初中地理教學(xué)創(chuàng)新探究

1、    初中地理教學(xué)創(chuàng)新探究    陸后認(rèn)摘要社會(huì)不斷地向前發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，不僅讓各行各業(yè)發(fā)生了巨大的變革，也給初中教育教學(xué)帶來(lái)了嶄新的改變，催生出各種新的教學(xué)思路和方法，這些新的方法不僅提升了教學(xué)效率，增強(qiáng)了學(xué)生課堂的參與性，還促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，在初中地理教學(xué)中，筆者們教師也要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，利用各種新型手段，進(jìn)行初中地理教學(xué)。關(guān)鍵詞初中地理;創(chuàng)新;方法初中地理是初中教學(xué)的重要組成部分，在初中地理教學(xué)實(shí)施新的教學(xué)方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的興趣，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，增強(qiáng)他們的核心素養(yǎng)。筆者就如何利用創(chuàng)新型的教學(xué)方法

2、，開(kāi)展初中地理教學(xué)，進(jìn)行了思考，提出了一些策略。一、信息化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果隨著電腦技術(shù)的不斷成熟，網(wǎng)絡(luò)的大面積覆蓋，信息化教學(xué)開(kāi)始取代一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，逐步登上教育教學(xué)的舞臺(tái)，成為課堂教學(xué)的重要組成部分。它不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供各種數(shù)據(jù)和圖片輔助教師進(jìn)行地理教學(xué)，還能夠播放視頻，利用視頻的方式進(jìn)行初中地理知識(shí)的教學(xué)。例如，在教授學(xué)生七年級(jí)上冊(cè)世界的語(yǔ)言和宗教的時(shí)候，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的理解，讓他們對(duì)世界有一個(gè)清晰直觀的認(rèn)識(shí)，筆者沒(méi)有直接為大家生硬的傳授知識(shí)，而是打開(kāi)多媒體，為學(xué)生播放筆者提前做好的視頻。激發(fā)了他們對(duì)于地理知識(shí)的興趣，還增強(qiáng)了他們課堂學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)了他們能力的發(fā)展。二、提

3、問(wèn)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提問(wèn)式教學(xué)是課堂教學(xué)最常用的方法，也是極具成效的方法，在初中地理課堂中使用這些方法，不僅能夠幫助學(xué)生集中注意力，進(jìn)行思考和研究，還有利于活躍課堂氣氛，提高學(xué)生在地理教學(xué)中的參與性，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。三、合作學(xué)習(xí)法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展小組合作學(xué)習(xí)法是初中教學(xué)最常用的一種新型教學(xué)方法，這種學(xué)習(xí)法主張通過(guò)學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)和討論，獲得相關(guān)知識(shí)，得到相關(guān)技能。例如，在教授學(xué)生八年級(jí)下冊(cè)黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，筆者在上課之初，沒(méi)有直接為學(xué)生講授相關(guān)的地理知識(shí)，而是將所有學(xué)生分為46個(gè)人的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在這樣的小組內(nèi)，自行學(xué)習(xí)這一節(jié)的相關(guān)知識(shí)和掌握相關(guān)的技能。聽(tīng)到筆

4、者的任務(wù)要求之后，各個(gè)學(xué)習(xí)小組馬上都開(kāi)始行動(dòng)了起來(lái)。只見(jiàn)他們先是每個(gè)人將整個(gè)章節(jié)讀了一遍，畫(huà)出了自己認(rèn)為的重點(diǎn)，之后大家就開(kāi)始了集體討論分析這節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)以及其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在完成這個(gè)過(guò)程之后，他們就這些難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行了著重的討論，之后便將學(xué)習(xí)結(jié)果告訴了筆者，看到學(xué)生們很快完成了筆者留下了任務(wù)，筆者開(kāi)始為大家講解大家有疑問(wèn)的地方。四、分層合作法，讓學(xué)生有所得由于學(xué)生與學(xué)生之間的興趣愛(ài)好不同，學(xué)習(xí)能力也不一樣，這就使學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的掌握程度也不一樣，于是，在實(shí)際的地理教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，那就是那些地理好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生覺(jué)得教師講授的東西過(guò)于簡(jiǎn)單，不明白教師為什么還要進(jìn)行

5、反復(fù)的講解，覺(jué)得這是浪費(fèi)自己的時(shí)間，那些學(xué)習(xí)能力不是很好地學(xué)生，則覺(jué)得教師講得太快，還沒(méi)有掌握，教師就開(kāi)始講授別的知識(shí)了。針對(duì)這種情況，教師可以利用分層教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)。例如，教師可以將班級(jí)所有學(xué)生分為不同的三個(gè)層次，那些地理知識(shí)掌握的牢固，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的學(xué)生可以統(tǒng)一劃為卓越，要求他們不僅要能夠?qū)A(chǔ)知識(shí)有足夠的掌握，還要進(jìn)行深入地研究和擴(kuò)展，能夠舉一反三，而對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力一般，地理知識(shí)不是很牢固的學(xué)習(xí)，教師可以將他們劃為一般，多注意他們對(duì)于地理知識(shí)的練習(xí)和掌握，使他們能夠?qū)⒌乩碇R(shí)掌握牢固，并且能夠?qū)W會(huì)利用地理知識(shí)簡(jiǎn)單地解決生活中的問(wèn)題就可以了，至于那些能力不是很好的學(xué)生，教師可以

6、將他們歸為困難，對(duì)于處在這個(gè)層次的學(xué)生，教師則要悉心指導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注，為他們提供科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)他們地理知識(shí)的掌握。五、巧用多媒體。提升信息傳輸有效性多媒體是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果，與學(xué)生的學(xué)習(xí)存在密切的聯(lián)系，多媒體和地理學(xué)科的結(jié)合可以更好地將地理信息有效地傳達(dá)出來(lái)，并且提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了對(duì)媒體，地理知識(shí)的展現(xiàn)也更為立體化和直觀化，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化抽象為具體，學(xué)生接受知識(shí)的效率明顯得到提升。多媒體具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，建立起有聲有色的課堂，學(xué)生主動(dòng)投入其中，這些都可以引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到一定程度提升。例如，教師在教授學(xué)生關(guān)于白山黑水-東北三省的過(guò)程中就可以使用多媒體的方法給學(xué)生展示出東北三省的地形地貌，豐富的資源，白山黑水的模樣，由此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠讓學(xué)生對(duì)東北的物產(chǎn)有更為直觀性的了解。另外，可以一邊播放圖片一邊配備家在東北的歌曲，這些都符合學(xué)生的認(rèn)知需要，可以極大地活躍課堂氛圍，讓學(xué)生參與到教師的地理教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)美的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)足以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)神經(jīng)，讓學(xué)生在地理課堂上有更多美的享受，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。結(jié)語(yǔ)總而言之，要想提高初中地理教學(xué)的