Putthemaway,please!-Lesson71

1、Put them away, please!-Less on 71Teach ing aims四會”掌握：mend, knife, help her /them, pla ne, withThanks very much.What' s wrong with . . .?Is it broke n?I can' t get dow n.Do you have a knife?Key points句式： What' s wrong with + n. /pron.?Do you have a knife? There is no picture.Is it broke n

2、? Let me have a look.語法： Pers onal pronouns (Subject and Object)Difficult points語法： Pers onal pronouns. (Subject form and Object form) 區(qū)分代詞的主格和賓格，并能正確運(yùn)用。Teach ing methods創(chuàng)設(shè)情景練習(xí) What' s wrong with ？句式。練習(xí)使用人稱代詞的主格和賓格形式。Teach ing aids掛圖、錄音帶、錄音機(jī)、投影片等。Teach ing proceduresStep 1 Revisio n1. Duty repor

3、t.2. 檢查上一課的對話表演。Is that hers or3. 教師指著學(xué)生的鉛筆或者書問：Is that my pen/ book ?再提問其他學(xué)生 his?等，以復(fù)習(xí)物生代詞mine , yours, her, his等。Step 2 Prese ntati on1. 教師要求學(xué)生用下列句型來談?wù)撐锲?。That' s a nice pencil. Whose is it ?It' s mine.Is this yours ?No, that isn ' t mine. It' s his.2 .畫一個悲哀的面孔教Oh dear!教師可舉例裝作很焦急的樣子

4、：Oh dear! Where' s my watch ?I can' t find it .解釋Oh dear是當(dāng)某事很糟糕或不好時用的。3. 拿一個破鐘，教下列對話：(也可將鐘換成椅子、桌子)A: Oh dear! My clock is broken . Can you mend it ?B: Let me have a look . Yes, I think I can .A: Thanks very much .Step 3 Practice看上圖，問： What' s this in English? It ' s a kite/plane/knif

5、e.讓學(xué)生回答：That' s a nice kite! Whose is it ? 答：It' s Kate' s/Lily and Lucy ' s/Jim' s/Li lei ' s.Step 4 Read and act1. 看掛圖，問：What' s wrong with Lily ' s pla ne? Who can me nd it ?等課后練習(xí) 1 中 的問題。2. 聽并跟讀。解釋 What' s wrong with it ? What ' s wrong with + n. /pron. ?(

6、板書)以及 Do you have a knife ?并指出knife的復(fù)數(shù)形式是 knives.3. 讓學(xué)生齊讀，然后兩人一組練習(xí)，最后叫一組學(xué)生來表演這段對話。Step 5 Prese ntati on1. 畫一幅一個小女孩對著破風(fēng)箏在大哭的圖畫。問： What' s wrong with the girl ' s kite? Can she mend it ?2. 聽錄音(第二部分)，讓同學(xué)齊讀(分成兩部分)。讓他們從方框中選出正確的代詞 來替換 her,例女口 him , his, us, our, them, their, kite 也可換成 plane, pen,

7、bike, computer.3. 讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并替換代詞及破損物品的名稱。TV is broke n. There is no picture and colour. (Stress: no = not a /not any)Step 6 Con solidati on1. 根據(jù)提示補(bǔ)全下列對話。(幻燈片)莉莉的輪船模型壞了，她請李海修，李海說他需要一把小刀。Lily: Li Hai, please?Li Hai: Certai nly.?Lily: Myis broke n. Can you?Li Hai: Let me see. I think I can. But?Lily

8、: Here.學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。Answers: Could you help me; What ' s wrong; model plane, mend it; do you have a knife; you are2. 從下列所給的代詞中選擇合適的填空。you, it, them, her, me, him, us(1) Can you help? Yes, I can.(2) Can I help? No, tha nks.(3) Lethelp the old man.(4) This is a black pen. Giveto XiaoLi, please.(5) C

9、an I put our desks here? Yes, puthere.(6) My sister is too youn g. I must look after.(7) Lin Tao ' s bag is too heavy. Can I help?讓學(xué)生口頭說出答案。Step 7 Workbook1. Do Ex. 1Answers: l.It ' s broken. 2.It' s the twins. 3. Jim. 4.A knife. 5.Small2. Do Ex.2找?guī)讉€學(xué)生做。An swers: our; We; us; our; her; S

10、he; her; He; meStep 8 Summary總結(jié)本課重點(diǎn)及應(yīng)注意的問題，使學(xué)生能正確地使用代詞的主格和賓格。Step 9 Homework1. 將練習(xí)2寫到作業(yè)本上。2. 仿照課后練習(xí)4，鞏固本課兩個對話。Writi ng on blackboardLesson 71New words DrillsmendOh dear !knife knives ( pi.) What' s wrong with + n./pron. . . .?pla neThere is no picture and colour, (no = not a /not any)withWhat

11、9; s wrong with it ?Do you have a knife ?Thank you very much. = Thanks a lot.(Tha nks very much.)Exercises（一）單詞辨音：BCDA()1. Kateknowbroke nbasket()2. havedadcarrytake()3. nu mberuscupfull()4. carfatherglasssmall()5. booksteacherspensbottlesAn swers: 1.B 2.D3.D 4.D5.A(二)用所給詞的正確形式填空。1.1 want(put) these

12、 flowers on the teacher' s desk.2. (be) there any orange in the bottle?3. L iste n to me. (careful)4. The girl in the photo is. (she)5. Sorry, your an swer is. (right)6. Tom has three. (knife)7. The robot (機(jī)器人)has two(foot) . But one of them is broken.8. There is a basket of. (potato)Answers: l.

13、to put 2.Is 3.carefully 4.her 5.wrong 6.knives 7.feet 8.potatoes教材分析：（一）教材的地位及作用：對話課是突出語言使用能力的培養(yǎng)，通過聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，提高學(xué)生為交際初步 運(yùn)用英語的能力。初中英語第二冊第77課，是一篇對話課，它的材料結(jié)合生活實(shí)際，體現(xiàn)交際原則，功能意義明確；它的詞匯較多，僅教參要求掌握或識記的就有9個生詞和詞組；本單元是個復(fù)習(xí)單元，其內(nèi)容和練習(xí)形式都比較豐富多樣。 從知識層次看，它主要復(fù)習(xí)前面 五個單元的語法及日常交際用語， 沒有出現(xiàn)新的語法。非智力因素方面，要求學(xué)生學(xué)會表達(dá) 高興和悲傷的用法， 告訴他們

14、：笑比哭好，高興比悲傷好，心情愉快能使人健康 鼓勵他們 樹立積極向上、樂觀奮進(jìn)的積極生活態(tài)度。(二) 教學(xué)目標(biāo)(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))：知識目標(biāo)：(1 )掌握如下生詞和短語：yet, myself, cous in, engin eer, can cer, care, take care of, sad, death(2)復(fù)習(xí)when引導(dǎo)的時間狀語從句。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、綜合運(yùn)用語言的能力。本課要求學(xué)生學(xué)會表達(dá)高興和 悲傷的用法。德育目標(biāo)：教育學(xué)生積極向上，樂觀奮進(jìn)。確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和初中英語教學(xué)大綱的規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)

15、知識和初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情、 新課程標(biāo)準(zhǔn)和英語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段英語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、潛在英語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四個方面。(三) 重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：(1 )理解并掌握表達(dá)高興和悲傷的用法。(2)復(fù)習(xí)由when引導(dǎo)的時間狀語叢句。掌握如下重點(diǎn)句型：What makes you happy'sad?It makes me very whe n.難點(diǎn)：讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)高興和悲傷。讓學(xué)生對周圍的同學(xué)、老師進(jìn)行采訪、調(diào)查并填寫表格。確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在

16、教材中所處的地位和作用。教材處理：根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造英語語言氛圍，讓學(xué)生身臨其境地去感受高興和悲傷。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在參與表演、調(diào)查等一系列活動中，掌握知識，運(yùn)用知識。教法概要：對話課教學(xué)的基本環(huán)節(jié)Revision 宀PresentationReading aloud PracticeConsolidati也適用于本課的教學(xué)。我采用的教法中考慮了以下二點(diǎn)：情景性同語言知識訓(xùn)練的統(tǒng)一；聽、說、讀、寫交際能力的發(fā)展同語言知識的運(yùn)用能力的統(tǒng)一。在教學(xué)中通過 五步教學(xué)法”，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)

17、內(nèi)容。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，堅持綜合四會訓(xùn)練，落實(shí)筆頭練習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生做必要的課前預(yù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在看、聽、讀的過程中掌握新詞的發(fā)音，在語境中了解新詞意義，并做與課文相關(guān)的閱讀理解練習(xí)和正誤判斷。指導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用英語。教學(xué)手段：主要以現(xiàn)代化電教手段-多媒體輔助教學(xué)， 貫穿整個教學(xué)過程。 增強(qiáng)了直觀性 和趣味性，加大了課堂容量，提高了教學(xué)效果。教學(xué)程序：新課導(dǎo)入：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先讓學(xué)生觀看兩個表現(xiàn)高興和悲傷的片段，問學(xué)生“What are they doing? Are they happy?

18、What about her?引出本課主題Learn something about happy and sad.隨著 咔喳”一聲，電腦打出課題，給學(xué)生一種身臨 其境的感覺，導(dǎo)入正課。新課的講解：本課，我按課文的篇章結(jié)構(gòu)，第一部分運(yùn)用兩個對話來表達(dá)高興與悲傷。第二部分是操練句型 What makes you happy'sad? It makes very when很自然地分成二個部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分：我利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配上靈活、直觀性強(qiáng)的VCD,通過看VCD,聽、看對話的內(nèi)容，讓學(xué)生了解HanMei得到電腦的喜悅和 Paul 知道叔叔生病的悲

19、傷。然后讓學(xué)生回答兩個問題“1 Why is HanMei happy2)Why is Paulsad? ”然后讓學(xué)生反復(fù)操練對話，讓他們在情景中自由對話。在老師設(shè)計的語言環(huán)境中，讓學(xué)生了解韓梅和她的堂姐的有關(guān)信息，學(xué)習(xí)并掌握如下生詞(yet, cousi n, en gi neer, ca ncer,take care of),高興和悲傷本來是人的情感的兩個方面，我把它們自然地融合成一個整體進(jìn)行教學(xué)。第二部分：老師用提問的方式，巧妙地把學(xué)生從HanMei的高興和Paul的悲傷過渡到生活中的喜怒哀樂：“Are you happysad? Why are happysad?然后再引申到課文第二部

20、分需要掌握 的兩個句型：sad whe n.利用各種形式：師生互問互答、分組對話、看圖說話、游戲操練、調(diào)查采訪等反復(fù)操練句型，盡量讓學(xué)生脫 口而出。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育、教學(xué)目的，培養(yǎng)了學(xué)生 的思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。3、 反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用：為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用分組表演對話，以及快速搶答、正誤 判斷、回答問題、調(diào)查采訪等不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中， 全方位、 多角度地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。4、歸納總結(jié)與反饋練習(xí)：本課板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、句型，復(fù)習(xí)了由when引導(dǎo)的時間狀語從句，巧妙地總結(jié)了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過書面

21、練習(xí) “ Make a survey，"突出了 寫"的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固對本課內(nèi) 容的理解和運(yùn)用。5、調(diào)查、采訪讓學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查采訪：sad? It makes me very when撚后，填寫在調(diào)查表上。讓學(xué)生了解人們生活中的喜怒哀樂，鼓勵他們積極向上，樂觀奮進(jìn)的積極情感態(tài)度。從而體現(xiàn)了寓思想教育于課堂教學(xué)之中，對學(xué)生進(jìn)行了思想素質(zhì)教育。6、板書設(shè)計：板書的設(shè)計體現(xiàn)知識的板塊結(jié)構(gòu)，既有對文章理解的問答題、判斷正誤題、討論題等，又有重要的語法現(xiàn)象和句型的歸納。自我評價：本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科的特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生聽、說、讀、寫的能力

22、得到全面提高。讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到 初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。由于缺少經(jīng)驗，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位專家和老師不吝賜教。第五十三課 Less on Fifty-three一、教學(xué)內(nèi)容1. 句型： 1) I think we must )V2e need some more. 3) Where did you put the oranges? 4) How much is that meat/ are those vegetables, please? 5) Let ' s buy some more this after noon.2. 語法：復(fù)習(xí)1

23、 )一般過去時態(tài)；2)祈使句。3. 日常交際用語：復(fù)習(xí)1)表示需要；2)購物等功能項目。二、教具錄音機(jī)；寫有原形動詞的小黑板。三、課堂教學(xué)設(shè)計1. 復(fù)習(xí)值日生報告。2. 教師出示小黑板，要求學(xué)生快速、準(zhǔn)確地寫出黑板上動詞的過去式。3. 準(zhǔn)備放課文第1部分錄音。教師板書聽前提問(Pre-listening questions):1) Where is the meat? 2) Who is coming for supper? 3 ) What must they buy tomorrow?放錄音一至兩遍(可以分段放，也可連放)，引導(dǎo)學(xué)生回答黑板上的問題。再放錄音，學(xué)生打開書跟讀兩遍。組織學(xué)生利用課本所提供的替換詞兩人一組練習(xí)對話。4. 要求學(xué)生從上述對話中歸納出