學(xué)刊物，積累專業(yè)知識(shí)，效勞于課堂教學(xué)。 （2）配合教師進(jìn)修學(xué)校，組織好教師的專業(yè)培訓(xùn)。 （3）組織教師觀看名師課例，借鑒吸收補(bǔ)己之短。 2抓好

3、教師根本功建設(shè)。課堂上教師一定要說(shuō)普通話，教師的課堂板書一定要標(biāo)準(zhǔn)，主次清楚，突出主體，字跡清楚工整。教師上課語(yǔ)言要有親和力，情感真摯，有較強(qiáng)的感染力和啟發(fā)力。課堂教學(xué)質(zhì)量高。 （三）、精細(xì)常規(guī)工作，檢查要落到實(shí)處 1嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)方案，開(kāi)齊上足各類課程，科學(xué)安排課時(shí)。 2優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好“輔優(yōu)、促中、補(bǔ)差”工作。加強(qiáng)起始年級(jí)和畢業(yè)班的管理工作。 3組織開(kāi)展好學(xué)科競(jìng)賽和特長(zhǎng)能力競(jìng)賽。36年級(jí)要開(kāi)展一次競(jìng)賽和朗讀競(jìng)賽，46年級(jí)要開(kāi)展一次棋類競(jìng)賽，6年級(jí)要開(kāi)展一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽。 4組織好兩操及大課間活動(dòng)，確保活動(dòng)的質(zhì)量。 5. 組織全鎮(zhèn)教育教學(xué)常規(guī)檢查，并做好檢查

4、反應(yīng)指導(dǎo)工作。 6組織好期中期末的考務(wù)工作，并做好試卷分析和成績(jī)匯總，及時(shí)上交縣教研室。 （四）、教研工作要抓落實(shí)，重提高 突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)三個(gè)提高，到達(dá)五個(gè)結(jié)合一個(gè)中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。三個(gè)提高:教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。 1、校本教研形式 建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為根本形式的校本教研制度。 集體備課：以教研組為單位

5、，每?jī)芍苓M(jìn)行一次集體備課活動(dòng)。主備教師要提前兩天把教案送到組內(nèi)教師手中，組內(nèi)教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出改正意見(jiàn)，在上課前進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步完善教案設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)大家討論形成共識(shí)，再進(jìn)行上課。 反思交流：通過(guò)前一階段組內(nèi)的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同提高。 主題教研：以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇一單元中進(jìn)行備課，再選擇這一單元中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行上公開(kāi)課，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)論壇等多種形式展開(kāi)討論，談自己的想法、看法，集思廣益到達(dá)同伴互助、共同提高。 理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時(shí)候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。 、實(shí)施“四個(gè)一”工程，學(xué)每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章；講每學(xué)期主講一堂高質(zhì)量的公開(kāi)課；讀每學(xué)期精讀一本教育專著；研每學(xué)期寫一篇研討文章。 2、完善教研機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用 學(xué)校教研組要在學(xué)習(xí)教育理論，廣泛搜集各科教研信息的根底上，結(jié)合上級(jí)的要求和學(xué)校的實(shí)際，確定教研的目標(biāo)，全盤部署教研工作，各學(xué)科教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科