打磨、噴粉、噪聲、焊接告知卡

1、電焊工崗位職業(yè)病危害告知卡作業(yè)環(huán)境有毒，對人體有害，請注意防護高溫、電焊塵、有毒氣體健 康 危 害可通過眼睛、皮膚、呼吸道引起電光性眼炎、皮膚灼傷、電焊工塵肺、一氧化碳、氮氧化物等職業(yè)病。應急處理一旦發(fā)生急性中毒，立即將中毒者移至空氣新鮮處，并及時送醫(yī)院搶救，急救電話：120 注意防護加強通風，操作者必須穿工作服、戴防塵口罩、防護眼鏡。打磨工崗位職業(yè)病危害告知卡應急電話號碼：120 職業(yè)衛(wèi)生咨詢電話：26324488注意防護（ 1 ）預防的關鍵是做好防塵、降塵工作，防止工作場所粉塵飛揚。（ 2 ）做好工作場所的通風除塵工作，具備條件的可采用濕式作業(yè)或把發(fā)生粉塵的場所密閉起來。（ 3 ）作業(yè)場所

2、應保持五輕：輕搬、輕倒、輕篩、輕拌、輕掃。（ 4 ）根據不同的作業(yè)場所和生產現場粉塵濃度，選擇佩戴防塵口罩或送風式頭盔。（ 5 ）定期參加職業(yè)性健康檢查。被懷疑患塵肺的人應每年復查一次。注意加強身體鍛煉、營養(yǎng)和個人衛(wèi)生。應急處理粉塵（dust）是指懸浮在空氣中的固體微粒。在一定的溫度、濕度和密度下，可能會造成爆炸。當人體吸入粉塵后，小于5 m 的微粒，極易深入肺部，引起中毒性肺炎或矽肺，有時還會引起肺癌。沉積在肺部的污染物一旦被溶解，就會直接侵入血液，引起血液中毒，未被溶解的污染物，也可能被細胞所吸收，導致細胞結構的破壞。理化特性健康危害粉塵dust有毒物品，對人體有害，請注意防護開料崗位職業(yè)

3、病危害告知卡作業(yè)場所產生噪聲 ,對人體有損害 ,請注意防護噪聲noise健康危害理化特性致使聽力減弱、 下降， 時間長可引起永久耳聾，并引發(fā)消化不良，嘔吐、頭痛、血壓升高、失眠等全身性病癥。聲強和頻率的變化都無規(guī)律，雜亂無章的聲音。噪聲有害應急處理使用防聲器如：耳塞、耳罩、防聲帽等。如發(fā)現聽力異常，則到醫(yī)院檢查、確診。注意防護利用吸聲材料或吸聲結構來吸收聲能：佩戴耳塞、隔聲間、隔聲屏，將空氣中傳播的噪聲擋住、隔開。急救電話： 120 消防電話：119 職業(yè)衛(wèi)生咨詢電話: 1031噴粉工崗位職業(yè)病危害告知卡作業(yè)環(huán)境有毒，對人體有害，請注意防護粉塵健 康 危 害人體吸入粉塵微粒，極易深入肺部，引起

4、中毒性肺炎或矽肺。應急處理作業(yè)期間必須佩戴勞動防護用品；定期進行相關職業(yè)危害體檢。注意防護加強通風，操作者必須穿工作服、戴防塵口罩、防護眼鏡。打磨職業(yè)危害告知1生產過程中的有害因素，包括：（1）化學因素。目前，引發(fā)職業(yè)病的最主要的職業(yè)性有害因素被公認為化學因素。它包括（a）生產性粉塵生產性粉塵是指能長期懸浮在空氣中的固體微粒和混合性粉塵（如金屬研磨塵、合金加工塵等）。（2）物理因素。物理性職業(yè)有害因素主要包括：（a）生產性噪聲、振動；2勞動過程中的職業(yè)性有害因素。主要包括勞動時間過長、勞動強度過大、作業(yè)安排與勞動者的生理狀態(tài)不相適應、長時間從事某一單調動作的作業(yè)或身體的個別器官和肢體過度緊張等

5、等。3與作業(yè)場所有關的職業(yè)性有害因素。包括以下幾個方面：（1）作業(yè)場所的設計不符合衛(wèi)生標準和要求，廠房狹小、廠房建筑及車間布置不合理。（2）缺乏必要的衛(wèi)生技術設施，如缺少通風換氣設施、采暖設施、防塵防毒設施、防暑降溫設施、防噪防振設施、防射線設施等。（3）安全防護設施不完善，使用個人防護用具方法不當或防護用具本身有缺陷等。打磨電焊車間的職業(yè)病防治關于打磨電焊車間的防治職業(yè)危害的對策措施：【1】宏觀決策措施：1 加強職業(yè)衛(wèi)生法制建設，構筑較為完善的勞動衛(wèi)生法規(guī)體系2 廣泛開展職業(yè)衛(wèi)生宣傳教育，加強職業(yè)衛(wèi)生培訓【2】管理方面的安全教育宣傳措施：一般來說，車間、班組安全教育內容應包括四個方面。安全思

6、想教育通過教育，要讓每個職工深刻認識到安全生產的重要性，提高“ 從我做起 ” 搞好安全生產的責任感和自覺性，真正處理好安全與生產、安全與效益、安全與紀律、安全與環(huán)境、安全與行為等的關系。安全生產知識教育安全生產知識包括：一般生產技術知識，即車間、班組基本生產情況，工藝流程，設備性能，各種原材料和產品的構造、性能、質量、規(guī)格；基本安全技術知識，和某一工種的職工必須具備的專業(yè)安全技術知識，主要內容有該工種、本崗位安全操作規(guī)程，標準化作業(yè)程序，事故易發(fā)部位，緊急處理方法，等等。安全技能教育與訓練在實際生產中，僅僅有安全知識是不夠的，必須把學到的知識運用到實際中去，因而還要十分重視安全技能的教育和訓練

7、。安全技能是從實際生產過程中總結提煉出來的，受教育者都要經過自身的實踐，反復糾正錯誤動作，逐漸領會和掌握正確的操作要領，才能不斷提高安全技能的熟練程度。安全生產經驗教育安全生產的經驗是職工身邊活生生的教育材料，安全生產先進經驗是廣大職工從實踐中摸索和總結出來的安全生產成果，是防止事故發(fā)生的措施，是安全技術、安全管理方法、安全管理理論的基礎。及時地總結、推廣先進經驗，既可以使被宣傳的單位和個人受到鼓舞，激勵他們再接再厲，又可以使其它單位和個人受到教育和啟發(fā)，促使安全生產的比、學、趕、幫、超活動的開展。事故案例教育與經驗相對應的是教訓，教訓往往付出了沉痛的代價，因而它的教育意義也就十分深刻。事故案

8、例是進行安全教育最具有說服力的反面教材，特別是同工種、同崗位的典型事故案例進行教育，可以使職工更好地樹立安全第一的思想，總結經驗教訓，制定預防措施，防止在本車間、本班組、本崗位發(fā)生類似事故。以上幾個方面的安全教育是相輔相成、缺一不可的。安全教育不僅對缺乏安全知識和技能的認識必需的，對具有一定的安全知識、安全技能的人，同樣也是重要的。針對機械加工打磨的職業(yè)危害與防護其主要職業(yè)危害是粉塵、有毒氣體、高溫、電弧光、噪聲等。針對機械加工打磨、拋光、高強度噪聲設備治理。一、 設置隔聲屏蔽 ;對空氣動力性噪聲源應進氣或排氣口采取消聲處理措施; 二、 對高強度噪聲源可采取集布置防噪聲措施，三、 對集控制室崗位操作室應采取隔聲吸聲處理措施; 四、 作業(yè)