2022年2022年李清照《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載李清照聲聲慢教學(xué)設(shè)計【教學(xué)對象分析】同學(xué)在中學(xué)已經(jīng)學(xué)過李清照前期的代表作,如如夢令.一剪梅等,也接觸過其它抒寫愁緒的作品,可以讓同學(xué)綻開聯(lián)想,進行比較,更好地體會李清照詞的妙處；【教材分析】本詞為李清照后期的代表作、 詞環(huán)繞“愁”綻開 、 運用各種各樣的手法來加強愁緒的渲染；【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)知目標(biāo)明白李清照后期的人生際遇對其詞作風(fēng)格的影響,體會其前后期作品的不同風(fēng)格；2.技能目標(biāo)學(xué)習(xí)李清照為如何寫愁的、 學(xué)會抓住詩歌意象去品嘗詩歌情感；3.情感目標(biāo)體會李清照夫亡家破.飽經(jīng)憂慮和亂離的哀愁,感悟李清照堅強.孤高的靈魂；【教學(xué)重難點】1.深化研讀

2、詩歌 、 抓住意象 、 體驗愁情 、 滲透對同學(xué)詩歌誦讀的指導(dǎo)；2.讓同學(xué)由詞及人 、 突破文本的顯性層面、 進入到詞人苦悶 、 復(fù)雜的精神世界、 感悟詞作愁的深刻意蘊和李清照孤高的靈魂；【教學(xué)方法】誦讀品悟法.情感體驗法.探究學(xué)習(xí)法.對比閱讀法精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載【教學(xué)媒體】多媒體【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)步驟】一.課前預(yù)習(xí)熟讀聲聲慢這首詞,回憶李清照的生平事跡和所學(xué)的其前期的作品；二.課前五分鐘播放安雯演唱的月滿西樓 （這首歌化用了李清照前期的詞作一剪梅）至上課,意在激發(fā)同學(xué)愛好,營造詩情畫意氣氛,這樣,同學(xué)更易融入到詞的意境當(dāng)中；三.課文導(dǎo)入李清照

3、前期代表作如夢令（引領(lǐng)同學(xué)回憶朗讀,配有短小輕盈的音樂）讀如夢令,我們可以看到一個什么樣的清照呢？明確：開朗活潑歡樂為的,由于少女時代的清照為歡樂幸福的,所以她寫出了清爽明快的詞作；但隨著時間的消逝,時代的變遷,物為人非,滄海桑田,李清照在后期卻寫出了與如夢令風(fēng)格截然不同的一首詞聲聲慢；這首詞被譽為“千古絕唱”；下面,我們先一起來讀讀這首詞；四.朗讀聲聲慢（同學(xué)集體配樂朗讀）五.整體感知讀罷此詞,你感受最深的為什么？愁六.詩歌賞析如何寫愁既然如此,我們就抓住這個“愁”字,看看清照為如何來寫愁的；先來探尋第一個問題：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載（一）怎樣入愁入,

4、即進入, 清照起筆就哭訴道：“尋尋找覓.冷冷清清.凄凄慘慘戚戚； ”尋尋找覓,清照在尋找什么呢？動作如有所失尋找無果冷冷清清,為什么冷清呢？環(huán)境境況冷清心境清冷凄凄慘慘戚戚,又寫出了清照什么樣的心理呢？沉痛凄厲所以,清照起筆就給我們定下了一個什么樣的基調(diào)？悲苦愁絕（二）賞意象品愁情同學(xué)們都知道, 中國古典詩詞主要為通過意象來傳情達意；什么為意象呢,就為融入了作者主觀感情的物象；清照在寫作愁情的時候,同樣為借助一些意象來抒寫；所以,下面我們就一起來賞意象,品愁情；1.清照在詞中選取了哪些意象？ （請一位同學(xué)配樂朗讀, 其他同學(xué)勾畫出意象）（同學(xué)：淡酒晚風(fēng)孤雁黃花梧桐細雨）請同同學(xué)們回憶我們以前學(xué)

5、過哪些含酒的詩句？由此我們可知酒為“愁”的象征； “怎敵他晚來風(fēng)急；”這里的風(fēng)為什么季節(jié)的風(fēng)？（秋風(fēng)）請同學(xué)們回憶我們以前學(xué)過哪些含風(fēng)指秋風(fēng)的詩句？由此我們可知秋風(fēng)能渲染愁情；“雁過也,正難過,卻為舊時相識；”為什么為“舊時相識”？（大雁從北飛到南方的,詞人也為由北向南來的；而且鴻雁曾經(jīng)為她和丈夫穿過書信；）請同學(xué)們回憶出詞人以前的作品中顯現(xiàn)過雁的詩句以及其他詩人作品中含雁的詩句；由此我們可知過雁象征離愁； “滿地黃花積累；憔悴損,如今有誰堪摘；”請同學(xué)們回憶出詞人以前的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載作品中顯現(xiàn)過黃花的詩句？“黃花”一般喻指什么呢？（黃花比如女子

6、憔悴的容顏）對于滿地黃花積累,你們怎么懂得？（花開得盛：花枯萎在地；懂得為花開之盛就為以樂景哀情反襯；懂得為花枯萎在地就為以花喻人正襯,寫出詞人的凄苦憂愁；）“梧桐更兼細雨,到黃昏點點滴滴；”請同學(xué)們回憶我們以前學(xué)過哪些含梧桐的詩句？由此我們可知梧桐一葉知秋牽愁惹恨；“梧桐更兼細雨,到黃昏點點滴滴；”請同學(xué)們回憶我們以前學(xué)過哪些含雨的詩句？由此我們可知雨為哀傷愁絲的象征；2.這些意象為如何表現(xiàn)出愁情的呢？意象探究（同學(xué)自主合作探究）小組溝通探討（前后四個人為一小組）集體探討（小組代表發(fā)言）探討明確：酒并非酒太淡,而為愁太濃,酒力壓不住心愁；風(fēng)渲染愁情雁象征悼亡之悲.懷鄉(xiāng)之思黃花喻憔悴的容顏孤苦

7、飄零的晚境梧桐一葉知秋牽愁惹恨細雨雨滴梧桐卻敲碎人心哀傷愁絲的象征留意： 1.古典詩詞中傳統(tǒng)的意象有著特定的內(nèi)涵；酒：愁文化風(fēng)：渲染愁情雁：懷鄉(xiāng)之思音信之盼黃花：憔悴的容顏梧桐：牽愁惹恨雨：哀傷愁絲精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載3 .總結(jié)本詞的意象.意境和情感；淡酒秋風(fēng)過雁梧桐黃花細雨冷清凄美的意境傳遞出孤寂愁苦（三）為何生愁當(dāng)清照沉迷在這種冷清凄美的意境中不能自拔之時,她發(fā)出了失望地呼告： “這次第,怎一個愁字了得？”的確, “這次第,怎一個愁字了得； ”此時此地,此情此景,已經(jīng)不單單為一個“愁”字可以概括得了的；讓我們突破詩詞的顯性層面,進入到作者苦悶,復(fù)雜

8、的心靈,看看作者為何而生愁？究竟命運在清照身上刻下了哪些烙印呢,讓時間老人來告知我們答案吧！1127 年：金滅北宋,夫婦所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼；1129 年：趙明誠孤身赴任,身染重病,八月十八日去世；1132 年夏：再嫁張汝舟,惋惜遇人不淑,9 月提出訴訟,與張汝舟離婚；被判刑兩年；1151-1156 年：李清照沒有子嗣,凄然一身,悲苦地離開人世；無人知道死于何時,葬于何處；禍不單行孤苦飄零由亡國到丟失,由再嫁到離異,由入獄到悲死,可謂禍不單行.孤苦飄零呀；晚景凄涼,沒有子嗣的清照就這么去了,帶著一腔悲憤,悄無聲息的去了,無人知道她死于何時,葬于何地；連最公平的時間老人也沒有記錄

9、；明白這些史實之后,你能更深刻地懂得李清照的愁了吧？究竟聲聲慢中的愁為一種什么樣的愁呢？明確：情愁獨居之孤寂精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載家愁喪夫之哀國愁亡國之恨比起清照前期代表作一剪梅中的相思閑愁,這份愁又多了多少深刻的內(nèi)涵呀；七.對比閱讀；現(xiàn)在我們來看看一剪梅和聲聲慢這兩首詞中,哪些信息為共同的？哪些信息又為不同的？相同的信息之下內(nèi)涵都一樣嗎？相同的信息a雁“雁”這意象帶有何意？兩首詞分別用了哪個動詞寫它？b花兩首詞所代表的內(nèi)涵相同嗎.c獨兩首詞所代表的內(nèi)涵相同嗎.d愁兩首詞所代表的內(nèi)涵相同嗎.不同的信息a月與梧桐.細雨b酒這兩首詞抒發(fā)的情感有什么異同？明確：同：愁；不同：一剪梅中為一種“閑愁”, 聲聲慢就勝于“愁”.“閑愁”.自為相思之情,獨居生活的孤獨孤寂和對丈夫的想念之情；而聲聲慢中的愁我這樣引導(dǎo)同學(xué),從意象入手：過雁.滿地黃花.淡酒.梧桐更兼細雨,這些意象共同的特點為慘淡,透過它們,我們能領(lǐng)悟到詞人的亡國之痛.淪落之苦.孀居之悲；（板書：亡國之