部編版四年級語文下冊《習(xí)作：我學(xué)會了____》教案

1、習(xí)作：我學(xué)會了周次備課人日期課題習(xí)作：我學(xué)會了課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 練習(xí)把一件事寫清楚，內(nèi)容要具體。2. 學(xué)會觀察生活，記錄生活，能從所做的事情中有所感悟。教學(xué)重點(diǎn)1. 把學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫具體。2. 要有真情實(shí)感，能夠體現(xiàn)文章的中心。教學(xué)難點(diǎn)1.能夠修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。課前準(zhǔn)備教具 準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)具 準(zhǔn)備教學(xué)過程思考與調(diào)整一、親近名家，聆聽秘訣導(dǎo)語：同學(xué)們，從古到今我國出現(xiàn)了許多著名的作家，想不 想認(rèn)識他們呀？（生答：想）那就讓我們一起來聆聽他們的寫作秘 訣。1. 杜甫一一讀書破萬卷，下筆如有神。2. 魯迅 好文不厭百遍改，反復(fù)推敲佳句來。

2、3. 葉圣陶一一寫作的基礎(chǔ)是一雙有洞察力和善于觀察的眼睛。4. 莫言一一觀察是寫作的基礎(chǔ)，想象是寫作的源泉。認(rèn)識了四位大作家，你們有什么感觸嗎？你明白了寫作有什么 秘訣嗎？（生各抒己見，師總結(jié)：要多讀書，要多觀察，要學(xué)會想 象，要學(xué)會修改作文）今天我們就用這些方法來完成本單元的習(xí)作。二、讀懂要求，學(xué)會審題1.出示習(xí)作要求。事題目：我學(xué)會了要求：我們正慢慢長大，學(xué)會了做很多事情。你學(xué)會的哪件你最有成就感？把它填在橫線上，再把學(xué)做這件事的經(jīng) 體會和同學(xué)分享。寫完后，讀讀自己的習(xí)作，修改不 地方。和同學(xué)互換習(xí)作，看看學(xué)習(xí)的過程是否寫清楚了瀝、通順的2.引導(dǎo)學(xué)生理清習(xí)作要求，學(xué)會審題。（1）寫作對象：

3、寫誰？一一 “我”，是寫自己。（2）寫作內(nèi)容：寫什么？一一 “學(xué)會了”，這是半命題作文。在橫線上填上表示本領(lǐng)或技能的詞語。如：藝術(shù)方面：拍照、書法、彈琴、下棋等。勞動方面：做家務(wù)、擠牛奶、養(yǎng)花等。學(xué)習(xí)方面：借閱圖書、做小實(shí)驗(yàn)等。體育方面：打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。選自己感觸最深的事件來寫。（3）寫作過程：怎樣寫？一一為什么學(xué)？怎么學(xué)？不會到會 的過程，有趣味的要用細(xì)節(jié)來描寫（動作描寫、語言描寫、心理描 寫），學(xué)后有哪些真實(shí)體會。理清寫作順序：起因；不會的表現(xiàn)；改變做法的原因； 學(xué)會的過程；結(jié)尾體會。三、指導(dǎo)寫作，領(lǐng)略方法過渡：現(xiàn)在就開始寫嗎？不著急同學(xué)們，下面我們從幾種情 境中先去學(xué)習(xí)一下

4、怎樣來寫學(xué)會了一樣本領(lǐng)。（出示幻燈片）1.創(chuàng)設(shè)情境一：包餃子，學(xué)會排序。（1）有一個(gè)小朋友也想包餃子，他學(xué)會了，可是卻忘記了先 后順序，誰來幫幫他？在括號里標(biāo)上序號連成一段通順的話：（）然后把面皮兩端往外一揪，再往上一合。（）最后我按照這個(gè)方法一連包了好幾個(gè)， 越包越好，越包越熟練。（）先把面皮托在手心，弄上半勺餡兒。（）接著用虎口一捏，一個(gè)小巧玲瓏的餃子就包好了。(2) 學(xué)生討論交流，在括號里標(biāo)上序號連成一段通順的話。 教師指名回答，然后提問： 為什么這樣排序？ 你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語？(3) 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 因?yàn)檫@樣順序才清楚。 表順序的詞語：先接著然后最后(4)

5、 教師鼓勵(lì)學(xué)生把這些句子連成一段話。(5) 學(xué)生交流，幻燈片展示：我學(xué)會了包餃子：先把面皮托在手心，弄上半勺餡兒。然后把 面皮兩端往外一揪，再往上一合。接著用虎口一捏，一個(gè)小巧玲瓏 的餃子就包好了。最后我按照這個(gè)方法一連包了好幾個(gè)，越包越好， 越包越熟練。2. 創(chuàng)設(shè)情境二：觀察跳繩，寫動作。下面我們也用這樣的關(guān)聯(lián)詞把同學(xué)跳繩的動作連起來說，看看誰觀察得認(rèn)真，說得準(zhǔn)確。(1) 觀察跳繩。(2) 說動作。(3) 自己動手演示動作，感受心情、情態(tài)。(4) 學(xué)生書寫。(關(guān)聯(lián)詞+動詞+修飾詞)(先接著然后最后)我首先左手，右手；然后；接著;最后。我終于學(xué)會了跳繩， 我跳啊，跳啊，跳繩慢慢地聽話了。我一下

6、一下地跳，同學(xué)們在一旁為我。最后我居然 跳到了五十下，我高興地喊道：“我學(xué)會跳繩啦！”3. 創(chuàng)設(shè)情境三：觀察不會跳繩的圖片，寫樣子。(1) 學(xué)生觀察不會跳繩的圖片。(2) 根據(jù)圖片說出不同樣子和表情。(3) 學(xué)生書寫。(神態(tài)、心理)課間開始了，我拿起跳繩就跳起來。跳繩這時(shí)候總是不聽 話，就像 與我作對，一會兒，好像,一會兒,害得。我氣得真不想跳了。4. 寫好“不會”到“會”的過渡。（1）讀文領(lǐng)會過渡段。媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，走過來對 我說：“妞妞，是不是泄氣了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭?！皝?，我教你！”說 完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示范?？粗鴭寢寢故斓膭幼?， 聽著媽媽耐心細(xì)

7、致的講解，我明白多了，又有了信心，便重新振作 起來，心想：“我一定要學(xué)會包餃子?！保?）學(xué)生說說讓自己改變做法有幾種可能。明確：有同學(xué)的幫助，也有老師的教導(dǎo)，或是家人或自己的 想法等。（3）學(xué)生書寫。（選擇一種來寫）看到我灰心喪氣的樣子， 好象摸透了我的心思，對我說：5. 加上開頭和結(jié)尾。（1）為什么學(xué)？現(xiàn)場采訪。生：本學(xué)期學(xué)習(xí)實(shí)行大課間活動，我們?nèi)嗤瑢W(xué)開始學(xué)習(xí)跳 繩實(shí)話實(shí)說，把起因?qū)懨靼拙秃谩＃?）學(xué)會的感受。示例：（結(jié)尾）我津津有味地吃著自己親手包的餃子，心里有 說不出的高興。這件事讓我明白了：只要努力，任何事都能成功。體會感言大贈送：世上無難事，只要肯登攀。有志者事竟成。只要功夫深，鐵

8、杵磨成針。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？不經(jīng)歷風(fēng)雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。無論什么時(shí)候，不管遇到什么情況，今后不允許自己有一點(diǎn)兒 灰心喪氣。遇到困難，不能退縮。要虛心向別人學(xué)習(xí)，只要刻苦了，就能 學(xué)好。堅(jiān)持就是勝利。任何成功都伴隨著刻苦，任何喜悅都包含著辛勤勞動?。。?）學(xué)生學(xué)以致用，完成開頭和結(jié)尾。四、學(xué)會點(diǎn)評，感受樂趣1. 指名學(xué)生讀習(xí)作，其他同學(xué)注意傾聽哪里寫得好，哪里寫得 不夠好。2. 指名學(xué)生點(diǎn)評。點(diǎn)評要點(diǎn)：（1）過程是否有一定的順序？（2）是否寫清楚了由不會到會的過程？（3） 寫得是否具體？好在哪兒？不足在哪兒？（語言、動作、 心理等描寫及修辭手法的應(yīng)用）（4）是否有自

9、己的體會收獲？3. 小組內(nèi)交流自己的習(xí)作，互助修改評分。4. 小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評。我學(xué)會了擦玻璃星期天，我做完了作業(yè)，爸爸媽媽外出還沒回來。我想：爸爸 媽媽平時(shí)上班那么累，星期天應(yīng)該讓他們多休息，我已是四年級的 學(xué)生了，應(yīng)幫他們多做些家務(wù)活。可做什么好呢？我看了看四周， 對，擦玻璃。一打定主意，我就馬上打了一盆清水，拿了一塊抹布，又搬了 一把椅子。我先浸濕抹布，使勁擰了一下，就拿著濕布小心地爬上 椅子，踮著腳，仰著頭，伸長胳膊先把窗框四周的塵土擦掉，然后 自上而下地擦著玻璃。擦了幾下后，我覺得還挺干凈，過了一會 兒，玻璃上的水干了，一看，糟糕，玻璃變花臉啦，多臟呀！看到窗框的犄

10、角也和了泥。原來，窗框上的塵土被濕布帶到玻璃上去了。 怎么辦呢？我連忙跳下椅子，把臟抹布用清水洗干凈，又爬上椅子， 像剛才那樣把窗框和玻璃反復(fù)地擦了幾遍。這樣，玻璃就干凈多了， 但是還不夠明亮。怎樣才能把玻璃擦得明亮呢？我突然想起，以前見過媽媽用報(bào)紙擦 玻璃，對，找?guī)讖垐?bào)紙一定能把玻璃擦干凈。這時(shí)，我的脖子、胳膊都覺得有點(diǎn)累，但我想，一定要堅(jiān)持到底。我用廢報(bào)紙使勁反 復(fù)地擦。呵，玻璃越擦越干凈，越擦越明亮。陽光照在玻璃上，看上去 特別耀眼，映著屋子更加亮堂了。我望著擦得干凈而又明亮的玻璃，心里別提多高興了。句段賞析 點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和起因。 連用動詞，把“我”擦玻璃的動作寫得準(zhǔn)確而詳

11、細(xì)。 心理活動，想到方法。 事情的經(jīng)過寫得很具體，突出了重點(diǎn)。 結(jié)尾抒發(fā)了自己的情感?？傇u：作者非常細(xì)致地寫了自己第一次擦玻璃的勞動過程，開始怎樣自信，后來怎樣遭遇挫折，最終怎樣發(fā)現(xiàn)成功的辦法，把 這些都一一寫來，曲折而又充實(shí)。整個(gè)勞動過程不是一帆風(fēng)順的，文章的情節(jié)也就隨之有了波瀾起伏。 作者之所以寫得這樣成功，與 他善于觀察和體驗(yàn)是分不開的。如果沒有細(xì)致入微的觀察和體驗(yàn)， 擦玻璃這樣一件挺平常的事，就不會寫得如此細(xì)致了。5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作。五、課堂回顧，交流收獲1.教師總結(jié)本次習(xí)作情況，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)?？偨Y(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅交流了寫作的一些秘訣，還 學(xué)會了把自

12、己學(xué)會一項(xiàng)本領(lǐng)的經(jīng)歷、 體驗(yàn)寫清楚、寫具體，從而感 受到了習(xí)作的快樂。這次習(xí)作也讓老師看到了大家不同的特長愛好，讓我對你們的了解更全面了。本次的習(xí)作課堂，大家的表現(xiàn)讓 老師很欣慰。正所謂“一分耕耘，一分收獲”，這次的習(xí)作訓(xùn)練就 很好地證明了這一點(diǎn)。希望大家能保持這種學(xué)習(xí)的熱情，多多努力， 爭取在今后的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造更多的成功。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）寫作時(shí)按一定的順序?qū)懀龅皆斅缘卯?dāng)。（2）在今后的學(xué)習(xí)生活中能虛心求教他人，習(xí)得更多的本領(lǐng)。作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：習(xí)作課一直都是令人頭疼的，學(xué)生在文章中總是“無話可說”，要求寫三百字以上的作文，有的只能寫到一二百字就無話可說了，還有的孩子為了湊字?jǐn)?shù)，把同一句 話翻來覆去地說了一遍又一遍，對此，我一直以來的看法是，學(xué)生不會把自己內(nèi)心的 感受用合適的語言表達(dá)出來，或者沒有意識到自己應(yīng)該把事件的細(xì)節(jié)和自身的感受寫 出來。在這節(jié)課中，在引導(dǎo)學(xué)生對本領(lǐng)有了一個(gè)自己的理解之后，讓他們定好一個(gè)自己 準(zhǔn)備寫的本領(lǐng)，然后我引導(dǎo)學(xué)生按照這樣的順序組織文章：學(xué)習(xí)本領(lǐng)的起因一一學(xué)習(xí) 本領(lǐng)的過程學(xué)會本領(lǐng)后的感受和