淺談如何防止高中生英語兩極分化現(xiàn)象

1、    淺談如何防止高中生英語兩極分化現(xiàn)象    摘 要：針對高中生在英語學(xué)習(xí)上的兩極分化現(xiàn)象這一現(xiàn)實(shí)，本文從深入了解學(xué)生、因材施教進(jìn)行課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等環(huán)節(jié)入手，根據(jù)教育部頒發(fā)的高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，探索如何防止兩極分化現(xiàn)象，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助他們找到一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到整體教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：兩極分化;對策;整體效果從事高中英語教學(xué)，遇到的最大難題是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的兩極分化現(xiàn)象。高中學(xué)生剛讀高一時(shí)對英語還是充滿信心的，對學(xué)習(xí)英語的興趣一般都比較濃厚，成績也普遍較好。但是隨著新課程改革的不斷深入，英語新教材的教學(xué)內(nèi)

2、容的增多，聽、說、讀、寫、譯要求的逐步提高，有些同學(xué)就來不及消化和鞏固。當(dāng)難度越來越大時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)較嚴(yán)重的成績滑坡現(xiàn)象，尤其是到了高一下或高二上學(xué)期，有些學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)興趣銳減，厭學(xué)情緒大增，喪失信心，后進(jìn)生面越來越大，兩極分化日趨嚴(yán)重，最終采取放棄的態(tài)度，使得英語課堂教學(xué)陷入被動(dòng)局面。如何防止兩極分化，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都能跟上，這是一個(gè)擺在我們每個(gè)英語教師面前急待解決的難題。下面談?wù)勎覀€(gè)人的具體做法和粗淺的體會(huì)。一、 深入了解，加強(qiáng)督促，防止分化如何有效地防止英語科成績的兩極分化呢？我認(rèn)為防止分化的關(guān)鍵在于教師。教師必須努力提高自身的教學(xué)水平。為了能扭轉(zhuǎn)兩極分化這一被動(dòng)局面，我曾做了大量的工作

3、，花了大量的精力和時(shí)間給后進(jìn)生補(bǔ)課，但都難以達(dá)到預(yù)期的效果。由此我認(rèn)識到要防止英語學(xué)習(xí)中的兩極分化現(xiàn)象，必須改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為使自己的教學(xué)行為切合學(xué)生的實(shí)際，產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)當(dāng)努力提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平。要真正做到防止兩極分化，教師必須首先對所教學(xué)生要有比較深入的了解，找出學(xué)生成績跟不上的原因，對其作具體的分析。一般來說，學(xué)生成績跟不上大概有兩種情況：第一是重視不夠，認(rèn)為我又不出國，又不想當(dāng)翻譯家等等，學(xué)得好不好與自己關(guān)系不大;第二是學(xué)習(xí)方法不對，接受能力較差，本身雖然很努力，但學(xué)習(xí)成績就是上不去。對第一種學(xué)生要做好耐心細(xì)致的思想政治

4、工作，幫助他們明確學(xué)習(xí)英語的目的性和重要性，同時(shí)加強(qiáng)督促和檢查力度，引導(dǎo)他們積極參加課內(nèi)外的各種活動(dòng)，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。對第二種學(xué)生應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，教會(huì)他們?nèi)绾斡泦卧~、短語及學(xué)課文的方法，同時(shí)在教學(xué)中既要采取分散又要集中，最后達(dá)到逐步鞏固。使得這些學(xué)生每堂課學(xué)有所得，并樹立起能學(xué)好英語的信心和決心。二、 因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣興趣是最好的老師，興趣能產(chǎn)生動(dòng)力，興趣能激發(fā)思維。思維能加深記憶。情感能激發(fā)興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？這就要求教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行英語教學(xué)，教學(xué)的深度、進(jìn)度要適合學(xué)生的知識水平和接受能力，要考慮到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，

5、教師上課時(shí)還應(yīng)努力做到語言純正流暢，聲音洪亮清晰，態(tài)度和藹可親，言談?dòng)哪L(fēng)趣，板書整齊美觀。同時(shí)要講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣，學(xué)生才能對你的英語課感興趣。使學(xué)生在掌握英語基礎(chǔ)知識和運(yùn)用英語能力上得到進(jìn)一步提高。教師還要準(zhǔn)確地估計(jì)學(xué)生現(xiàn)有水平，不要估計(jì)過低而降低要求，也不要估計(jì)過高而造成難度過大、進(jìn)度過快。應(yīng)因人而異，具體問題具體分析，對成績好的接受能力強(qiáng)的學(xué)生，可提出較高要求，作業(yè)量適當(dāng)加大，難度適當(dāng)提高。對于成績較差的學(xué)生，應(yīng)采取多鼓勵(lì)多表揚(yáng)政策，促使他們能循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，并適當(dāng)對他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求予以調(diào)整，努力使他們的學(xué)習(xí)興趣不受挫傷。通過以上做法，學(xué)生的英語

6、學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)和保護(hù)，盡最大可能地避免了好生“營養(yǎng)不足”和后進(jìn)生“消化不良”的現(xiàn)象。三、 關(guān)心鼓勵(lì)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用人是有感情的，青少年學(xué)生的感情尤為豐富。教師必須通過各種渠道與學(xué)生建立濃厚的情感。眾所周知，作為一名教師，應(yīng)和學(xué)生交朋友，與學(xué)生打成一片，從各方面架起感情的橋梁，不應(yīng)諷刺和嘲笑學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不應(yīng)埋怨學(xué)生的無知。應(yīng)堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。學(xué)生取得一點(diǎn)進(jìn)步，即使是最微小的進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步，都應(yīng)珍惜愛護(hù)，及時(shí)予以肯定和表揚(yáng)，每次考試過后，在表揚(yáng)成績優(yōu)秀的學(xué)生的同時(shí)，別忘了表揚(yáng)那些有進(jìn)步的后進(jìn)生。情感與思維是相輔相成的，它可以激發(fā)思維，成為思維的動(dòng)力。情感的變化會(huì)直接影

7、響人的思維功能。有些學(xué)生在面臨學(xué)習(xí)成績?nèi)找嫦陆禃r(shí)，會(huì)感到失望，甚至萌發(fā)厭學(xué)情緒。這時(shí)，教師在課后就應(yīng)多關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻了解他們的思想、學(xué)習(xí)和生活情況。要與學(xué)生建立良好的師生友誼，用真情去關(guān)心他們，幫助他們找到落后的原因，克服心理上的障礙，然后對癥下藥。給予他們親切感、成就感和自豪感，使他們能對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生較大的興趣。四、 激發(fā)后進(jìn)生，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性對后進(jìn)生既要嚴(yán)格要求，又要有針對性地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。布置作業(yè)要難易適度。對后進(jìn)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣要堅(jiān)決糾正。有的學(xué)生只在課堂上聽，不做筆記，回去又沒認(rèn)真復(fù)習(xí)。我就向他們介紹學(xué)習(xí)方法，該怎樣聽課，怎樣做筆記，怎樣預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?；蛘哒埡蒙F(xiàn)身

8、說法，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且讓英語學(xué)得好的學(xué)生與后進(jìn)生結(jié)成對子，互相幫助，互相促進(jìn)，甚至還有意安排他們同桌，這樣做既有利于優(yōu)生幫助后進(jìn)生，也會(huì)促進(jìn)優(yōu)生的學(xué)習(xí)積極性。在同一個(gè)班集體里，特別是在后進(jìn)生較多的情況下，要想使每個(gè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績迅速提高是不可能的，只有實(shí)行分層次教學(xué)，區(qū)別對待，才能見效。分層次教學(xué)，是指對后進(jìn)生與優(yōu)生采用不完全相同的教學(xué)方法和教學(xué)要求。對后進(jìn)生要講得特別細(xì)，甚至要多遍重復(fù)。要求后進(jìn)生在上課時(shí)認(rèn)真記好筆記，課后找“對子”對筆記，把本課所教內(nèi)容反復(fù)練習(xí)直至鞏固。等后進(jìn)生取得進(jìn)步后，逐步提高要求，最后把他們和優(yōu)生同等對待，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性、主動(dòng)性。五、 指導(dǎo)學(xué)

9、習(xí)方法，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此，作為教師就應(yīng)該幫助他們提高自我學(xué)習(xí)意識。英語課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要渠道。他們不肯花時(shí)間花精力進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯技能的訓(xùn)練而習(xí)慣于機(jī)械、被動(dòng)地死記硬背一些知識內(nèi)容。隨著英語新教材的不斷深入，這些靠死記硬背的內(nèi)容就很容易遺忘，這就有可能使他們感到學(xué)英語越學(xué)越難了。針對這種情況，我就及時(shí)地對教學(xué)方法進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)，如指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)新課等。在課堂上還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，主動(dòng)參與，大膽開口，要求做到眼、耳、口、手、心齊到，積極參與到英語課堂教學(xué)活動(dòng)中來。六、 創(chuàng)設(shè)語境，開辟第二課堂，鞏固學(xué)習(xí)興趣開展形式多樣的第二課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，鞏固學(xué)習(xí)興趣，是第一課堂的必要補(bǔ)充。英語學(xué)習(xí)是一種技能訓(xùn)練，英語教學(xué)還要注重實(shí)踐，如在聽說方面：我常常要求學(xué)生多聽英文廣播以及多看原版的英文電影。在讀寫方面：我組織學(xué)生出英語墻報(bào)，黑板報(bào)英語專輯，開展英語單詞、短語及課文的默寫等比賽。在能力和智力的培養(yǎng)方面，積極組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的英語游戲，排演英語文藝節(jié)目等。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，因而學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語“樂在其中”，我也感到教英語“其樂無窮”，使得教