2022年2022年小學語文集體備課

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學校語文集體備課記錄表學科年級備課組長時間*2021 年10 月記錄.材料整理*參加人員語文一年級備運用多種識字方法指導同學認讀本課生字新詞；書寫指導過程中,可通過課師范寫.生邊說筆畫名稱邊學寫,或引導同學觀看生字同異進行認字.寫字,中并關注同學書寫姿態(tài)和握筆姿態(tài)；朗讀指導中,通過引導同學觀看插圖,圖文心結合,初步明白秋天的特點,知道秋天為個漂亮的季節(jié),進而激發(fā)同學朗讀和問題說話的愛好；初稿爭論（各老師的觀點）* ：課上提倡自主.合作.探究的學習方式,培育同學自主學習的意識和習慣；如自己練讀課文.互檢認字.當小老師講字.自主識字寫字.你發(fā)覺了什么.互評生字等活

2、動；過* ：通過朗讀文字來想象畫面,同學很快體會到課文中描述的程畫面之美；通過比較“一片”和“一片片”加強對詞語的懂得,促描進語言的積存,培育同學的語言表達才能；述* ：通過語言實踐活動, 勉勵同學運用課文中的語言, 多表達；同學在主動學習中,提高自己的語文才能,促進學習思維的擴展；同時也通過觀看和描述圖畫,感受秋天這個季節(jié)的特點；* ：上一環(huán)節(jié)為由文字想象畫面, 這一環(huán)節(jié)為由畫面引入文字, 培育了同學文字與圖像相互轉化的才能,留意了語言文字運用的雙1精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載向性；* ：聯(lián)系生活實際引入課題, 激發(fā)同學的愛好； 多種方式識字, 滲透識字方法；過程定稿爭論描

3、* 認為初稿的教學上,問題問得太細太繁,應當用一兩個有價述值的問題統(tǒng)領全文,以“閱讀提示”中的四項要求作為爭論自學的核心焦點；教學時,盡量加強同學與文本的接觸；在爭論時,時間要依據(jù)學情而定,時間要充分,不能使各環(huán)節(jié)成為“花架子”,不能落到實處；討從幾方面進行設計： 1.激情導入揭題,激發(fā)學習愛好；.依據(jù)閱論讀提示的幾個問題,快速進入教學重點；3.運用“互助互動”模式,結創(chuàng)設情境,摸擬網(wǎng)上談天,開拓思路；4.拓展延長,升華情感；果所謂“一人計短,二人計長” ,集體備課的目的為讓老師就某一教學內容進行爭論與爭論,發(fā)揮集體的聰明,在思維的碰撞中產(chǎn)生 火花,幫忙老師加深對教材的懂得,拓展教學思路；集體

4、備課,老 師們將難點.易混學問點擺出來,將有爭議的內容拿出來,利用集 體備課綻開集體爭論,在心靈的碰撞間,各抒己見,明確教學思路,排除教學方法等方面的盲區(qū),通過達成共識,以提高課堂效率,客 觀設計教學程序,讓同學真真正正學語文；備課為呈現(xiàn)老師教學藝術的序幕；集體備課為在充分醞釀.日反趨完善的集體聰明的基礎上,能動地發(fā)揮老師個人潛能,在“二次”思備課中顯現(xiàn)老師個人的教學魅力；但我們明白到,集體的聰明,并不為個人聰明簡潔的累加,而為通過新老老師的溝通,相互切磋,摒棄陳舊低效教法,學習先進2精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教法,也防止熱喧鬧鬧而不扎實的課堂教學；我們明白,集體備課不能替

5、代老師個人備課,更不能使我們的課堂教學走進同一模式；因此,教學設計仍需要執(zhí)教者在集體備課的基礎上歸納.提升和再制造,我們仍依據(jù)自己的特點敏捷挑選,表達個性特色；答應每位老師依據(jù)所教同學的實際,制造性地完成任務,可對集體各課內容做一些微調,做到查缺補漏,使之更有針對性和實效性；這樣才能更好地表達老師的教學個性,更好地適應同學的學情；在課堂上,每一位老師所承載的聰明就不再為單薄或片面的, 而為充實和相對全面的；在利用集體聰明的基礎上,讓集體的聰明煥發(fā)光榮；秋天（初議稿）1.1試教： *一.教學目標1.熟悉“秋.氣”等 10 個生字和木字旁. 日字旁.人字頭 3 個偏旁； 會寫“了.子” 等4 個字

6、和橫撇 1 個筆畫；2.正確朗讀課文,留意“一”的不同讀音；背誦課文；3.結合插圖初步明白秋天的特點,知道秋天為個漂亮的季節(jié)；二.教學重難點教學重點：朗讀課文,背誦課文；教學難點：3精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載讀好“一”的不同讀音,熟悉首次顯現(xiàn)的偏旁；三.教學過程一聯(lián)系實際,激發(fā)愛好1.同學們,你們知道四季為哪幾個季節(jié)嗎？2.你們可真棒 .今日我們就去學一篇和季節(jié)有關的課文,題目就叫秋天；二初讀課文,識字寫字1.師范讀課文；下面我們走進課文去看看吧；輕輕打開語文書,左手扶書,右手指字；聽老師讀一遍課文,留意聽準每個字的讀音；2.生自讀課文；1 請同學們自讀課文和下面的生字,要

7、求：讀準字音； 遇到不熟悉的字,我們可以拼一拼,問一問,猜一猜；2 同桌做你指我讀的嬉戲；3.認讀生字詞語；1 認讀詞語；課件出示：秋天.天氣涼.樹葉.一片片.只有.大人.南飛.一會兒.一個；自己先小聲讀讀這些詞語,指生領讀,齊讀,猜詞嬉戲,開火車讀；2 生字；4精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載課件出示：秋.氣.了.樹.葉.片.大.飛.會.個；個人讀,同桌互讀,相互說記字方法,全班溝通,相機熟悉木字旁.日字旁.人字頭3個偏旁；5.鞏固識字,指導書寫；1 學習“了.子.人.大”4 個字；指導：師示范筆畫書寫,指名同學讀筆畫名稱；講解筆順和筆畫數(shù)；指導同學寫好橫撇和彎勾,彎鉤處為圓的

8、；“人”和“大”的撇和捺要撇高捺低,撇出尖.捺出腳；三整體感知,明白大意1.生字學完了,再來讀一讀課文；四再讀課文,讀中感悟 1.學習第一自然段；1 誰來給大家讀讀第一自然段,其他同學閉上眼睛想象一下畫面；2 同學自由回答想象中的畫面；3 比較句子；讀一讀：一片葉子從樹上落下來；5精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一片片葉子從樹上落下來；為什么用“一片片”,而不用“一片”？2.學習其次自然段；1 聽了你們的朗讀, 我們似乎已經(jīng)置身在這漂亮的景色中了；課件出示書上的配圖, 大家看看圖上仍有什么？2 多美的畫面啊,作者忍不住又寫了一段話呢,快去讀讀其次自然段；自讀,指名讀；3.語言訓練

9、；1 課件出示書上插圖；小松鼠那么 那么 ；松果那么 那么 ；2 你仍能從哪里感受到秋天的到來呢？ 先和小伙伴說一說,點名說；4.有感情地朗讀全文；5.自由讀,一邊讀一邊加上動作；試著背一背；6.同學表演讀；五課后延長1.這節(jié)課你有什么收成？你仍想知道什么？2.有愛好的同學回家以后可以找一找有關秋天的資料；6精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載秋天（審定稿）一.教學目標1.熟悉“秋.氣”等 10 個生字和木字旁. 日字旁.人字頭 3 個偏旁； 會寫“了.子” 等4 個字和橫撇 1 個筆畫；2.正確朗讀課文,留意“一”的不同讀音；背誦課文；3.結合插圖初步明白秋天的特點,知道秋天為個漂

10、亮的季節(jié)；二.教學重難點教學重點：朗讀課文,背誦課文；教學難點：讀好“一”的不同讀音,熟悉首次顯現(xiàn)的偏旁；三.教學過程 一聯(lián)系實際,激發(fā)愛好1.同學們,你們知道四季為哪幾個季節(jié)嗎？2.你們可真棒 .今日我們就去學一篇和季節(jié)有關的課文,題目就叫秋天；3.齊讀課文標題；7精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載4.“秋”仍為生字寶寶呢,你有什么好方法記住它？二初讀課文,識字寫字1.師范讀課文；下面我們走進課文去看看吧；輕輕打開語文書,左手扶書,右手指字；聽老師讀一遍課文,留意聽準每個字的讀音；2.生自讀課文；1 請同學們自讀課文和下面的生字,要求：讀準字音；遇到不熟悉的字,我們可以拼一拼,問

11、一問,猜一猜；2 同桌做你指我讀的嬉戲；3.學習標自然段；1 我們今日學習的課文和之前的課文不一樣,每個段落前面都空了兩個格子,這就叫自然段；2 請大家跟著老師一起來標自然段吧；4.認讀生字詞語；1 認讀詞語；課件出示：秋天.天氣涼.樹葉.一片片.只有.大人.南飛.一會兒.一個；自己先小聲讀讀這些詞語,指生領讀,齊讀,猜詞嬉戲,開火車讀；2 生字；8精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載課件出示：秋.氣.了.樹.葉.片.大.飛.會.個；個人讀,同桌互讀,相互說記字方法,全班溝通,相機熟悉木字旁.日字旁.人字頭3個偏旁；5.鞏固識字,指導書寫；1 學習“了.子.人.大”4 個字；指導：師

12、示范筆畫書寫,指名同學讀筆畫名稱；講解筆順和筆畫數(shù)；指導同學寫好橫撇和彎勾,彎鉤處為圓的；“人”和“大”的撇和捺要撇高捺低,撇出尖.捺出腳；2 同學練寫；同學先按筆順描一描,再寫一個；同學互評再寫字；三整體感知,明白大意1.生字學完了,再來讀一讀課文；2.我們請三位同學來讀一讀,請你聽一聽他們讀得為否正確；3.同學互評；四再讀課文,讀中感悟 1.學習第一自然段；9精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1 誰來給大家讀讀第一自然段,其他同學閉上眼睛想象一下畫面；2 同學自由回答想象中的畫面；3 比較句子；讀一讀：一片葉子從樹上落下來； 一片片葉子從樹上落下來；為什么用“一片片”,而不用“一片”？4 寵愛這樣的景色嗎？為什么？5 同學自由談對秋天景色的寵愛,相機指導同學朗讀,讀出自己的體會；自由讀.指名讀.集體讀；2.學習其次自然段；1 聽了你們的朗讀, 我們似乎已經(jīng)置身在這漂亮的景色中了；課件出示書上的配圖, 大家看看圖上仍有什么？2 多美的畫面啊,作者忍不住又寫了一段話呢,快去讀讀其次自然段；自讀,指名讀；3 老師聽出來了,天空那么藍,那么高,真美；可愛的大雁似乎在做著嬉戲呢；4 指導朗讀；女