我國幼兒園藝術(shù)教育特色的現(xiàn)狀分析

1、    我國幼兒園藝術(shù)教育特色的現(xiàn)狀分析    張小儀【摘要】隨著社會的發(fā)展，藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育中重要組成部分，有著其他領(lǐng)域不可替代的作用，因此也是越來越受到重視。幼兒園必須采取行之有效的策略來辦好藝術(shù)教育特色，要根據(jù)本園的實際來對其進行構(gòu)建，還必須樹立以科學(xué)為本的教育理念。此外，幼兒園還必須采取措施不斷提高教師的整體素質(zhì)以及教學(xué)水平，只有通過不斷實踐，幼兒園才能真正形成符合發(fā)展的特色教育，才能提高本園的競爭力?；诖吮疚姆治隽宋覈變簣@藝術(shù)教育特色的現(xiàn)狀。【關(guān)鍵詞】幼兒園 藝術(shù)教育 現(xiàn)狀g620 a 2095-3089（2016）21-0226-01

2、一、幼兒園藝術(shù)教育特色發(fā)展的重要性分析1.特長教育特長教育，是在全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)受教育者年齡特征和自身特點，有目的有計劃的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生特殊能力的教育。幼兒園藝術(shù)特長教育具體指的是：音樂藝術(shù)方面，體育運動方面，語言方面等。在學(xué)前階段，對兒童的教育更加注重興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準備。2.特長學(xué)習(xí)對幼兒發(fā)展的重要作用（1）特長教育促進幼兒認知的發(fā)展：首先，促進幼兒感知能力的發(fā)展。在幼兒的認知活動中感知覺占有重要地位，3-6歲的幼兒是借助于形狀大小聲音等來認識世界的，而不是依靠語言交往所獲得的知識來認識世界的。在特長教學(xué)過程中，教師通過讓幼兒動手操作親身實踐，

3、提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，潛移默化地掌握所學(xué)知識，促進感知能力的發(fā)展。其次，促進想象、聯(lián)想能力和思維能力的發(fā)展?，F(xiàn)代科學(xué)的進步已逐步使人們認識到：想象、聯(lián)想能力是思維活躍的創(chuàng)造性人才所必不可少的一種能力。（2）特長教育促進幼兒語言的發(fā)展：學(xué)齡前期是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。例如英語的學(xué)習(xí)上，幼兒期是口語發(fā)展的最佳年齡階段。正常兒童四歲時便能掌握母語的全部語音，而且也能學(xué)會其他民族的語言。如果想將來英語說得像國語一樣好的話，盡早學(xué)比較好，隨著年齡增大，過了5歲，母語習(xí)慣已形成，發(fā)音機制逐漸穩(wěn)定并限于母語，再學(xué)外語就有語音干擾，會困難很多，因而只要家庭條件允許，孩子最好從小學(xué)點外語，1-2歲就開始親近英語，

4、3歲以后跟著老師正規(guī)學(xué)習(xí)比較好。二、幼兒園特色教育建設(shè)的現(xiàn)狀目前，在具體的實踐過程中，我國幼兒園特色教育建設(shè)的現(xiàn)狀并不樂觀，存在一系列問題，主要表現(xiàn)在：部分幼兒園無法確定符合自身發(fā)展的特色課程；部分幼兒園特色教育只停留在理論上，沒有貫徹落實到實際生活中；部分幼兒園教師的素質(zhì)較低，且其很少參與到特色課程建設(shè)中來；部分幼兒園特色教育建設(shè)的程度較低，不僅缺乏科學(xué)、民主的管理，而且對課程資源整合與利用的程度也較低，等等。特色教育的建設(shè)對于幼兒園而言極其重要，因此，幼兒園必須采取行之有效的策略來加強本園的特色教育。三、加強幼兒園藝術(shù)教育特色的措施1.創(chuàng)新幼兒園藝術(shù)教育模式，要對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新要結(jié)合幼兒

5、的認知水平、生活經(jīng)驗以及年齡特點，挖掘好的題材，在藝術(shù)教育中盡量選擇貼近幼兒實際生活的教學(xué)內(nèi)容。例如美術(shù)教育中，可以圍繞幼兒喜愛的小動物、植物、玩具等確定繪畫內(nèi)容，以及紙工、泥工的制作內(nèi)容。這些幼兒較為熟悉的題材，可以有效幫助幼兒在其認知范圍內(nèi)的自然和社會環(huán)境中去感受美、發(fā)現(xiàn)美，豐富其感性經(jīng)驗和審美情趣，收到良好的藝術(shù)教育效果。也正因如此，應(yīng)堅決避免藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容未能有效結(jié)合幼兒認知實際高年段化甚至成人化的傾向。同時，選擇的教學(xué)內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式要能為幼兒思考、探索、創(chuàng)新提供廣闊空間，要結(jié)合教學(xué)實際和時代特點不斷更新和拓展幼兒藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容，同時鍛煉幼兒欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造三個方面的能力，喚起他們對

6、美的注意、向往和追求，并能初步表現(xiàn)美和進行一定程度的自由創(chuàng)造。2.創(chuàng)新幼兒園藝術(shù)教育模式教學(xué)組織要新穎，有助于激發(fā)幼兒藝術(shù)創(chuàng)造潛能和欲望，引導(dǎo)他們以個性方式自主創(chuàng)新、自由表達。例如，在繪畫活動中，根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，將繪畫教學(xué)與游戲活動結(jié)合起來。再如，可以跨領(lǐng)域結(jié)合，將繪畫與音樂、故事、詩歌等結(jié)合起來，全方位調(diào)動幼兒的視聽感官，引導(dǎo)其聯(lián)想，幫助其展開想象的翅膀。3.加強日常生活中的藝術(shù)教育藝術(shù)來源于生活，幼兒園藝術(shù)教育也是如此，都是對生活的反映，所以在日常生活中展開藝術(shù)教育活動是幼兒園藝術(shù)教育課程模式構(gòu)建的重要途徑。首先，老師可以通過營造相應(yīng)的意境來讓孩子感受這種審美氛圍，比如在早晨孩

7、子上學(xué)和下午孩子放學(xué)的時候可以播放他們喜歡的音樂，從而在課間就可以實現(xiàn)幼兒園藝術(shù)教育。其次，幼兒園應(yīng)該開展各種藝術(shù)活動，為孩子們訓(xùn)練搭建平臺，比如幼兒園可以經(jīng)常組織兒童節(jié)、元旦等其它節(jié)日的藝術(shù)表演，這樣就可以調(diào)動孩子參與藝術(shù)教育的積極性和主動性。最后，老師可以組織游戲，讓孩子們在游戲中感受藝術(shù)的美，因為游戲總是需要一定的道具，而道具是由孩子動手繪畫、制作的，所以在制作的過程中也就是學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)的過程。4.建立平等寬松的師幼關(guān)系，給幼兒提供藝術(shù)創(chuàng)造的自由空間在藝術(shù)活動過程中，教師的支持、鼓勵，尊重兒童的想象力、創(chuàng)造力是非常重要的。因此教師要不斷調(diào)整自己的角色地位，在集體活動中，教師是組織者、指導(dǎo)

8、者；在自由活動中，教師是支持者、引導(dǎo)者，是幼兒的伙伴。給嬌弱的孩子以擁抱和親吻，給活潑開朗的孩子以鼓勵與幫助，對膽小局促的孩子則裝作不注意，給他（她）留下無拘無束的時間和空間，讓他（她）感到快樂自由。教師要學(xué)會營造寬松的活動氣氛，讓幼兒展開想象的翅膀，畫自己想畫的，做自己想做的，說自己想說的，不要過分強調(diào)寫實和表現(xiàn)技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨特的思維方式和想象力，好的作品往往來自想象和靈感。例如幼兒把樹上的蘋果畫得較大，五顏六色，看起來既不成比例，也不逼真，這是學(xué)前兒童的特點，他們關(guān)注的是成熟的果實，而不注重整體，再加上自己的想象，教師應(yīng)首先肯定和鼓勵幼兒大膽想象和表現(xiàn)的愿望，盡量啟發(fā)幼兒表達自己作品的構(gòu)思并耐心傾聽，善于發(fā)現(xiàn)他們的進步和獨特之處，從而增強幼兒的自信心，萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望?？傊?，藝術(shù)教育是幼兒園教育的重要特