蘇教版五年級語文公開課教學設(shè)計

1、蘇教版五年級語文（上）第五單元第十八課莫高窟第二課時教學設(shè)計萬佛湖鎮(zhèn)梅嶺小學 靳華坤2013年10月15日蘇教版五年級語文（上）第五單元第十八課莫高窟第二課時教學設(shè)計教學內(nèi)容：18、莫高窟 教材分析： 本課介紹了我國西北邊陲敦煌莫高窟的彩塑，壁畫和曾封藏大量文物的藏經(jīng)洞，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和偉大的創(chuàng)造力。 文章結(jié)構(gòu)清晰，在具體的寫作方法上，作者采用了總分結(jié)構(gòu)的段落，并大量采用了排比句式。語言簡煉而優(yōu)美，對彩塑的描繪雖筆墨不多卻栩栩如生；對壁畫的描摹既大氣又細膩；特別是對風姿綽約的飛天的描寫語句整齊富有音律美和動感美，讀來讓人油然而生民族自豪感；對藏經(jīng)洞的精當介紹，讓人在為祖國古文化驕

2、傲的同時感受到澀澀的酸楚。 學情分析： 文中所介紹的敦煌藝術(shù)與學生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)有一定的距離，因此教學的重點是讀中感悟，引導學生感受莫高窟的藝術(shù)魅力，理解“莫高窟是一座舉世聞名的藝術(shù)寶庫，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶”，增強學生的民族自豪感和自信心。教學目標：1、認識“敦、瑰”等5個生字；會寫“煌、尊”等7個生字；掌握多音字“佛”；理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文第24自然段。3、理解課文內(nèi)容，感知文中介紹的莫高窟里的彩塑、壁畫和曾經(jīng)藏有大量文物的藏經(jīng)洞；學習圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。4、憑借課文中具體的語言材料，體會莫高窟“藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，

3、增強民族自豪感。重點、難點：1、理解“莫高窟是一座舉世聞名的藝術(shù)寶庫，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶”。2、學習圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。課時安排：2課時教學準備：多媒體課件第二課時課時目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過精讀課文，將學生帶進莫高窟，切實感受莫高窟的藝術(shù)魅力，理解“莫高窟是一座舉世聞名的藝術(shù)寶庫，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶”，增強學生的民族自豪感和自信心。3、了解莫高窟文物流失的史實，增強學生的民族自強感。課時重、難點：1、理解“莫高窟是一座舉世聞名的藝術(shù)寶庫，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶”。2、學習圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。 教學過程：一、以疑

4、導讀1、在我國大西北茫茫的戈壁沙漠中，放眼遠眺，滿目荒涼，毫無人煙。然而，讓人不可思議的是就在這惡劣的環(huán)境中誕生了一顆璀璨的明珠。它就是莫高窟。 2、通過上節(jié)課的學習，誰能用概括的語言說說：莫高窟是- （一顆明珠 藝術(shù)寶庫 智慧結(jié)晶 ） 3、是呀，莫高窟是（出示，齊讀）莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。 4、引導質(zhì)疑：讀了這句話，你們心中有什么疑問嗎？（指名質(zhì)疑） 是啊，莫高窟為什么是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，又為什么說它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶呢？ 5、想解決這些疑惑嗎？這節(jié)課就讓我們走進課文，繼續(xù)學習來解決這些心中的疑問。 6、過渡：同

5、學們還記得課文向我們介紹了莫高窟哪幾個方面的內(nèi)容嗎？ (板書：彩塑 壁畫 藏經(jīng)洞 ) 二、精讀解惑（一）、走進寶庫，欣賞彩塑（1）、課文的哪一段介紹了彩塑？指名讀這一段，其他同學想一想這一段是圍繞哪句話來寫的？大屏顯示：莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異。這一段是圍繞第一句話來寫的，接下來概括了彩塑的特點。你從哪些地方感受到彩塑的個性鮮明，神態(tài)各異呢?（2）、大屏顯示：有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。這是一個什么句子？這句話中的“慈眉善目”和“威風凜凜”是形容人的什么?(神態(tài))你還知道哪些描寫人物神態(tài)的詞？（興高采烈、滿面春風、和藹可親、兇神惡煞、）他

6、們的樣子和神態(tài)各不相同，這就叫個性鮮明，神態(tài)各異。誰能把它們的這一特點讀出來，指名讀“有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士”。作者為了突出彩塑的這一特點，接下來重點寫了那一尊臥佛。請同學們找出描寫臥佛的句子。（3）、大屏顯示：有一尊臥佛長達16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。這尊臥佛最大的特點是什么？你能把它讀出來嗎？（4）、莫高窟只有這幾尊彩塑嗎？作者先概括介紹彩塑的特點，再重點描寫菩薩、天王、力士和臥佛這幾尊彩塑。這就叫圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的描寫方法，同學們以后也可以把這種描寫方法運用在自己的習作中。面對這一尊尊個性鮮明，神態(tài)各異的彩塑，如果你是游客，你會怎樣稱贊他

7、們呢？游客們僅僅是稱贊這一尊尊彩塑嗎？請同學們帶著對古人崇敬的心情讀這一自然段。你能用哪個詞來概括彩塑的特點？（栩栩如生、活靈活現(xiàn)、精妙絕倫） 板書：精妙絕倫 指名說說它的意思。這個詞語出現(xiàn)在課文的什么地方？（二）、走進寶庫，欣賞壁畫（1）、學生自讀第三自然段，想一想這一段是圍繞那句話來寫的？大屏顯示：莫高窟不僅有精美絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。同學們讀這個句子有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這是一個過渡句，起承上啟下的作用，既總結(jié)了前文又引出了下文，把我們的目光引向了宏偉瑰麗的壁畫。板書：宏偉瑰麗 指名說說它的意思。你從哪些地方感受到壁畫的宏偉瑰麗？（2）、大屏顯示：壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有

8、記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的，你從這句話感受到了什么？（感受到壁畫內(nèi)容豐富多彩）（3）、壁畫中最引人注目的還要數(shù)那成百上千的飛天。大屏顯示：其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降;有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞請同學們閉上眼睛，邊聽邊想（范讀）你從這句話中感受到了什么？（飛天很多、飛天形態(tài)各異、飛天姿勢很美）誰能想象一下還有哪些形態(tài)的飛天？（三）走進寶庫，了解藏經(jīng)洞學生默讀第四自然段，畫出感受最深的句子。大屏顯示：洞里曾藏有我國古代的各種經(jīng)卷、文書、帛畫

9、、刺繡、銅像等六萬多件。從這句話中你感受到了什么？板書：珍貴文物。 “曾”說明了什么？讀到第三句話時，你的心情是怎樣的？你還能感受到什么？三、總結(jié)全文，升華情感1987年，敦煌莫高窟被聯(lián)合國教科文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”所以每一個中國人都應該自豪地說（齊讀第五自然段）莫高窟雖然地處西北的大漠戈壁，但它以自己獨特的藝術(shù)魅力吸引著世界各地的游客，是一座舉世聞名的藝術(shù)寶庫。這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。同學們，你們現(xiàn)在知道為什么說莫高窟是（一顆明珠、藝術(shù)寶庫、智慧的結(jié)晶）了嗎？（指名回答）四、寫字指導這一課的生字大家掌握了嗎？現(xiàn)在我要考一考大家。（大屏顯示：煌、弦）這是兩個什么結(jié)構(gòu)的字，我們在寫這兩個字時需要注意一些什么呢？（對，這是兩個左右結(jié)構(gòu)的漢字，我們在書寫時要做到左窄右寬）你們看，這就是漢字的魅力，它也懂得謙讓具有我們中華民族的傳統(tǒng)美德，?，F(xiàn)在請你們在田字格中先描一描，再仿寫幾個。大家要做到頭正、肩平、臂開、足安。鋼筆字展示。五、布置作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你