2022年2022年教案模版

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載泥人張教學設(shè)計方案課題20.俗世奇人泥人張學科語文對象八年級教學時間一課時（ 45 分鐘）一.教材分析：泥人張 為人教版八年級下冊第四單元的一篇自讀課文,教學時,應采納多種教學形式,營造輕松活潑的教學氛圍,把握人物的形象,懂得“俗世奇人”的大本事大聰明；本文塑造了一位有著特殊技藝和性格的民間奇人的形象,人物都刻畫得形神兼?zhèn)?；課文語言幽默精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學情分析導學目標風趣,具有濃郁的地方風味,極富表現(xiàn)力；二.同學分析：中學八年級的同學,學習的積極性不算高,因此要充分的調(diào)動同學的學習積極性；設(shè)計這一堂課主要為讓同學抓

2、住自讀課文的特點, 自主探究,學會賞析出色句子及對文化遺產(chǎn)的愛惜；一.學問與技能1.把握幾個字詞：闊綽撂怵摳戳（蠻）橫2.賞析幾個具有濃郁地方特色.幽默傳神.極富表現(xiàn)力的語言；3.學習曲折有致支配情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法；4.通過朗讀,體會人物的情感與形象；二.過程與方法1.學會運用圈點勾畫的方法抓住文章的關(guān)鍵；2.讓同學實行自主合作探究的方式學習；三.情感態(tài)度與價值觀1.培育同學愛惜無形的民間文化遺產(chǎn)的責任,為文化大廈添磚加瓦, 為文化巨輪保駕護航；2.明白我國民間藝人- 泥人張的精湛技藝及過人的聰明,激發(fā)創(chuàng)作欲望；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學重點明白具有濃郁地方特色.幽默傳神.

3、極富表現(xiàn)力的語言對文章的表現(xiàn)力；1.懂得具有濃郁地方特色.幽默傳神.極富表現(xiàn)力的語言對文章的精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學難點教學預備表現(xiàn)力；2.學習曲折有致支配情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法；1.查找一些民間奇人的故事；2.預習課文,畫出不懂得的句子提出疑難問題；教學活動過程精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載時教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動間教學活動 1一.師生互動,導入新課1.大家或許不會遺忘那位奇巧的雕刻家王叔遠的故事吧；他能把一個長不盈寸的桃核雕刻成精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載師生互動激 趣 導入自由朗讀課文掃清字詞障礙再讀課文,復述故事情節(jié)

4、師生互動學習 奇妙的情節(jié)支配舟,形象地再現(xiàn)了蘇軾月夜泛舟赤壁的故事,奇絕！妙絕！下面請同學將搜集到的民間奇人的故事說一 說吧?。◣熯m時點評）2.今日,我們來學問一位俗世奇人,他就為馮驥才筆下的泥人張；（老師板書課題：泥人張） 二.簡介作者馮驥才,當代優(yōu)秀作家.畫家.文化活動家； 我們曾學過他的散文珍寶鳥 ；他長于天津,近年來,他為儲存中華民族地域文化而奔跑呼號,他對天津的歷史文化遺產(chǎn)進行過搶救性考察,他寫的泥人張也為其中的一種行動；教學活動 2一.老師出示練習,檢查同學自學情形；給幾個字注音：闊綽撂怵摳戳蠻橫二.指名朗讀課文,訂正字音；教學活動 3一.老師提問： 本文讀起來布滿風趣,有些單口相

5、聲的味道； 信任同學們都預習過了, 文章主要寫了哪兩個人之間的故事？（老師補充：泥人張和海張五之間的交鋒）二.那么,下面我們帶著一個問題“請以泥人張和海張五之間的交鋒為中心”自由朗讀文章；簡要的復述故事的情節(jié)；（老師板書：海張五泥人張）（老師板書： 海張五挑戰(zhàn)泥人張泥人張捏泥像仍擊海張五出口譏笑泥人張賤賣海張五） 教學活動 4老師設(shè)疑：1.第一為面對 “海張五 ”的羞辱, “泥人張 ”漠不作聲,他會怎么樣呢？一般人會怎樣呢？2.只見他從鞋底摳出一塊泥巴,飛速的捏出“滿臉同學自主發(fā)言約3分鐘一 . 畫 出 不認 識 或 讀 不約準的字,查字6 典注音；分二 . 放 聲 朗鐘讀；同學自讀課文回答疑

6、題約3分鐘同學溝通.討論.匯報學 生 自 讀 課約文并溝通.匯 5 報分鐘精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載師生互動把握人物形象狂氣”的海張五,但海張五并不服,道一句“賤賣都沒人要 ”；故事并沒有終止, “泥人張 ”又會怎樣呢？ 沒想到其次天街市上一排排地擺著泥人“海張五 ”,仍旁批 “賤賣”,令人忍俊不禁的同時,不得不佩服“泥人張 ”的聰明；老師提問： 故事的情節(jié)支配有什么特點？（老師點撥 ：生動.吸引人,懸念迭出,一波三折,待看到結(jié)尾時,不得不使人眼前一亮,脫口稱絕）教學活動 5老師設(shè)疑.互動學習：把握了文章的情節(jié)結(jié)

7、構(gòu)后, 對文章的內(nèi)容有了初步的熟悉,那么,你認為奇人“泥人張 ”奇“”在什么地方？給你留下什么印象？（老師補充 ：技藝精湛.有聰明.有個性）1.找出文中描寫泥人張技藝精湛的句子讀一讀； 并分析這些句子在描述方式上有什么不同？（ 老師補充： 正面描寫.側(cè)面烘托,兩者的有機結(jié)合, 突出了泥人張技藝的精湛, 也豐富了文章的內(nèi)容； ）2.文中除了描寫泥人張的精湛的技藝外,他的“奇妙”仍表現(xiàn)在什么地方？<老師點撥 ：他的聰明,從他與海張五的較量上, 他的“奇妙”仍表現(xiàn)在他的沉穩(wěn),干練,鎮(zhèn)靜自如, 面對無故羞辱, 他后發(fā)制人, 以自己特殊的方式予以仍擊,一招致勝； （個性內(nèi)斂.不畏強權(quán),敢于斗爭）讓

8、人們在佩服他手藝的同時,更佩服他的聰明；>3.文中對海張五的描寫也非常出色,用了什么描寫方法？（外貌.語言）從文中找出描寫海張五的句子,分析一下他的形象？（老師補充：愛擺臭架子,且蠻橫無理,有意挑戰(zhàn),粗俗,完全一個活脫脫的地痞形象；）學 生 自 讀 課文回答疑題學 生 自 主 回答學 生 勾 畫 句子 并 回 答 問題約8分學 生 自 讀 課鐘文并溝通.討 論.匯報學 生 勾 畫 句子 并 分 析 人物形象精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載品嘗文章的語言約教學活動 6學 生 自 讀 課老師設(shè)疑.互動學習：本文的語言給你留下什么印象

9、？1.具有濃郁的地方特色（天津風味）,幽默傳神；文.勾畫出相關(guān) 字 詞 并 回答疑題8分（ 老師點撥： 架式挺牛.撂高的.怵.賽.砍過去鐘等吸取了方言中的精華； ）2.品嘗文中富有表現(xiàn)力的語言；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載探究課文作者說泥人張的手藝“有第一,沒其次,第三差著十萬八千里； ”能否改成 “泥人張技藝精湛,眾人不能相比 ”；（ 老師點撥.補充 ：原句用了夸張的手法,突出泥人張的技藝超凡絕倫, 遠遠超出同仁中人, 假如換成“泥人張技藝精湛,眾人不能相比”就過于平淡,缺乏表現(xiàn)力, 運用劇烈的夸張后, 就能夠給

10、讀者留下深刻的印象,收到較好的表達成效； ）海張五那邊仍在不停的找樂子,泥人張這邊確定把這些話在他手里這團泥土上全找回來了；你怎樣懂得這句中 “不停的找樂子 ”中的 “找”？試著將它換成“尋”字,看看表達成效有什么不同？（老師補充： “找”表達出無故挑戰(zhàn),無賴的丑臺態(tài)；“尋”字沒有這種表達成效,“找”字仍與后面的句子中的“找”字相得益彰, 仍表達泥人張以其人之道仍治其人之身的機靈）老師歸納：賞析句子的方法一般從：修辭的角度.具有表現(xiàn)力的詞語,具有地方顏色入手；3.學習賞析上面句子的方法自主賞析隨后手一停,他把這泥團往桌上“叭”地一戳,起身去柜臺結(jié)帳；（ 老師點撥： 抓住“戳”字）左手伸到桌子下

11、邊, 打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴； 右手依舊端杯飲酒, 眼睛也只瞅著桌上的酒菜,.（ 老師點撥： 抓住“摳”.瞅“來分析）教學活動 7老師設(shè)疑.互動學習：1.文中的 “坐在那兒,為了瞧各樣的人,也為捏各樣的人； ”這句話給了我們什么樣的啟示？（老師補充： 藝術(shù).創(chuàng)作來源于對生活的觀看感悟）2.文中天慶館里的伙計, 對泥人張的到來無動于衷,對 “海張五 ”就為巴結(jié)權(quán)貴,諂媚之極；可為手藝人除外, 手藝人靠手吃飯, 求誰？怵誰？認真揣摩這句話,爭論作者對待手藝和手藝人的態(tài)度為怎樣的？他的觀點在今日的社會環(huán)境中能行得通嗎？（ 老師點撥并作小結(jié)：字里行間顯露出作者主見”自食其力 “求生存的人生態(tài)度,敬佩.稱

12、贊之情溢于言表；手藝人不搞歪們邪道, 靠勞動吃飯行道正,站得直；但為,在如今的商品經(jīng)濟社會里,這個觀點未必都行得通, “適者生存,不進就退 ”,就生存學 生 自 主 體會并溝通.爭論.匯報學 生 交 流 學習并匯報同學溝通.爭論.匯報約學 生 合 作 探6 究.爭論.匯分報鐘精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載課堂小結(jié)課堂練習而言仍為要講究技巧性, 當然要在不丟失人格尊嚴的前提下, 如今的社會, 我們做事做人除了靠真才實學外,仍要講求與別人合作.溝通； ）小結(jié)泥人張奇絕！妙絕！奇在人物,妙在情節(jié).語言；個性奇妙的泥人張能給我們留下了深刻的印象；那津味十足. 本色樸實而又幽默傳神的語言更約為余音繞梁,歷久不絕；讀這樣的作品,如夏日飲2冰茶,爽口又爽心； 值得人深思的為該如何愛護這分些無形的民間文化遺產(chǎn), 我們該做點什么？從馮驥鐘才先生布滿睿智的文字中我們好像找到了答案,讓我們英勇地承擔起這一責任,為文化大廈添磚加瓦；練習約老師支配作業(yè)：完成課后練習學 生 自 主 練4習分鐘20.俗世奇人泥人張精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計海張