芻談生活化課堂教學(xué)理念在中職數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

1、    芻談生活化課堂教學(xué)理念在中職數(shù)學(xué)中的應(yīng)用    鄭秀春【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)科是多種學(xué)科中難度較大、內(nèi)容含量較多、較為抽象的科目。數(shù)學(xué)學(xué)科也是最考驗(yàn)學(xué)生智力狀況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一門(mén)學(xué)科。數(shù)學(xué)往往掌握著學(xué)生學(xué)習(xí)的命脈，學(xué)好數(shù)學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)如虎添翼。生活化課堂教學(xué)能夠很好的順應(yīng)新課程改革的相關(guān)理念，很好的適應(yīng)中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】生活化課堂教學(xué) 中等職業(yè)學(xué)校 數(shù)學(xué)教學(xué)引言近些年，我國(guó)教育事業(yè)正在迅猛的發(fā)展，新課程改革的步伐加快，新課程改革對(duì)當(dāng)前的教學(xué)提出了新的教學(xué)理念，要求當(dāng)前的教學(xué)要盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于“難、繁、偏、舊”的特

2、點(diǎn)，要求要推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的提升。中等職業(yè)學(xué)校作為我國(guó)教育力量中的主力軍，正在積極順應(yīng)新課程改革的相關(guān)要求，不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式和教學(xué)方法等，以期能夠很好的提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。中職數(shù)學(xué)教學(xué)能夠很好地體現(xiàn)當(dāng)前中職學(xué)校的教學(xué)狀況，生活化課堂教學(xué)被中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)所運(yùn)用，本文將簡(jiǎn)析生活化課堂教學(xué)的基本內(nèi)涵，簡(jiǎn)析當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的基本狀況，探究生活化教學(xué)模式運(yùn)用到中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的好處，最后重點(diǎn)探究在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活化課堂教學(xué)的相關(guān)策略。一、簡(jiǎn)析生活化課堂教學(xué)的基本內(nèi)涵生活化課堂教學(xué)顧名思義就是要在課堂教學(xué)中陰入聲嘩嘩的教學(xué)特點(diǎn)，在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要融人生化

3、話教學(xué)理念，但是要保證適度的生活化教學(xué)，由于數(shù)學(xué)課程包含的內(nèi)容較多，內(nèi)容較為繁瑣，也就表明不是所有的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容都適合生活化教學(xué)的教學(xué)方式，如果一味地追求生活化教學(xué)，就會(huì)造成許多教學(xué)內(nèi)容的不合理，不能夠充分表達(dá)數(shù)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)，甚至曲解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容等。生活化課堂教學(xué)具備極高的可操作性和實(shí)踐性，生活化是指要學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的同時(shí)，能夠貼近生活，能夠有效的提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，生活化教學(xué)要求學(xué)生要主動(dòng)實(shí)踐、自主探索，要求學(xué)生主動(dòng)積極地解決實(shí)際問(wèn)題。在進(jìn)行相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際生活進(jìn)行很好的體悟，幫助學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)生活和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

4、。最后，生活化教學(xué)十分注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，生活化教學(xué)能夠充分的把握學(xué)生的情緒和接受能力等，一切以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)人意見(jiàn)等，具備“人本”教學(xué)觀，充分體現(xiàn)人文主義精神。二、簡(jiǎn)析當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和教學(xué)模式、教學(xué)方法等，中職學(xué)校積極順應(yīng)新課程改革的相關(guān)理念，正在積極探索相應(yīng)的教學(xué)方法等，許多中職學(xué)校在轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)方法上已經(jīng)取得了初步成效。但是，就目前而言，中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)還存在一定的問(wèn)題。首先，還是教學(xué)模式上，盡管中職學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到要盡快轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，但是中職學(xué)校還沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，“滿

5、堂灌”教學(xué)模式依然占主體，這很容易造成教性機(jī)械的教授數(shù)學(xué)知識(shí)，噓聲枯燥的學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易變成以為學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)習(xí)氛圍枯燥、沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很容易受到打擊，不利于學(xué)生積極性的提升。其次，在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容上看，沒(méi)有很好的聯(lián)系實(shí)際生活，教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)于理論化，不餓能夠很好地聯(lián)系生活實(shí)際，也就不利于學(xué)生充分全面的理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容中也沒(méi)有很好的人文精神的注入，教師數(shù)學(xué)教學(xué)沒(méi)有很好的理解和接受學(xué)生的意見(jiàn)和建議，教學(xué)脫離學(xué)生的訴求，不餓能夠很好地把握學(xué)生的接受情況和學(xué)習(xí)狀況，教師與學(xué)生距離較遠(yuǎn)。最后，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)還有待提升。中等職業(yè)學(xué)校的教師

6、由于受傳統(tǒng)教學(xué)館的影響較久，因此很難以時(shí)間就轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，也就不能很好的把握新課程改革的相關(guān)教學(xué)理念，不能很好的推動(dòng)血汗俄國(guó)的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。三、簡(jiǎn)析生活化教學(xué)理念融合到中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的好處首先，能夠推動(dòng)中職學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，生活化課教學(xué)理念是符合新課程改革基本要求的，能夠有效的推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，能夠充分表達(dá)學(xué)生的相關(guān)意見(jiàn)和建議，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，進(jìn)而能夠有效推動(dòng)自身教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。其次，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升和學(xué)習(xí)興趣的增加。生化化教學(xué)理念使得數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不在過(guò)于抽象，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，能夠更容易被學(xué)生所理解，教學(xué)的內(nèi)容不在

7、高高在上，學(xué)生能夠看得見(jiàn)、摸得著，進(jìn)而能夠增加學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生不再恐懼和厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此能夠充分的培養(yǎng)和挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的積極性。最后，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的具備和綜合能力的提升，生活化教學(xué)理念融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生能夠很容易的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)基本素質(zhì)，也能增加學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。四、簡(jiǎn)析在中職數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用生活化教學(xué)的相關(guān)策略首先，生活化要融入到數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)模式中。生活化教學(xué)模式要求教師要拉近與學(xué)生之間的距離，教師要充分了解學(xué)生的意見(jiàn)和建議，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，把我學(xué)生的心理變化，一切以學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué)，要保障學(xué)生作為課堂的主體，給予學(xué)生充分的權(quán)力，教師要主動(dòng)與學(xué)生交流，也要積極推動(dòng)學(xué)生自主交流和課下實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。其次，在中職學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂中，要將生活化教學(xué)理念融合到教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，拉近學(xué)生與社會(huì)生活的距離，化抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容為具體，化繁為簡(jiǎn)，便于學(xué)生的理解，課下教師要積極地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受狀況，對(duì)于學(xué)生不懂得問(wèn)題進(jìn)行積極的講解，了解學(xué)生的訴求，進(jìn)而進(jìn)行下趟雕刻教學(xué)任務(wù)的制定和進(jìn)行針對(duì)化教學(xué)。最