幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概念和原則

1、.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概念和原則環(huán)境建設(shè)是幼兒園教育最重要的課程資源。重視幼兒成長和學(xué)習(xí)的環(huán)境，積極開發(fā)和利用環(huán)境因素對幼兒成長、發(fā)展的巨大潛力是當(dāng)今幼兒教育改革的一大趨勢。幼兒園教育指導(dǎo)綱要高度重視幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，“總則”部分的第四條提出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、 豐富的生活和活動環(huán)境， 滿足他們多方面發(fā)展的需要， 使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗” ?！敖M織和實施” 部分的第七條， 又提出了三條具體的要求。如何創(chuàng)設(shè)有利于幼兒健康、全面發(fā)展的環(huán)境，是我們所有幼教工作者都要認(rèn)真思考的問題。一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概念幼兒園環(huán)境是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和

2、。物質(zhì)環(huán)境主要包括教學(xué)設(shè)施、 生活設(shè)施等有形的物質(zhì)， 精神條件主要包括文化環(huán)境和心理環(huán)境，其中集體氛圍、活動氣氛、師風(fēng)園風(fēng)等可歸于文化環(huán)境，師生關(guān)系、教師的教風(fēng)和人格特征可歸為心理環(huán)境。幼兒園環(huán)境既有保育的性質(zhì)，又具有教育的性質(zhì)。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主要是指教育者根據(jù)幼兒園教育的要求和幼兒身心發(fā)展規(guī)律、需要，充分挖掘和利用幼兒生活環(huán)境中的教育因素， 并創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動場景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進幼兒身心主動發(fā)展的過程。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題從我們的檢查來看，目前絕大多數(shù)幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上都存在著這樣那樣的問題。總的來說體現(xiàn)在五個方面：（一）重觀賞，輕教育。幼兒園環(huán)境固然要體現(xiàn)孩

3、子的特點，但更重要的還是要有教育意義。 很多幼兒園只圖表面上的漂亮、花哨，而忽視了環(huán)境的文化內(nèi)涵和教育意義，環(huán)境創(chuàng)設(shè)千篇一律，沒有明確具體的目的。甚至有些環(huán)境設(shè)計由于色彩和內(nèi)容的不適，引起孩子煩躁不安的情緒。（二）重教師，輕幼兒。環(huán)境創(chuàng)設(shè)教師動手多，孩子動手少。從成人角度出發(fā)多，從孩子角度出發(fā)少。往往是教師費了很大功夫，也費了不少錢，但對孩子的影響卻不大。（三）重購置，輕創(chuàng)造。很多幼兒園，特別是經(jīng)濟條件較好的幼兒園，過分追求與城市園的一致，墻飾材料、教具玩具、室內(nèi)設(shè)施外面買的多，自己做的少，成品材料多，半成品材料少，高檔次材料多，廢舊材料少。（四）重靜態(tài)，輕動態(tài)。環(huán)境設(shè)計靜止不動的多，活動的、

4、可更換的設(shè)計少。往往是墻飾一勞永逸，孩子作品一貼多年。（五）重物質(zhì)，輕精神。只看重幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，忽視了人際關(guān)系的建設(shè)，忽視了師德師風(fēng)的培養(yǎng)，忽視了園風(fēng)班風(fēng)的形成。造成這些問題的原因主要有兩個方面，一是幼兒園教師沒有經(jīng)驗，又缺乏幼教理論的指導(dǎo)， 外出學(xué)習(xí)機會不多。簡單想到了一些辦法，或者學(xué)到了一些皮毛，但對于幼兒園環(huán)境的作用沒有深入的理解，只知其然，不知其所以然。這就需要多學(xué)習(xí)、多參觀、多研討，以提高自己創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力。二是懶得動手動腦，只想一勞永逸。 有些幼兒教師不大熱心自己的工作，積極性不高，主動性不強，不夠，只滿足于照本宣科，缺乏創(chuàng)新進取意識。這就需要通過各種活動增強教師的責(zé)任心、

5、進取心，調(diào)動他們的積極性。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，是指教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)遵循的基本要求，這些要求是根據(jù)幼兒教育的原則、任務(wù)和幼兒發(fā)展的特點提出來的。（一）與教育目標(biāo)相一致的原則。幼兒園教育目標(biāo)是使幼兒獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，.促進幼兒的全面發(fā)展。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時要目標(biāo)明確，與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃相一致。幼兒園教育的目標(biāo)是促進全面發(fā)展，那么在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上對體、智、德、美幾個方面，在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域就不能重此輕彼。凡是孩子發(fā)展、 教育目標(biāo)所設(shè)計的領(lǐng)域，就應(yīng)有相應(yīng)的環(huán)境布置。另外， 要根據(jù)學(xué)期計劃和月計劃、周計劃的不同，設(shè)計與之相適應(yīng)的環(huán)境，形成系統(tǒng)的、系列的

6、環(huán)境布置，促進教育目標(biāo)的完成。（二） 與幼兒發(fā)展相適宜的原則。不同年齡階段，幼兒身心發(fā)展存在著年齡差異。環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須適應(yīng)不同年齡幼兒的特點，通過不同層次的環(huán)境和不同的材料來達到教育目的。即使是同一年齡段的幼兒，在感覺、興趣、 能力等方面也存在很大差異，教師要注意到這些差異，適應(yīng)這種差異。好奇、探究是幼兒的天性，如果環(huán)境布置總是一成不變，不僅不能給孩子以新鮮感，久而久之也會使孩子的主動性、積極性隨之下降。因此，創(chuàng)設(shè)新鮮的、動態(tài)的環(huán)境是幼兒教育的藝術(shù)之一。（三）教師與幼兒共同參與的原則。幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含在環(huán)境之中，而且蘊含在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程之中。陳鶴琴先生指出： “通過兒童的思想和雙手布置

7、的環(huán)境，可使他對環(huán)境中的事物更加了解，也更加愛護?！杯h(huán)境創(chuàng)設(shè)特別是室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，應(yīng)充分讓孩子參與，征求孩子的意見。讓孩子參與設(shè)計、提供材料與作品、參與布置，然后利用環(huán)境進行幼兒的主動活動。 雖然孩子參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)比教師本人獨立完成費時費力，但就其教育效果來說，更能夠提高孩子的興趣和創(chuàng)造性，增強其責(zé)任感和成就感，也有助于對幼兒進行愛惜勞動成果的教育。（四）園內(nèi)外環(huán)境相協(xié)調(diào)的原則。既要重視園內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)， 也要重視園外環(huán)境的影響。要充分發(fā)揮幼兒園、 家庭、社會三方面的教育功能，在做好園內(nèi)工作的同時，營造和諧的園外環(huán)境。 通過多種形式主動與家長聯(lián)合，對家長進科學(xué)育兒知識的培訓(xùn)，使之配合幼兒園教育，也可

8、以請?zhí)厥鈲徫唬ㄈ缃痪?、記者等）和有特長的家長到幼兒園給孩子們講課。在保證安全的前提下組織社會實踐活動，多帶孩子到大自然、 到健康有益的活動場所參觀學(xué)習(xí)、接受教育。（五）經(jīng)濟實用的原則。 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮幼兒園自身的特點和條件，不提倡大手大腳，要多使用廢舊材料布置環(huán)境、制作玩教具。這一點不僅適合農(nóng)村的經(jīng)濟條件，對城市園也有很重要的意義。（六） 突出特色的原則。 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要結(jié)合各自的不同特點，選擇不同的內(nèi)容、不同的角度、不同的方法，切忌千篇一律，千園一面?？梢猿浞职l(fā)掘地方蘊藏的課程資源，發(fā)揮教師個人的聰明才智，突出地方特色和教師特色。地方特色尤其要對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛勞動的思想

9、品德教育。（七）安全衛(wèi)生的原則。 幼兒園的園舍首先要做到安全，在新建和改建農(nóng)村幼兒園的過程中，一定要首先考慮園舍的安全問題，堅決不能有危房，包括圍墻、廁所。地面要平坦，不能有坑坑洼洼、磕磕絆絆。所種花草既要漂亮，又要無毒、無危險，比如夾竹桃、仙人球之類就不宜在幼兒園種植。室內(nèi)、寢室要安裝紫外線燈或隨時用消毒水消毒。電器、電線布置要合理， 用電插銷不能離孩子的床鋪太近。吊扇使用前對其穩(wěn)定性要進行檢查。其次是玩具安全，室內(nèi)外玩具都不能有危險性。室外大型玩具有相當(dāng)一部分是鐵制的，邊角都要圓滑。孩子玩的時候，教師一定要看護好。室內(nèi)玩具的購買也要注意，比如尖銳的、細(xì)小的、發(fā)射的等等，都有危險。一些“三無

10、”塑料玩具也有安全上的問題。另外，玩具還要經(jīng)常清洗，保持整潔。（八）平等和諧的原則。 這一點主要指的是幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)建。精神環(huán)境創(chuàng)建的中心是建立融洽、和諧、平等、健康的人際關(guān)系。綱要在講到幼兒園教育原則的時候提出：“要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，保教并重，關(guān)注個別差異。 ”這里提到了兩個尊重，一個并重，一個關(guān)注。實際上，孩子很多心理問題是從幼兒時期形成.的，如孤獨感、自卑感、攻擊行為等等。教師的態(tài)度和教育方式，團結(jié)、和諧的同學(xué)關(guān)系，有助于形成幼兒安全、溫馨的心理環(huán)境，形成他們健康的人格。尊重幼兒的人格和權(quán)利，就是把幼兒當(dāng)成有思想、有個性的人，而不要把他們當(dāng)成孩子。幼兒的身體是相對脆弱的，幼兒的心理同樣是脆弱的， 這就需要我們的充分尊重。我們的一個眼神、一個動作， 可能都會對幼兒的心理產(chǎn)生巨大的影響，所以我們一定要時時提醒自己，不能輕易