實(shí)施生本理念

1、 在實(shí)施“生本教育”的過(guò)程中，我們還存在著一些誤區(qū)，弄不清哪些知識(shí)靠學(xué)生自己感悟、體會(huì)，哪些知識(shí)需要老師點(diǎn)撥、指導(dǎo)，下面就此問(wèn)題談一談我個(gè)人的看法。一年級(jí)的教材大體是由“漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文”三個(gè)板塊組成，是按由淺入深的順序編排的，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。漢語(yǔ)拼音教學(xué)，主要是靠老師的教?？梢宰寣W(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過(guò)觀察圖畫，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。字母的發(fā)音、書寫，音節(jié)的拼讀、書寫，四線三格的使用，都是老師必須教的。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫的原則。要求會(huì)認(rèn)的字都是常用字，在課文中出現(xiàn)的頻率很高，只要讓學(xué)生多讀，反復(fù)記憶就能認(rèn)識(shí)。要求會(huì)寫的字，每

2、課只寫34個(gè)，教師要一個(gè)字一個(gè)字的指導(dǎo)示范。課上要有寫字作業(yè)，不要求寫多，只要求寫好。學(xué)生寫字時(shí)要加強(qiáng)寫字姿勢(shì)和田字格使用的指導(dǎo)，讓學(xué)生按寫字歌的要求正確書寫。一年級(jí)第一學(xué)期不作字形分析，讓學(xué)生整體識(shí)記即可。識(shí)字不要一刀切，要承認(rèn)學(xué)生之間的差異。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)等，打好寫字的基礎(chǔ)。低年級(jí)是閱讀教學(xué)的起始階段，不能上成單純的識(shí)字、寫字課。低年級(jí)的閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好能讀出感情來(lái)。識(shí)字是為了讀書，而朗讀是識(shí)字最好的方式，所以，低年級(jí)要特別重視朗讀。還要重視朗讀的指導(dǎo)和示范，遇到長(zhǎng)句子和不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范

3、作用，或幫助學(xué)生畫一畫停頓。詞句訓(xùn)練要貫穿小學(xué)階段各個(gè)年級(jí)，低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)就是詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練的過(guò)程是理解、運(yùn)用、積累的過(guò)程。低年級(jí)課文篇幅短小，內(nèi)容淺顯，理解了詞句，也就大體了解了課文內(nèi)容。二年級(jí)與一年級(jí)則不同，26年級(jí)都是圍繞專題以整合的方式組織教材內(nèi)容，每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，充分體現(xiàn)了教材內(nèi)容的人文性和訓(xùn)練項(xiàng)目的鮮明性，所以在教學(xué)中要特別注意引導(dǎo)學(xué)生讀好單元導(dǎo)讀。二年級(jí)要繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助拼音識(shí)字。識(shí)字和寫字仍遵循識(shí)寫分開，多認(rèn)少寫的原則。要求會(huì)認(rèn)的字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄、不默、不考。要求會(huì)寫的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫，

4、練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。學(xué)會(huì)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。閱讀教學(xué)，在學(xué)生充分讀文完成常規(guī)任務(wù)的基礎(chǔ)上，整體感知課文的主要內(nèi)容。在了解內(nèi)容的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。用有感情地朗讀表情達(dá)意，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重點(diǎn)任務(wù)。三年級(jí)要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中。為了提高識(shí)字效率，要求學(xué)生用大部件記憶法記憶。鼓勵(lì)學(xué)生之間交流識(shí)字方法。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，發(fā)揮老師的示范作用，指導(dǎo)不易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順。三年級(jí)開始練寫鋼筆字，語(yǔ)文作業(yè)必須用鋼筆做，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。三年級(jí)的閱讀教學(xué)，要過(guò)渡到段

5、的教學(xué)，也就是自然段的教學(xué)。首先，指導(dǎo)學(xué)生完成前置作業(yè)（前置性作業(yè)不等于預(yù)習(xí)課文）。前置作業(yè)（本著低入、開放、根本的六字原則）包括：熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，標(biāo)清自然段的序號(hào)等。然后引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容。接著，設(shè)疑自探，通過(guò)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行批注閱讀，獲得個(gè)人的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。緊接著，全班交流、解疑合探。教師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，在學(xué)生的熱烈討論中和豐富的情感活動(dòng)中，理解課文的思想內(nèi)容。四年級(jí)已經(jīng)具有一定的識(shí)字能力，而且課文中的生字都有注音，所以完成識(shí)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自己，教師適當(dāng)檢查即可。對(duì)少數(shù)易讀錯(cuò)字適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。寫字任務(wù)要放在課內(nèi)完成，教師要對(duì)不易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及

6、容易寫錯(cuò)的筆順做具體指導(dǎo)。四年級(jí)的閱讀教學(xué)，要在三年級(jí)的基礎(chǔ)上達(dá)到四點(diǎn)基本要求：1、理解主要內(nèi)容；2、體會(huì)思想感情；3、領(lǐng)悟表達(dá)方法；4、積累語(yǔ)言材料。理解內(nèi)容的方法有：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容；想象畫面理解內(nèi)容；理清文路理解內(nèi)容。體會(huì)思想感情的方法是：先讓學(xué)生設(shè)身處地、入情入境的讀書，然后交流各自的閱讀感受。通過(guò)師與生、生與生的討論交流把課文讀懂。領(lǐng)悟表達(dá)方法領(lǐng)悟什么？一要領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；二要領(lǐng)悟詞句的具體形象；三要領(lǐng)悟文章條理清楚地表達(dá)方法；四要領(lǐng)悟選材的別具一格。積累語(yǔ)言材料的方法：一是背誦；二是抄寫。小學(xué)階段的各個(gè)年級(jí)都要重視朗讀，中高年級(jí)要重視默讀。朗讀便于記憶，默讀便于理解。朗讀要表情達(dá)意，默讀要邊讀邊想。要讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。“生本教育”也要有“三語(yǔ)”教學(xué)。導(dǎo)語(yǔ)可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)意境，過(guò)渡語(yǔ)