航海類碩士研究生學術活動影響因素研究

1、    航海類碩士研究生學術活動影響因素研究    劉洋摘 要：以航海類研究生為研究對象，總結概括了航海類碩士研究生學術活動的影響因素，指出學術活動過程中，在生源專業(yè)跨度大、學術活動流于形式、管理制度不健全等問題，造成在學術活動上的影響。針對影響因素，本文從完善導師指導、學術的組織管理、學術環(huán)境改善以及研究生個人四個方面提出了相應對策。關鍵詞：學術活動 影響因素 航海類 碩士學術活動是研究生教育階段的重要內(nèi)容，航海類碩士研究生是建設海洋強國、服務國家一帶一路倡議的重要人才。航海類碩士學位的培養(yǎng)需要教學與航海實踐活動結合，其應用性強，在開展學術活動時不僅要

2、求學生有較好的專業(yè)基礎，還需要有扎實的計算機基礎。開展航海類碩士的學術活動將有利于研究能力和航海實踐能力的提升1。但目前航海類碩士研究生跨專業(yè)生源比例高，計算機基礎相對薄弱，導師指導制度不完善，課程設置不合理，缺乏科學合理的管理制度。制約著研究生培養(yǎng)質量，本文將針對航海類碩士研究生學術研究現(xiàn)狀，分析其影響因素，并提出解決問題的主要策略和措施。一、航海類碩士研究生主要影響因素總結概括航海類碩士研究生學術活動主要影響因素主要集中在以下幾個方面：1.航海類碩士研究生生源因素航海類碩士研究生招生主要集中在四大航海院校極個別的普通院校，通常第一志愿報考的人數(shù)非常少，多數(shù)考生來自調劑。導致本專業(yè)考生少，跨

3、專業(yè)考生比例大。多數(shù)學生沒有航?；A，加之考研過程中只重視考研相關課程，忽視了其他課程的學習，即便是理工類學生在計算機等工具的掌握程度上也比較差。嚴重影響航海類研究生培養(yǎng)質量2。2.導師學術水平因素碩士生導師的學術水平與指導，是航海類碩士研究生培養(yǎng)質量的核心因素。首先，航海類碩士研究生導師較多，水平參差不齊，指導模式不完善。其次，導師忙于自己的事務，對學生指導少，未完全旅行導師義務3。最后，學生專業(yè)的差別以及興趣特長與導師研究方向有著較大的差別，研究浮于應付。這些不僅嚴重影響了航海類碩士研究生的培養(yǎng)質量，也給導師自身的發(fā)展帶來了不利因素。3.課程設置不合理航海類專業(yè)特色明顯，但是部分學校缺乏高

4、水平師資，在研究生的課程設置方面“因師設課”，課程嚴重偏離培養(yǎng)方案，教學方式陳舊。教學內(nèi)容偏重管理，缺乏前沿性。研究方法類課程嚴重不足，缺乏層次性，考核方式相對單一，學生蒙混過關現(xiàn)象嚴重4。4.管理制度因素缺乏合理的研究生管理制度。首先，碩士研究生教育可分為專業(yè)型和學術性，相同專業(yè)往往包含多個方向，但研究生教育往往多重管理方法。其次，在研究生自入學起，往往以僅遵從導師的管理，忽略了全面發(fā)展。再次，研究生學位獲取相對容易，缺乏監(jiān)管有效的淘汰機制5。二、研究生影響因素對策研究學術水平的提升有賴于研究方法的選擇，同時也受制于導師、管理制度等外界因素，因此，本文將針對性提出以下的政策建議。1.優(yōu)化生源

5、要優(yōu)化生源機構，解決航海類研究生多數(shù)來自調劑的情況，需挖掘本專業(yè)考生。首先研究生導師在建立研究團隊時應該盡可能多的吸納優(yōu)秀的本專業(yè)學生加入研究團隊中，為將來學習打好研究基礎。針對已經(jīng)入學但是專業(yè)背景差別較大的學生，應發(fā)揮導師自身作用，提升非航海類碩士研究生理論水平，文獻閱讀能力，針對性地進行一些相關專業(yè)技能訓練。2.規(guī)范培養(yǎng)模式，建立健全航海類碩士研究生培養(yǎng)機制規(guī)范研究生教育培養(yǎng)模式，加強研究生導師隊伍建設，建立嚴格的導師資格評審制度，完善導師培養(yǎng)監(jiān)督機制。建立導師指導考評體系，明確研究生職能部門的監(jiān)督職能以完善導師責任制度;建立研究生、任課教師授課質量監(jiān)督機制，以對研究生教學質量進行專項評估

6、。同時鼓勵研究生在研究時能夠積極向其他研究領域的導師學習，以拓展研究思路。加強研究生培養(yǎng)過程的監(jiān)督與管理。完善獎懲機制，完善獎助學體系使得學術突出的學生能夠獲得相應的激勵，同時建立淘汰機制，使學生能夠有敬畏之心。3.構建合理的課程體系針對研究方法類課程不足的問題，按照研究方向以及研究層次分別開設相應的方法類課程和引導類課程。增設導引類課程，向學生介紹不同研究方法與工具的適用領域及使用條件。導引類課程可根據(jù)研究方法設置具體的課程，講授不同方法的研究設計與使用。使學生能夠從被動學習轉化為主動研究，能夠在研究工作中以一個研究人員的視角探究工具的使用。同時建立研究生培養(yǎng)評估制度。圍繞提高研究生培養(yǎng)質量

7、，在課程設置、實踐教學、學術活動、導師指導等環(huán)節(jié)建立反饋機制，及時有效的發(fā)現(xiàn)所存在的問題，并能夠高效的解決這些問題。4.優(yōu)化學術環(huán)境提升學術素養(yǎng)（1）優(yōu)化學術環(huán)境為優(yōu)化學術環(huán)境，各個航海類碩士研究生授予單位應加強對學術不端行為監(jiān)督機制，定期進行學風建設培訓機制，領域務實創(chuàng)新、引領發(fā)展的良好氛圍。讓研究生認識到學術不端行為的危害性。（2）提高學術素養(yǎng)在教學過程中要注意教學與科研相結合，積極參與課題研究。建立相應激勵機制，激勵學生參與各類學術會議，營造良好的學術氛圍。一帶一路倡議下，航海類研究生對高級航運人才儲備有著至關重要的影響，本文以航海類碩士研究生為研究對象，通過對航海類碩士研究生學術水平研究分析，得出其影響因素主要分布在生源質量、導師因素、課程設置因素、管理制度因素等方面，并針對性從優(yōu)化生源方面培養(yǎng)模式、健全培養(yǎng)監(jiān)督機制、優(yōu)化課程設置等方面提出了對策。參考文獻1姚芳，袁曉玲.學術型研究生培養(yǎng)質量現(xiàn)狀與提升對策研究j.教育教學論壇，2019，（05）.2高海英，戴樂陽.集美大學航海類研究生教育發(fā)展新思考j.航海教育研究，2016，（03）.3谷石玫.研究生培養(yǎng)管理過程淺析j.科技經(jīng)