淺談如何構建高效的語文課堂

1、    淺談如何構建高效的語文課堂    賈莉【摘 要】 課堂教學不但是一門藝術，更是由師生共同參與的互動活動，隨著新課程教學改革的深入發(fā)展，實現(xiàn)課堂教學的高效性，已經(jīng)成為廣大教師最為關注的熱點話題。本文從教師層面、學生層面對小學語文高效課堂的構建進行了探究?！娟P鍵詞】 小學語文；高效課堂；構建g62.5 a 2095-3089（2018）07-0-01所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。開展“高效課堂”研討，其指導思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益，最

2、終達到提高學校整體教育教學質量的目的。要想實現(xiàn)這一理想，就需要語文教師遵循科學的教學理念，立足于學生的主體地位，靈活運用多種教學方法，正確引導學生進行課堂活動，從而真正體現(xiàn)課堂教學的高效性。筆者結合多年的教學經(jīng)驗，就如何構建小學語文課堂談幾點自己的見解。一、教師層面1.轉變教師角色隨著素質教育的推進，對教師也提出了新的要求，要求教師要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的角色，要為學生的全面發(fā)展和進步樹立服務的意識。在語文課堂上，教師要努力提高自身素質，做好角色的轉變，用一種活潑富有個性的教學形式進行教學，讓學生真正成為課堂的主人，自己做好引導者和組織者的角色。2.明確的課堂目標我們要認真研讀標準，在制定教

3、學目標的時候，要嚴格按照標準的要求對照執(zhí)行。首先，教學目標的定位要難易適中，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法這三個方面同等重要，缺一不可。再次，教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。此外還要明確每節(jié)課教學的重點與難點，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節(jié)課中目標的達成度。3.激發(fā)學生的學習興趣興趣是最好的老師，特別對于小學生來說，對于某一方面知識點如果產(chǎn)生了濃厚的興趣，

4、就會更加積極主動地去探索，更好地參與到教學過程中來。因此，小學語文教師要充分利用課堂，運用各種教學方法，多途徑地激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，促使小學語文課堂的高效教學。例如，在講解富饒的西沙群島一課時，教師可以運用多媒體技術手段，播放一些西沙群島的圖片或者一些視頻，讓學生去感受西沙群島的美麗，然后引導學生去認識海底各種各樣的生物，這樣在美妙的海底世界里，增強了學生對課文學習的積極性，激發(fā)了學生的學習興趣，創(chuàng)造出一個輕松愉快的課堂環(huán)境，從而更好地進行課堂教學，促使課堂教學效果的呈現(xiàn)。4.創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境寬松的教學環(huán)境有利于學生進行自由、輕松的學習，使學生能夠全身心地投入學習狀態(tài)中來，在愉

5、悅的環(huán)境中學好知識。教師應該有意識地去創(chuàng)造寬松的課堂環(huán)境，利用多種手段進行，例如，可以利用生動有趣的語言，可以利用多媒體課件，也可以利用音樂等手段，讓學生能夠在語文課堂上進行全身心的放松，教師通過一系列問題的設置，把學生逐步引入到學習的深處去，使學生在寬松的課堂環(huán)境下探索知識，提高課堂教學效率，為高效課堂的實現(xiàn)提供一個良好的學習環(huán)境。5.引導學生自主學習一節(jié)語文課是否高效，關鍵在于學生是否全身心地投入，在這個過程中，自主學習特別重要。教師在打造高效的語文課堂時，要給學生充分的自學時間，使學生的自主學習能夠起事半功倍的效果。傳統(tǒng)的教學是以教師為中心，學生在課堂上沒有自主支配的權利，沒有進行自讀自

6、悟的機會，這也使學生在知識學習的過程中不能得到知識的體驗，沒有把知識全部內化。因此，教師在語文教學中要多進行一些課堂活動，例如課堂討論、課堂競賽或者是課堂表演的形式，把課堂更多的時間交給學生，增強課堂的趣味性和生動性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠參與到課堂教學中來，從而打造出更好的語文課堂。6.科學的學法指導著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！彼越處熢趥魇谥R的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法?？茖W的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學生質疑的時間和空間，

7、使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，養(yǎng)成勤于思考的習慣。7.適當?shù)募顧C制課堂要面向全體學生。培優(yōu)補差工作不是課后的工作，而是課堂教學的重要內容。補差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學習過程中的心不在焉、注意不集中；練習中懶的表現(xiàn)為練習速度慢，作業(yè)完成不及時，家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況，分別要施之有效的措施，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣。我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發(fā)言、認真地練習，及時完成作業(yè)等都要

8、及時地鼓勵。我們適當?shù)募睿菫閷崿F(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。二、學生方面1.課前預習習慣預習不只是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。2.課堂學習習慣上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習”。要端座在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點內容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要宏亮；書寫時執(zhí)筆要正

9、確，要認真，書寫解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯字、別字，要獨立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學習。3.課后鞏固習慣堅持先復習后做題。復習是鞏固和消化學習內容的重要環(huán)節(jié)，把所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。假如每次作業(yè)都能夠做到先復習，然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會出現(xiàn)平時作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了?？傊?，追求高效課堂是教育教學永恒的主題，更是語文課堂教學的生命。讓每個學生都能健康成長是語文教育的最高目的。作為一個年輕教師，要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為