2020年高考語文二輪古詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)--柳宗元作品精選精練

1、柳宗元作品精選精練溪 居 柳宗元久為簪組 累，幸此南夷謫。 閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。 曉耕翻露草，夜榜 響溪石。 來往不逢人，長歌楚天碧。注釋：指在冉溪居住的生活。 詩人貶謫永州司馬后， 曾于此筑室而居， 后改冉溪為 “愚 溪”，在今湖南省永州市東南。簪組：古代官吏的飾物。簪：冠上的裝飾；組：系印的綬 帶。榜（ bàng）：船槳。1. 以下對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3 分）A. 首聯(lián)“久為簪組累，幸此南夷謫”與陶淵明中的“久在樊籠里，復(fù)得返自然”表面 意思相近，實則情味不同。B. 頷聯(lián)作者從自己的日常生活著筆， “閑依”與“偶似”為我們呈現(xiàn)了一個醉心田園， 隱逸閑適的詩

2、人形象。C. 全詩結(jié)構(gòu)嚴謹，文脈曉暢，詩歌以“溪居”為題，首聯(lián)即點明“溪居”原因，后三 聯(lián)具體寫溪居生活。D. 全詩語言不假雕琢，自然恬淡而又含蓄深沉，作者身處貶謫困厄之境，發(fā)出的卻是 清夷淡泊之音。2. 清人沈德潛在唐詩別裁集中評價此詩為“不怨而怨，怨而不怨” ，請結(jié)合全詩談 談你的理解。 （ 6 分）【分析】（ 1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、 技巧以及情感的把握能力， 采用了客觀選擇題的形式， 各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、 形 象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出 “以下對本詩的理解和賞析，不正確的一項是

3、”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景， 逐句翻 譯詩句， 接著把握詩歌的意象， 分析詩歌營造了什么樣的意境， 領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思 想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。（2）本題考查分析詩人所抒發(fā)的感情。先要準確地理解評價語，再根據(jù)評價語，結(jié)合詩句 內(nèi)容具體分析?！窘獯稹?（ 1）B“醉心田園， 隱逸閑適的詩人形象” 有誤，“閑依” 寫出詩人的無聊， “偶 似”說明他并不真正具有隱士的淡泊，是強作閑適。（2）“不怨而怨”指的是詞句內(nèi)容從表面上看沒有怨恨之情，而實際句句卻透露出怨情。 首聯(lián)就寫到說自己在官場多年，久為官場所束縛，沒有自由，幸而被貶到這樣的蠻荒之地。

4、 看似豁達欣喜， 實則透露出對官場束縛人自由的不滿。 中間兩聯(lián)描述的是自己參與到農(nóng)耕生 活中，句句看似閑適自由，實則透露出不被重用的無奈與失落之情。最后寫自己獨來獨往， 自歌自樂，也透露出孤寂冷清之情?！霸苟辉埂?是說詩人雖然每句都有怨恨之情， 卻能在山水自然之間和農(nóng)居生活里尋找另一 番天地，哀怨之情沒有那么濃郁，有克制。答案：（1）B（2）“不怨而怨”是說表面上看這首詩沒有“怨”，實則句句透露“怨”。 首聯(lián)說自己久為官場所累，幸虧被貶到此地，看似欣喜，實際上透露出對官場的不滿。中 間兩聯(lián)描寫自己與農(nóng)田菜圃為鄰，翻鋤帶露雜草， 乘船前進， 看似閑適，實際上是不受重用 的失落和苦悶。尾聯(lián)寫在空

5、曠的楚天下放歌，看似無拘無束，實則冷清孤獨?！霸苟辉埂笔钦f詩人雖有怨憤，卻向山水天地和農(nóng)家生活尋求安慰，充滿克制，有哀而 不傷的韻味。譯文：長久被官職所縛不得自由，幸好被貶謫到南方少數(shù)民族地區(qū)。閑靜無事，與農(nóng)人的菜圃為鄰，有的時候就像個山林中的隱士。 早晨耕田，翻鋤帶著露水的野草，傍晚伴著水激溪石的聲響撐船游玩回來。 獨往獨來碰不到那庸俗之輩，眼望楚天一片碧綠，高歌自娛。賞析：這首詩是柳宗元貶官永州時在愚溪之畔筑屋而居時的作品。詩人被貶謫永州，應(yīng)該是有滿腹牢騷的，卻在詩的開頭將其稱為幸事：“久為簪組柬， 幸此南夷謫?！?詩人認為他長久地為在朝中做官所累，幸虧貶謫南來這荒夷之地， 可以讓他 過

6、上閑適的生活。此兩句正話反說，將不幸之事說成是幸事，表達了對朝中當權(quán)派的不滿。 “閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石”，這四句是強調(diào)在此生活的閑適之 情。閑暇時與種菜的老農(nóng)為鄰，有時還真像是在山林隱居的人。一大早帶著露水就去鋤草， 晚上乘船沿著溪水前進。 “閑依”表現(xiàn)作者的閑散之態(tài)， “偶似”是故作放曠之語，自我安 慰。柳宗元少有才名， 胸懷大志， 可是仕途不順， 一再遭貶。 這次更是被貶永州， 遠離長安。 他滿腔的熱情得不到施展的空間，有志而不得伸，有才而不被重用。于是，在此貶所，只好 強寫歡愉，故作閑適，稱自己對被貶感到慶幸，假裝很喜歡這種安逸舒適的生活?！皝硗环耆?，長歌楚天

7、碧”，有時整日獨來獨往碰不見一個行人，于是放聲高歌，聲音久 久地回蕩在溝谷碧空之中， 多么清越空曠。 這閑適瀟灑的生活， 讓詩人仿佛對自己的不幸遭 貶無所縈懷，心胸曠達開朗。這里詩人看似自由自在，無拘無束，但畢竟也太孤獨了。這兩 句恰恰透露出詩人是強作閑適，無人問津時自娛自樂，也只是一種無奈的調(diào)侃。這首詩表面上寫溪居生活的閑適， 然而字里行間隱含著孤獨的憂憤。 “來往不逢人” 句， 看似自由自在， 無拘無束，但畢竟也太孤獨了。這里也透露出詩人是強作閑適。這首詩的韻 味也就在這地方。 清沈德潛說， “愚溪諸詠， 處連蹇困厄之境， 發(fā)清夷淡泊之音， 不怨而怨， 怨而不怨，行間言外，時或遇之。”這段

8、議論是很有見地的。全詩清麗簡練，含蓄深沉，意 在言外，耐人尋味?！军c評】如何鑒賞詩歌：（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感 標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。 因為詩歌的標題一般交代時間、地點、 人物、 情感傾向 等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等， 便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián) 讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時 代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。（三）關(guān)注注釋隱含意 高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作 背景，暗示詩歌的思想主題； 或

9、介紹相關(guān)詩句， 幫助考生理解詩歌用典或意境； 或介紹作者， 暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、 動詞、形容詞， 它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。感往往體現(xiàn)在 只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。柳州峒氓柳宗元郡城南下接通津，異服殊音不可親。青箬裹鹽歸峒客，綠荷包飯趁虛人。 鵝毛御臘縫山罽，雞骨占年拜水神。 愁向公庭問重譯，欲投章甫作文身。3 . 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A. “異服殊音不可親”中的“異服殊音”屬于借代手法，以峒民的服飾和語言

10、特色指代峒 民，形象而又簡練。B. 頷聯(lián)描寫了峒民趕集的情景，既展現(xiàn)了峒民的生活習(xí)俗，又暗含了峒民往返集市買鹽往 返甚是辛苦。C. “雞骨占年拜水神”一句富有濃郁的地方色彩， “雞骨占年”和“拜水神”的風(fēng)俗令詩 人感到十分驚奇。D. 此詩語言樸實無華，真切而又形象地描繪了柳州少數(shù)民族的生活，隱含著詩人作為地方 官人鄉(xiāng)隨俗的思想。4. 此詩包含著詩人到柳州任職后面對“峒氓”的心理變化過程，請結(jié)合全詩簡要分析。 【答案】 3. C 4. 詩人到柳州任職后對“峒氓”的心理變化過程先后經(jīng)歷了“不可親” 的距離感 （或失落感 ） 、“愁問重譯” 的束縛感 （ 或不便感 ）和“欲作文身”的渴望融入之心。

11、詩人初到此地任職，因衣著不同、語言不通而感到似乎被排斥在峒民之外; 辦理案件時，因語言不通只能仰仗翻譯而產(chǎn)生了工作不便感 ; 了解當?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣后， 渴望自己能夠入鄉(xiāng)隨俗， 融入當?shù)匕傩罩??！窘馕觥俊? 題詳解】此題考查考生對詩歌理解鑒賞能力。 這是一道綜合考核詩歌的形象、 語言、 表達技巧和思想 情感的題目，每個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對， 手法不準確， 手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對， 語言方面 主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。 C項，“令詩人感到十分驚奇”分析錯誤，“雞骨占年”，是峒氓的迷信風(fēng)俗，以為

12、占卜可 以知道年景的好壞。 “拜水神”，即向水神禮拜。 峒氓們用雞骨去占卜，問水神祈禱一年的 好收成。表現(xiàn)出了作者入鄉(xiāng)隨俗的思想【4 題詳解】本題考查考生理解詩句內(nèi)容鑒賞詩歌思想情感的能力。 鑒賞作者思想感情， 可借助于“三看 三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼） 、抓主旨、抓意象特征。組 織答案時， 要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。 平時 要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。 本詩首聯(lián)“不可親”一詞表達了詩人到柳州任職后對 “峒氓”的的距離感， 從尾聯(lián)的“愁問重譯”可知詩人的的束縛感， 從“欲作文身”可知詩 人渴望融入當?shù)匕傩罩摹?這首詩

13、用樸素的語言， 如實地描寫出詩人和柳州少數(shù)民族人民生 活接近的情況。 起初雖然感到“異服殊音不可親”。 最后卻“欲投章甫作文身。 ”表達了詩 人在了解當?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣后，渴望自己能夠入鄉(xiāng)隨俗，融入當?shù)匕傩罩械男睦?。雨晴至江渡柳宗元江雨初晴思遠步，日西獨向愚溪 【 1】渡。渡頭水落村徑成，撩亂浮槎 【2】在高樹。滁州西澗韋應(yīng)物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。注釋：【 1】愚溪：柳宗元出于被貶逐的憤激，自稱為“愚”，并把居地永州冉溪改 名為“愚溪”?！?2】浮槎（ chá）：水中浮木。5下列對兩首詩的理解，不正確的一項是（3 分）A柳詩首句點題，為下文具體描寫

14、所見的江渡景象做鋪墊。B柳詩末句，寫洪水落后，浮槎高掛，一片蕭條冷落景象。C韋詩末句“舟自橫”是說雨后無人撐船，無法渡過澗口。D兩首詩同寫傍晚渡口，一寫水落，一寫潮漲，各有寄托。6“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”兩句，采用了動靜結(jié)合的手法。 用這種手法的一項是（ 3 分）A明月松間照，清泉石上流。B垂緌飲清露，流響出疏桐。C鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 居）D明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。7賀裳載酒園詩話說“韋真有曠達之懷 談你對這句話的理解。（ 6 分）列沒有運（王維山居秋暝）（虞世南蟬）（賈島題李凝幽（辛棄疾西江月）, 柳終帶排遣之意。”結(jié)合兩首詩的內(nèi)容談答：5（3 分）C6（3 分）B關(guān)于“

15、橫”字，北師大王寧先生的解讀：“橫”由“橫向的擋門的橫閂”引申為“橫豎”與 “橫逆”兩義，由“橫逆”引申為“迂曲”、 “任意”、 “不定向”。韋詩中寫渡口的小舟， 在水面任意地、不定向的浮蕩、漂游，表現(xiàn)出詩人的隨意自適、怡然自得。7（6 分） 參考答案： 柳詩寫久雨初晴，詩人獨自一人到江邊來散步，看到漂浮的木筏散亂， 有的高掛 在樹的枝頭。表達了詩人久雨蟄居、遠謫漂泊的孤獨、郁悶、苦痛，作者同情百姓的遭遇， 表達了作者感嘆自己空有經(jīng)國濟世的抱負，卻又無法施展的憤激心情。韋詩寫暮春景物，詩人獨喜愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。幽草，深樹，自 橫的渡口小舟，透出境界的幽冷，表露了作者閑適

16、恬淡的心境。鶯啼婉囀，野渡舟橫，以動 寫靜，打破了沉寂和悠閑，寫出了詩人隨緣自適、怡然自得的開朗和豁達。評分標準：景 1 分，情 1 分，分析 1 分，每首詩 3分。田家三首（其三） 柳宗元古道饒蒺藜，縈回古城曲。蓼花被堤岸，陂水寒更綠。是時收獲竟，落日多樵牧。風(fēng)高榆柳疏，霜重梨棗熟。行人迷去住，野鳥競棲宿。田翁笑相念，昏黑慎原陸。今年幸少豐，無厭饘與粥。 注 原陸：高而平的地面。饘（ zhn）：稠粥。8.下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（3 分）A. 第一、二句用“古道” “古城”“蒺藜”等意象描繪了一幅古樸自然的畫卷。B. “被”字化靜為動，再現(xiàn)了蓼花繞堤的秋景，奠定了全詩寥闊蕭瑟的基調(diào)。C “榆柳”是田園詩中常見風(fēng)物，陶淵明歸園田居也以它描寫田園生活。D “迷”字頗耐人尋