綜合實(shí)踐調(diào)研

1、附件1 全區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)研表（表1、表2）表1 全區(qū)義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)研表市縣（區(qū)）固原市西吉縣學(xué)校名稱 蘇堡中學(xué) 簽 章學(xué)?；厩闆r校 長(zhǎng)楊俊峰在崗教師人數(shù)62各年級(jí)平行班數(shù)（小學(xué)）三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)各年級(jí)平行班數(shù)（初中）七年級(jí)6八年級(jí)7九年級(jí)6學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)情況一、請(qǐng)根據(jù)題目?jī)?nèi)容選擇符合本校實(shí)際情況的具體選項(xiàng)。（選項(xiàng)數(shù)目不確定，如有多個(gè)選項(xiàng)符合校情可多選；如果選擇“其他 ”選項(xiàng)，請(qǐng)寫出“其他 ”選項(xiàng)的具體內(nèi)容）1學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)時(shí)間的安排采用了以下哪種方案（ D ）。A每周1課時(shí)，并利用課外活動(dòng)時(shí)間 B每周2課時(shí)，并利用課外活動(dòng)時(shí)

2、間 C每周3課時(shí)，并利用課外活動(dòng)時(shí)間 D課表上沒(méi)有安排，主要利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行 E其他： 2學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師主要由（ F ）學(xué)科教師擔(dān)任。A語(yǔ)文 B數(shù)學(xué) C英語(yǔ) D美術(shù) E科學(xué) F勞動(dòng)與技術(shù)教育 G其他 H暫時(shí)還沒(méi)有3學(xué)校有（ B ）名綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師，其中專職指導(dǎo)教師有（ A ）名。A0名 B1名 C2名 D3名 E4名 F5名 G5名以上4學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)主題內(nèi)容主要來(lái)源有（ A ）。A學(xué)生提出的生活和社會(huì)問(wèn)題 B學(xué)科教學(xué)中產(chǎn)生的學(xué)科內(nèi)知識(shí)性問(wèn)題 C學(xué)校特色文化主題內(nèi)容 D學(xué)校地域中存在的自然人文經(jīng)濟(jì)環(huán)境問(wèn)題 E其他： 5學(xué)校在近幾年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中逐漸形成的有特色的活

3、動(dòng)主題有（ D ）個(gè)。 A0個(gè) B1個(gè) C2個(gè) D3個(gè) E4個(gè) F5個(gè) G5個(gè)以上 請(qǐng)寫出學(xué)校在各年級(jí)學(xué)生中每年都組織開展的有特色的活動(dòng)主題名稱：三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí) 七年級(jí) 如何使七年級(jí)新生盡快適應(yīng)初中生活 八年級(jí) 中學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀的調(diào)查 九年級(jí) 關(guān)于校門口擺灘設(shè)點(diǎn)、辦門市部利弊情況的調(diào)查 6學(xué)校在近幾年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中形成的科學(xué)探究類活動(dòng)主題有（ B ）個(gè)。A0個(gè) B1個(gè) C2個(gè) D3個(gè) E4個(gè) F5個(gè) G5個(gè)以上 請(qǐng)寫出學(xué)校在各年級(jí)學(xué)生中每年都組織開展的科學(xué)探究類活動(dòng)主題名稱：三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí) 七年級(jí) 家鄉(xiāng)樹木、森林保護(hù)情況研究 八年級(jí) 校園垃圾處理，如何

4、減少校園內(nèi)各類食品袋問(wèn)題的調(diào)研 九年級(jí) 如何自主解決實(shí)驗(yàn)室器材、藥品不足的問(wèn)題 7學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中采取的教學(xué)組織形式主要有（ A ）。A以班級(jí)為單位組織開展活動(dòng) B以年級(jí)為單位組織開展活動(dòng) C以學(xué)生興趣小組為單位組織開展活動(dòng) D其他： 8學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師主要采用以下（ B ）方式指導(dǎo)和組織學(xué)生開展活動(dòng)。 A課內(nèi)集中指導(dǎo)與課外跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合 B主要以課內(nèi)集中指導(dǎo)為主，有時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課外指導(dǎo) C沒(méi)有課內(nèi)集中指導(dǎo)，主要以課外隨意指導(dǎo)為主 D其他： 9在教學(xué)實(shí)施中學(xué)校如何整合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程四個(gè)指定內(nèi)容領(lǐng)域（ C ）。 A四個(gè)指定內(nèi)容領(lǐng)域課時(shí)通用，通過(guò)綜合活動(dòng)主題組織教學(xué) B信息

5、技術(shù)單獨(dú)開設(shè)，其他三個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域課時(shí)通用，通過(guò)綜合活動(dòng)主題組織教學(xué) C信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)教育分別單獨(dú)開設(shè)，研究性學(xué)習(xí)滲透在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐與學(xué)校班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)整合組織實(shí)施 D信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)分別單獨(dú)開設(shè)，社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐與學(xué)校班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)整合組織實(shí)施 E其他： 10學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師在備課環(huán)節(jié)中提出的要求有（ A ）。 A教師要在制定學(xué)年、學(xué)期、年級(jí)、班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，制定學(xué)生主題活動(dòng)教師指導(dǎo)方案 B教師要制定學(xué)生主題活動(dòng)教師指導(dǎo)方案 C教師要在制定學(xué)生主題活動(dòng)指導(dǎo)方案的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步制定學(xué)生主題活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的教師指導(dǎo)方案 D學(xué)校沒(méi)有統(tǒng)

6、一明確的要求，教師自行決定 E學(xué)校采取與其他學(xué)科教案檢查一樣的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)方案 F其他： 11學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)現(xiàn)狀是（ B ）。 A還沒(méi)有建立綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)系列，歸屬教師原學(xué)科進(jìn)行評(píng)價(jià) B建立了綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)系列，評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法基本上與其他學(xué)科教師相同C建立了綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)系列，并采取了一些鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)措施D其他： 12學(xué)校對(duì)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)措施主要有（ E ）。A每學(xué)期都要求學(xué)生要將記錄本學(xué)期主題活動(dòng)整個(gè)過(guò)程的各種證明性材料和取得的相應(yīng)成果都收集在檔案袋中B每學(xué)期都要求學(xué)生要將記錄本學(xué)期主題活動(dòng)整個(gè)過(guò)程的

7、各種證明性材料和取得的相應(yīng)成果都收集在檔案袋中，并對(duì)學(xué)生的檔案袋內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)反饋C每學(xué)期都收集學(xué)生主題活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果報(bào)告，并建檔D每學(xué)期都收集學(xué)生主題活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果報(bào)告，建檔并進(jìn)行評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)反饋E每學(xué)期都收集與學(xué)生主題活動(dòng)相關(guān)的各種形式的活動(dòng)成果F每學(xué)期都收集與學(xué)生主題活動(dòng)相關(guān)的各種形式的活動(dòng)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)反饋G其他： 13學(xué)校對(duì)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)中取得的各類成果采取的獎(jiǎng)勵(lì)措施有（ E ）。A頒發(fā)證書 B頒發(fā)獎(jiǎng)品 C頒發(fā)獎(jiǎng)金 D全校通報(bào)表?yè)P(yáng) E年級(jí)通報(bào)表?yè)P(yáng) F班級(jí)通報(bào)表?yè)P(yáng) G其他： 14學(xué)校已經(jīng)開發(fā)了（ A ）綜合實(shí)踐活動(dòng)校本教材。A0本 B1本 C2本 D3本 E4

8、本 F5本 G5本以上 請(qǐng)寫出學(xué)校已經(jīng)開發(fā)的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本教材名稱：三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí) 七年級(jí) 八年級(jí) 九年級(jí) 15學(xué)校主要通過(guò)以下（ B ）方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 A每年都安排一定課時(shí)，組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)創(chuàng)造發(fā)明基本技法 B每年都組織開展校內(nèi)科技節(jié)引領(lǐng)學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng) C每年都組織開展校內(nèi)科技創(chuàng)新發(fā)明作品評(píng)比活動(dòng) D每年都組織學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)生科技發(fā)明創(chuàng)新作品競(jìng)賽活動(dòng) E每年都組織學(xué)生參加各級(jí)各類現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作競(jìng)賽活動(dòng) F每年都對(duì)學(xué)生獲得的各類科技創(chuàng)新發(fā)明成果進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì) G其他 ： 16本校教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中取得的教學(xué)和教研成果有（ ）。A發(fā)

9、表論文 B課題立項(xiàng) C課題結(jié)題 D課題研究成果獲獎(jiǎng) E優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)F編寫出版校本教材 G在各種學(xué)術(shù)交流會(huì)中做大會(huì)交流發(fā)言 J其他： 17本校近幾年獲準(zhǔn)立項(xiàng)的關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的課題有（ A ）項(xiàng)。A0項(xiàng) B1項(xiàng) C2項(xiàng) D3項(xiàng) E4項(xiàng) F5項(xiàng) G5項(xiàng)以上 請(qǐng)寫出本校獲準(zhǔn)立項(xiàng)的關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的課題名稱及立項(xiàng)時(shí)間： 二目前學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中存在的問(wèn)題主要有哪些？ 1、缺少相應(yīng)專業(yè)教師， 2、校本課程開發(fā)難度大， 3、開展活動(dòng)相應(yīng)的器材、資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺， 4、各類計(jì)劃、方案制定不夠全面， 5、課時(shí)量受一定程度限制。三學(xué)校對(duì)開好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有哪些教學(xué)建議？ 1、開展相關(guān)師資

10、培訓(xùn)活動(dòng)， 2、拓寬實(shí)踐活動(dòng)渠道，配備相應(yīng)活動(dòng)設(shè)施， 3、建立社區(qū)活動(dòng)基地，取得社區(qū)的支持。 四請(qǐng)?zhí)峁┍拘＝昃C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案；請(qǐng)總結(jié)本校近幾年在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的特色教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。蘇堡中學(xué)2009年學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 一、指導(dǎo)思想：以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校科技特色，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。 二、綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)：、情感目標(biāo)：通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度

11、和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。三、主要工作任務(wù)：順應(yīng)素質(zhì)教育需求及考試改革的變化，根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)試的要求，綜合實(shí)踐活動(dòng)主要側(cè)重以下工作任務(wù)：1、學(xué)生能

12、熟練掌握和應(yīng)計(jì)算機(jī)，2、能獨(dú)立或合作完成物理、化學(xué)、生物課程所要求的各種學(xué)生實(shí)驗(yàn)，3、能熟練應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話、交流，四、具體工作：、開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源一是學(xué)校的圖書室進(jìn)一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是中午休息時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間開放閱覽室，供學(xué)生博覽群書和查找資料；三是重視信息技術(shù)教育，教會(huì)學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開展好綜

13、合實(shí)踐活動(dòng)，期間 也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。    3、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題并制定好實(shí)施計(jì)劃各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)有序深入地開展。4、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)    （1）在活動(dòng)的主題、項(xiàng)目的確定階段，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及興趣愛(ài)好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目。（2）在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)

14、學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開始階段，可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動(dòng)過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問(wèn)、測(cè)量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性；對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在實(shí)施過(guò)程中，

15、教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生。    （3）在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。5、豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)的方式綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪

16、問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、服務(wù)、制作、社會(huì)宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。蘇堡中學(xué)2010年綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)、技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。我校認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行），并以此為指導(dǎo)?？v觀我校學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)缺乏了解，對(duì)處理問(wèn)題缺少責(zé)任感等一系列問(wèn)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生走出單一的課堂，走出校園，走向廣闊的社會(huì)

17、生活，通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)得到深切的體驗(yàn)，具備一定的生活自理能力、人際交往能力、信息的搜集整理以及分析能力，培育敢想、敢干、又能想會(huì)干的創(chuàng)造型人才，努力形成學(xué)生關(guān)愛(ài)人生，關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)愛(ài)大自然的內(nèi)在的人格和品質(zhì)，形成創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)環(huán)境。它改變了學(xué)生單一的知識(shí)接受性的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和生活方式、有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的了解、對(duì)社會(huì)的了解與參與，密切學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系。書本知識(shí)的學(xué)習(xí)不是學(xué)生知識(shí)獲得的唯一有效途徑。綜合學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)是學(xué)生知識(shí)獲得和能力發(fā)展的重要途徑。使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較快的發(fā)展，增強(qiáng)他們的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和綜合運(yùn)

18、用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。二、     培養(yǎng)目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、主體意識(shí)、合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、正確地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的和諧發(fā)展。1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力。(1)接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。（2）欣賞自然世界，發(fā)展對(duì)自然的熱愛(ài)情懷。（3）通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。（4）知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。2、考察周圍的自然環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，培養(yǎng)初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。（1）了解社會(huì)資

19、源，并能有效利用。（2）走入社會(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范。（3）發(fā)展人際關(guān)系，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探索活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。三、課程內(nèi)容綜合活動(dòng)的內(nèi)容范圍包括以下幾個(gè)方面：1、研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)、生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要因地制宜，要注意把文獻(xiàn)資料和現(xiàn)實(shí)生活中“活”的資料結(jié)合起來(lái)，要注意從當(dāng)代社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及學(xué)生生活、未

20、來(lái)發(fā)展密切相關(guān)的“問(wèn)題”中選擇設(shè)計(jì)。2、社區(qū)服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐。3、非指定領(lǐng)域。如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)）和學(xué)生的心理健康活動(dòng)等。四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的組織形式可以使多種多樣的,但不論采取哪種組織形式，都要服從于和服務(wù)于活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的發(fā)展，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)安全、有效地開展。一般可采取三種組織形式：1、小組活動(dòng)；2、個(gè)人活動(dòng)；3、全班或全年級(jí)活動(dòng)。五、實(shí)施措施1、 認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn)。首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識(shí)，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、

21、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評(píng)價(jià)及管理。2、積極行動(dòng)努力探索，是綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺(tái)上，它有更大的創(chuàng)新空間。全體教師要樹立教育創(chuàng)新的觀念，可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)以及學(xué)校的特色建設(shè)等設(shè)計(jì)方案，科學(xué)有效的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。六、組織管理1、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)課程的開展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào);教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)、鑒定教師的工作、課程的組織與落實(shí)，負(fù)責(zé)課題組個(gè)成員、學(xué)校相關(guān)的各部門、各子課題組的協(xié)調(diào)工作和課題研究的資料積累和課題檔案管理工作。2、組織課題研究中心小組。以年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組為主體，小組設(shè)立組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)

22、召集本年級(jí)任課老師協(xié)商確定課程的具體實(shí)施的詳細(xì)方案。各班主任負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)、管理本班各小組的活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生收集資料和處理信息，點(diǎn)撥、督促，提供條件。七、教學(xué)評(píng)價(jià)本課程堅(jiān)持以“活動(dòng)促發(fā)展”為指導(dǎo)思想，要求其教學(xué)評(píng)價(jià)也要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，采取多樣化的評(píng)價(jià)方法。如匯報(bào)、成果或作品展示、研究報(bào)告答辯、演示、表演、競(jìng)賽、評(píng)比等。蘇堡中學(xué)2011年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案一、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)1、課程內(nèi)容：(1) 自然環(huán)境類：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動(dòng)物保護(hù)等方面與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。(2) 社會(huì)生活類：主要是從保護(hù)人與社會(huì)

23、關(guān)系的角度提出課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會(huì)關(guān)系研究、社區(qū)管理、社團(tuán)活動(dòng)、人口研究、交通、法制、政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。(3) 歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究等個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。(4) 個(gè)人發(fā)展類：主要從關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)的角度提出的課題，如學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長(zhǎng)、班級(jí)制度與文化、流行音樂(lè)、時(shí)尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。(5) 跨學(xué)科綜合類

24、：主要是從科學(xué)技術(shù)與時(shí)代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識(shí)有一定的聯(lián)系的研究課題。2、課程設(shè)置各年級(jí)研究性學(xué)習(xí)課時(shí)安排采用分散與集中相結(jié)合。3、組織形式考慮到我校的實(shí)際狀況，學(xué)校不提倡采用個(gè)人獨(dú)立研究，主要以班級(jí)為單位進(jìn)行。班主任要關(guān)注小組成員的個(gè)性、特點(diǎn)、能力及男女生比例等，需要時(shí)與學(xué)生協(xié)商作適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生可在本班組建小組，條件具備時(shí)也可跨班組建小組。組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都要承擔(dān)一部分相對(duì)獨(dú)立自主的課題工作，確保每個(gè)人真正參與課題研究。4、課題研究的實(shí)施(1) 培訓(xùn)教育。學(xué)校通過(guò)講座、課堂教學(xué)、板報(bào)等多種形式，就如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。(2) 選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在

25、教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中自主選擇和研究專題。(3) 制定計(jì)劃。內(nèi)容包括課題名稱、課題的意義與價(jià)值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、活動(dòng)步驟、活動(dòng)場(chǎng)地與器材、預(yù)期成果等。(4) 搜索資料。根據(jù)計(jì)劃，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過(guò)圖書室查詢、網(wǎng)絡(luò)搜集資料，建議學(xué)生作好記錄，有條件的可進(jìn)行攝像、錄音、下載等。(5) 整理總結(jié)。對(duì)搜集到的各種資料，研究小組一定要進(jìn)行討論和分析，各成員都要表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解，然后對(duì)資料作出處理，如發(fā)現(xiàn)還缺少材料，可繼續(xù)進(jìn)行搜集，在這一過(guò)程中，學(xué)生可通過(guò)不斷的整理、分析、驗(yàn)證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報(bào)告、小論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技作品等。(6) 交流評(píng)價(jià)。學(xué)校集中安排一天進(jìn)行課題成果展示和評(píng)價(jià)。二、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)1、課程設(shè)置軍訓(xùn)或?qū)W工、農(nóng)；校內(nèi)公益勞動(dòng)；校內(nèi)值周或兼職；