高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃書(shū)

1、高三歷史教學(xué)工作計(jì)劃書(shū)根據(jù)xx省20xx年高考方向及新課改省份高考?xì)v史試 題的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，特制訂高 三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。一、指導(dǎo)思想以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實(shí),探究適合我校 學(xué)生的教法與學(xué)法，落實(shí)好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯 實(shí)與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo)，爭(zhēng)取在xx年高考中取得好的成 績(jī)。二、復(fù)習(xí)依據(jù)1、內(nèi)容高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明文科 綜合考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的 體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件；歷史教材是 歷史教學(xué)主要素材；考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三 個(gè)依據(jù)互相

2、依存，缺一不可。2、命題新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn) 高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點(diǎn) 和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)認(rèn)真 研究其他新課改地區(qū)的高考試題，通過(guò)新材料、新情景的 創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí)，引 導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解知識(shí)，倡導(dǎo)研究 性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)論從史出，史論結(jié)合的史學(xué)原則，從而在知 識(shí)能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)o三、復(fù)習(xí)方法1、時(shí)間安排：20xx年暑期一2 0xx年2月底（一輪復(fù)習(xí)）2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本線索，培養(yǎng)基 本技能。3、主

3、要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)， 夯實(shí)基礎(chǔ)，使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、 廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，要搞好 單元過(guò)關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時(shí)講評(píng)，并且每節(jié)課 力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí)，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng) 堂鞏固。4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn) 行，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié) 束后要進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測(cè)試。采用讀、講、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)一一讀書(shū)：利用正課時(shí)間，明確目的和要求, 按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書(shū)，在 此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系, 構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使

4、掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條 理化、網(wǎng)絡(luò)化。第二環(huán)節(jié)講：在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解基 本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問(wèn)題和解決問(wèn)題 的能力。同時(shí)，要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，教師最好做到 精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問(wèn)題第三環(huán)節(jié)一一訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型 試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試、反饋，可采取一課一小練的形式，以 便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必須核對(duì)答案，分析總結(jié)。通 過(guò)典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取 信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。第四環(huán)節(jié)一一講評(píng)：包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。 每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng)，教師在講評(píng) 練習(xí)和試卷過(guò)程中，要特別留

5、心解題方法的講評(píng)，從而減 少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試能力。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，歷 史線索和階段特征也屬于這一范疇。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要 貫徹全、準(zhǔn)、新、細(xì)的原則。全即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉 考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn)；準(zhǔn) 即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確；深即對(duì)歷史現(xiàn)象、 內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻；新即對(duì)歷史知識(shí)要從 多角度、多層次、多方位來(lái)認(rèn)識(shí)和鞏固；細(xì)即注重細(xì)節(jié)， 近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問(wèn)題并 不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。四、具體要求 瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)，老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法；邊講邊練，這樣才能做 到訓(xùn)練及時(shí)、訓(xùn)練充分2、改只有知識(shí)教學(xué)，沒(méi)有材料教學(xué)。高考無(wú)題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就 不能形成材料處理能力。3、改只有純知識(shí)的梳理、分析，沒(méi)有解讀高考考點(diǎn)及 其要求。每