小學(xué)體育學(xué)科評價方案

1、小學(xué)體育學(xué)科評價方案羅村鎮(zhèn)實驗小學(xué)體育課評價方案新的體育課程要求注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，評價應(yīng)該是向多元化發(fā)展的。首先應(yīng)強調(diào)綜合性、整體性、客觀實際性、過程性，必須以學(xué)生在知識、技能、人格品德等方面的全面發(fā)展為標準。其次，評價標準應(yīng)強調(diào)共性與個性的統(tǒng)一；共性目標反映國家統(tǒng)一的要求、基本標準；個性目標反映出對學(xué)生個性的尊重和特長的發(fā)揮。據(jù)此 ,我認為建立科學(xué)、有效、合理的學(xué)生體育成績評價體系，并加以實踐，既是實施體育新課程的需要和學(xué)校自身發(fā)展的需要， 又是提高學(xué)生身體素質(zhì)， 培養(yǎng)其運動興趣和終生鍛煉的需要。 更是當(dāng)前實施體育新課程中丞待解決的一個迫切問題，具有重要的意義。一、評價目的評價的目的

2、是全面考察學(xué)生的學(xué)生狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展，促進師生共同發(fā)展。學(xué)習(xí)評價，既要關(guān)注學(xué)生技能的理解和掌握， 更要關(guān)注他們情感的與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果， 更要關(guān)注他們在探究過程中的文化發(fā)展；還要關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護學(xué)生的自尊心和自信心。二、評價原則激勵性原則：讓學(xué)生體驗進步與成功，從而產(chǎn)生進步的動力，要使學(xué)生喜歡科學(xué)喜歡評價發(fā)展性原則： 以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長。 要承認學(xué)生有兩種或多種差異，允許學(xué)生成長過程中的成功和失誤。參與性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評價的主體，鼓勵學(xué)生積極主動，1/10小學(xué)體育學(xué)科評價方案對自己的學(xué)習(xí)情況進行評價與反思。過程性評價

3、為主的原則： 對學(xué)生平時參與教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、情感、合作與交流能力進行評價。多種評價方式相結(jié)合的原則： 評價時間，階段評終評相結(jié)合；評價方法，組評師評相結(jié)合；評價準則，定性描述與定量評價相結(jié)合。三、評價措施1、建立學(xué)生上課表現(xiàn)觀察制度課堂表現(xiàn)記錄是教師在教學(xué)過程中對學(xué)生知識與技能、解決問題、情感與態(tài)度四個角度的發(fā)展目標進行觀察記錄和評定。 通過上課表現(xiàn)記錄，采用教師定期量評價的方式，劃分 A、B、C、D 四個等級，促進學(xué)生發(fā)展。2、建立小組合作評價制度組評是指學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中的評價。 每個學(xué)生在合作運動中都有不同的表現(xiàn)。3、終結(jié)性評價終結(jié)性評價是在學(xué)期結(jié)束時對學(xué)生進行的全

4、面評價， 包括學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、探究與實踐能力、合作與交流能力等方面進行評價。主要目標是給學(xué)生的學(xué)業(yè)和其他發(fā)展評定成績， 提供及時的建設(shè)性的成績反饋。4、具體幾個方面評價：1>、平時表現(xiàn) 30%2/10小學(xué)體育學(xué)科評價方案A、上課表現(xiàn) （10%） B、體育技能 （10%）C、相互合作（ 10%）評價表中只標記 B、C 或 D 等級，不標記的視為 A。每月評價一次。2>、期末考查 60%：平時測試、抽測及檢測3>、自評、互評10%。評價表中只標記B、C 或 D 等級，不標記的視為 A。每月評價一次。4>、具體評價要求 :、平時表現(xiàn) 30%A、上課表現(xiàn)（ 10%

5、）操作辦法：教師每班準備一份名單類似點名冊。在每次上課時把學(xué)生的表現(xiàn)記錄下來，主要看學(xué)生上課狀態(tài)，體育技能，完成體育任務(wù)等，有好的表現(xiàn)就打A 、B。不認真行為，就記 C 或 D。期末根據(jù)平時所得等級，確定在課堂表現(xiàn)方面的等級。可分派任務(wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計B、體育技能（ 10%）操作辦法：根據(jù)平時體育課的完成情況記載確定該學(xué)生獲得的等級?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計。C、相互合作（ 10%）操作辦法：主要包括教師布置的體育任務(wù), 體育課上的積極性等?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計，據(jù)記載情況給予一定的等級。期末考查 60% :操作方法應(yīng)和以往考查一樣，應(yīng)提高考察質(zhì)量。3/10小學(xué)

6、體育學(xué)科評價方案教師完成。互評 10%： 小組討論對小組中的成員進行評價是有其合理性的。在小組長的帶領(lǐng)下完成。 評價表中只標記B、C 或 D 等級，不標記的視為 A。每月評價一次。最終結(jié)果的呈現(xiàn)：把學(xué)生三個方面所得的百分數(shù)按以下標準轉(zhuǎn)換成等級。如： 85-100 為“A”，70-84“B”，60-69 為 C”，59 及以下為“D”。教師匯總。四、附件三表1、羅村實驗小學(xué)體育學(xué)科評價細則。2、羅村實驗小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生平時表現(xiàn)評價表。3、羅村實驗小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生評價匯總表。附件表一： 羅村實驗小學(xué)體育學(xué)科評價細則4/10小學(xué)體育學(xué)科評價方案附件表二： 羅村實驗小學(xué)科學(xué)學(xué)科學(xué)生平時表現(xiàn)評價表（月次

7、：）姓名上課表現(xiàn)體育技能相互合作自評互評形式內(nèi)容細則方法抽測1 、圍繞小學(xué)體育課程標準中相關(guān)的體育知識的書面檢測得出相應(yīng)的等級ABCD（ 60 ）2 、體育技能1 、根據(jù)各年級教材教師評價（ 90）的具體要求，有重點、靈活恰當(dāng)?shù)剡M行1 、上課表現(xiàn)：每次上課時把學(xué)生的表現(xiàn)記評價。錄下來，有好的、較好的表現(xiàn)就打A、 B， 2 、終結(jié)性評價與過不認真、 很不認真的行為， 就記 C 或 D。期 程性評價相結(jié)合。末根據(jù)平時所得等級， 確定在課堂表現(xiàn)方面3 、把學(xué)生三個方面的等級?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長完成所得的百分數(shù)按以統(tǒng)計下標準轉(zhuǎn)換成等級。平時表現(xiàn)2 、體育技能：根據(jù)平時成績確定該學(xué)生如： 85-

8、100 為“ A ”，獲得的等級。 可分派任務(wù)給課代表或小組長（30 ）70-84 “ B ”， 60-69完成統(tǒng)計。為 C”，59 及以下為3 、相互合作：主要包括教師布置“ D ”的體育任務(wù) , 體育課上的積極性等。根據(jù)記載情況給予一定等級。學(xué)生評價（ 10 ）1. 學(xué)習(xí)體育課的態(tài)度：學(xué)習(xí)積極性高。傾聽老師的講解習(xí)慣、 積極思考的習(xí)慣、 善于1. 學(xué)生評價應(yīng)與互評表現(xiàn)的習(xí)慣、愿意動手實踐等。課堂教學(xué)相結(jié)合。（10 ）2. 與他人的合作：分工、討論、記錄、匯2. 教師對學(xué)生的評報、傾聽等。有好的、較好的表現(xiàn)就打A 、價結(jié)果應(yīng)給予尊重。B，不認真、 很不認真的行為，就記 C 或 D。5/10小學(xué)體育學(xué)科評價方案附件三：羅村實驗小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生評價匯總表6/10小學(xué)體育學(xué)科評價方案姓名上課表現(xiàn)體育技能相互合作綜合評價附件