湘教版必修2第二章第一節(jié)《城市空間結(jié)構(gòu)之城市土地利用、功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)》說課稿(精編版)

1、說課稿一、說教材我說可的內(nèi)容是湘教版必修第二章第節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)第二課時(shí)城市土地 利用、功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu) ，這是本章的一個(gè)難點(diǎn)， 它是在學(xué)生了解城市形成和發(fā)展之后，讓學(xué)生進(jìn)一步了解城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，也為學(xué)習(xí)城市的空間過程城市化 作鋪墊，有著承上啟下的作用。本節(jié)內(nèi)容由三部分組成：城市的土地利用類型、城市 功能分區(qū)、城市空間結(jié)構(gòu)。二、說學(xué)生我任教的是重點(diǎn)班，學(xué)生的認(rèn)知水平較高，理解能力較強(qiáng)，具備了一定的空間思維能力，思維較活躍?！具^渡】：基于我對(duì)教材的理解和我所任教的學(xué)生特點(diǎn)，再結(jié)合課標(biāo)， 我的教學(xué)目標(biāo)如下：三、說教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】：1. 能以某個(gè)具體城市（平湖）為例，結(jié)合圖片資料，說出該城市

2、的土地利用類型。2. 能以某個(gè)具體城市為例，結(jié)合圖文資料，分析其主要功能區(qū)的分布特點(diǎn)，理解并歸納影響城市功能分區(qū)的主要因素?！具^程與方法目標(biāo)】：1. 通過調(diào)查展示了解城市的土地利用類型，在此基礎(chǔ)上理解因某種土地利用類型空間上集聚而形成該功能區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖能力。2. 通過討論分析城市功能區(qū)的分布特點(diǎn)，再此基礎(chǔ)上歸納影響城市功能分區(qū)的主要因素。學(xué)會(huì)分析解決地理問題的一般思維和方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】 ：1. 讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)生活中的地理，深刻領(lǐng)悟人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。2. 激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣。四、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)【過渡】基于學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難

3、點(diǎn)是：【教學(xué)重點(diǎn)】：1. 分析城市功能分區(qū)的空間分布特點(diǎn)。2. 結(jié)合材料，分析影響城市功能分區(qū)的因素?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：1. 理解城市功能分區(qū)形成的內(nèi)在動(dòng)力集聚與競(jìng)爭(zhēng)。2. 理解城市空間結(jié)構(gòu)。五、說教法學(xué)法【過渡】：本節(jié)課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，我打算采用以下教法和學(xué)法?！窘虒W(xué)方法】：案例教學(xué)法、探究教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)?！緦W(xué)習(xí)方法】：案例學(xué)習(xí)法、歸納學(xué)習(xí)法、合作討論學(xué)習(xí)法。六、說教學(xué)設(shè)計(jì)我對(duì)本節(jié)課共設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入【教師活動(dòng)】：介紹四個(gè)小組（城東組、城西組、城北組、城南組）【學(xué)生活動(dòng)】：展示調(diào)查結(jié)果平湖市土地利用分布平面圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】：

4、提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。環(huán)節(jié)二：了解城市土地利用類型并歸納其基本特征【教師活動(dòng)】：提出問題引發(fā)學(xué)生思考。問題 1：請(qǐng)你讀圖說出平湖市城市土地利用類型有哪些？（參考答案：商業(yè)用地、工業(yè)用地、居住用地、休憩用地、政府機(jī)關(guān)用地、綠地、交通用地、水面）問題 2：請(qǐng)結(jié)合分布圖合作討論并歸納商業(yè)用地、工業(yè)用地和居住用地的分布特點(diǎn)。（參考答案：商業(yè)用地占地面積較小，多分布在市中心關(guān)帝廟附近，或者交通干線兩側(cè)；居住用地占地面積較大，城東、城西、城南、城北均有分布；工業(yè)用地主要分布在城北，市區(qū)邊緣，沿交通線分布。 ）【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作學(xué)習(xí)能力、歸納能力和表達(dá)能力。環(huán)節(jié)三：理解城市功

5、能分區(qū)的原因并歸納城市功能分區(qū)的影響因素【教師講授】：功能分區(qū)的定義：城市內(nèi)同種土地利用類型在空間上高度集聚的地區(qū)， 最基本的有商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、居住區(qū)，例如關(guān)帝廟附近商業(yè)用地集中分布便形成商業(yè)區(qū)，城東各住宅小區(qū)集中分布的地區(qū)是居住區(qū)，城北工業(yè)園區(qū)屬于工業(yè)區(qū)?！窘處熢O(shè)問】：同類土地利用類型為何會(huì)集聚分布？【學(xué)生思考】：交流看法【教師展示】：課件（商業(yè)用地、 工業(yè)用地和居住用地的付租能力隨距離市中心遠(yuǎn)近的變化圖）【教師設(shè)問】：1. 城市內(nèi)土地租金高低的影響因素有哪些？（距市中心的遠(yuǎn)近、交通通達(dá)度）2. 商業(yè)、工業(yè)、居住的付租能力隨距離市中心遠(yuǎn)近的變化有何不同？3. a 、b、c 地區(qū)分別會(huì)形成什么

6、功能區(qū)？【學(xué)生活動(dòng)】：思考并回答問題【教師總結(jié)】：經(jīng)濟(jì)因素影響城市功能分區(qū)，此外還有哪些因素呢？【教師活動(dòng)】：課件展示案例【學(xué)生活動(dòng)】：歸納影響因素：歷史因素、社會(huì)因素、行政因素?！驹O(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖文資料獲取信息、分析解決地理問題的能力。環(huán)節(jié)四：城市空間結(jié)構(gòu)【教師總結(jié)】：城市的功能分區(qū)的布局特點(diǎn)決定了城市的空間結(jié)構(gòu)。【教師活動(dòng)】；展示課件城市空間結(jié)構(gòu)圖環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)（結(jié)合板書） 附：板書設(shè)計(jì)：土地利用經(jīng)濟(jì)因素集聚歷史因素城市功能分區(qū)社會(huì)因素決定行政因素空間結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)六：課堂練習(xí)所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)評(píng)委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由聽者評(píng)說，達(dá)到

7、相互交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究形式。說課的基本步驟與內(nèi)容一、說教材1、教材的地位：從地位上、 結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課本書中的地位和作用。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)問題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際、理論層次、對(duì)學(xué)生的作用等方面找出確立重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)并確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、說教法依據(jù)綱要、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設(shè)計(jì)中運(yùn)用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細(xì)可以放在下一個(gè)教學(xué)程序里說明。如：1、參與式

8、2 、討論式 3 、互動(dòng)式 4 、體驗(yàn)式 5 、研究性學(xué)習(xí)6、談話、對(duì)話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗(yàn)、小活動(dòng)等三、說學(xué)法依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式方法。達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度、價(jià)值觀；活動(dòng)中歸納知識(shí)；參與中培養(yǎng)能力；合作中學(xué) 會(huì)學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)程序主體部分：說出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的處理、運(yùn)用的方法、教學(xué)手段、開展的活動(dòng)、運(yùn)用的教具、設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說出你這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。五、說板書一般正規(guī)的說課如果時(shí)間允許的情況下，是要在說教學(xué)程序的過程中寫出板書提綱的。如果時(shí)間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解

9、適時(shí)出示，達(dá)到調(diào)控學(xué)生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說出這樣設(shè)計(jì)的理由。如：能體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、直觀形象、利于鞏固新知識(shí)、有審美價(jià)值等。說課應(yīng)遵循的四個(gè)原則一、科學(xué)性原則說課活動(dòng)的前提科學(xué)性原則是教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，也是說課應(yīng)遵循的基本原則，它是保證說課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)?？茖W(xué)性原則對(duì)說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1、教材分析正確、透徹。 2、學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實(shí)際。3、教學(xué)目的的確定符號(hào)大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。4、教法設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可行性強(qiáng)。二、理論聯(lián)系實(shí)際原則說課活動(dòng)的靈魂說課是說者向聽者戰(zhàn)士其對(duì)某節(jié)課教學(xué)

10、設(shè)想的一種方式，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種活動(dòng)。因此在說課活動(dòng)小中，說課人不僅要說清其教學(xué)構(gòu)想，還要說清其構(gòu)想的理論與實(shí)際兩個(gè)方面的依據(jù)，將教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)時(shí)間有機(jī)的結(jié)合起來，做到理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。1、說課要有理論指導(dǎo)。 2、教法設(shè)計(jì)應(yīng)上升到理論高度。3、理論與實(shí)際要有機(jī)統(tǒng)一。三、實(shí)效性原則說課活動(dòng)的核心任何活動(dòng)的開展，考試大都有其鮮明的目的。說課活動(dòng)也不例外。說課的目的就是要通過“說課”這一簡(jiǎn)易、速成的形式或手段來在短時(shí)間內(nèi)集思廣益，檢驗(yàn)和提高教師的教學(xué)能力、教研能力，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。因此， “實(shí)效性”就成了說課活動(dòng)的核心。為保證每一次說課活動(dòng)都能達(dá)到預(yù)期目的、收到可觀實(shí)效，至少要做到以下幾點(diǎn)。1、目的明確。 2、針對(duì)性強(qiáng)大。 3、準(zhǔn)備充分。 4、評(píng)說準(zhǔn)確。四、創(chuàng)新性原則說課活動(dòng)的生命線說課是深層次的教研活動(dòng)，是教師將教學(xué)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動(dòng)之前的一種課前預(yù)演，其本身也是集體備課。在說課活動(dòng)的一個(gè)組成部分。尤其是研究性說課，其實(shí)質(zhì)就是