2022年2022年《第一次抱母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一次抱母親其次課時(shí)說課設(shè)計(jì)一.說教材今日我說課的內(nèi)容為蘇教版國標(biāo)本學(xué)校語文四年級下冊的一篇富有情感的課文第一次抱母親；文章記敘了由于母親生病住院,需要更換床單,就這樣一個(gè)特別偶然的抱母親的機(jī)會(huì),引發(fā)了母子之間心靈的碰撞和融通；文章字里行間充滿著母親對子女的愛,更表達(dá)了兒子對母親深深的感恩之情；由此可見, 這篇課文為對同學(xué)進(jìn)行情感訓(xùn)練,錘煉語感的好素材；二.說教學(xué)目標(biāo)由于當(dāng)今的孩子都為獨(dú)生子女,家長不知不覺地溺愛,已使孩子們對父愛. 母愛的熟悉變得淡化, 把握文本的情感有肯定的難度；針對以上學(xué)情, 結(jié)合教材的特色及新課程標(biāo)準(zhǔn),我初步擬定了以下教

2、學(xué)目標(biāo)：1.正確.流利.有感情地朗讀課文,懂得重點(diǎn)詞語的意思；2.通過合作.探究.懂得文章大意,感悟母親胸懷的無畏.博大,激發(fā)對母親的崇敬和熱愛之情；3.在多種形式的朗讀中,提高同學(xué)的懂得才能,感悟才能,語言表達(dá)才能；三.說教學(xué)過程以上目標(biāo),我初步設(shè)想通過兩課時(shí)完成；第一課時(shí),我打算采納多種朗讀方式, 讓同學(xué)在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上, 突破重點(diǎn)詞語的含義,初步感悟角色特點(diǎn),理清文章思路；第一,相伴著世上 只有媽媽好 我通過一組圖片激情導(dǎo)入, 引發(fā)同學(xué)摸索：“作者為什么抱母親？”放手讓同學(xué)試讀課文,初步感知課文內(nèi)容；接著,結(jié)合初讀檢查,引導(dǎo)同學(xué)再讀課文的每個(gè)自然段, 在這個(gè)過程中,要引導(dǎo)同學(xué)讀

3、準(zhǔn)字音, 重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀好“摔” 字,運(yùn)用多種方法懂得詞語, 如通過聯(lián)系上下文來懂得 “力大無窮. 突發(fā)奇想” ；通過查詞典來懂得“翻山越嶺.愧疚”；結(jié)合生活體驗(yàn)來懂得“承擔(dān).動(dòng)情”等詞語；而讀的時(shí)候,著重引導(dǎo)同學(xué)把課文讀通.讀流利,在此基礎(chǔ)上,要求同學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載邊讀邊想, 讀懂每個(gè)自然段的意思, 理清文章脈絡(luò), 明白文中的幾個(gè)重點(diǎn)人物的情感點(diǎn),并為同學(xué)布置了這樣作業(yè), 找到文中最打動(dòng)你的句子, 謄寫下來, 想想,它為什么牽動(dòng)了你的心；為下文進(jìn)一步品讀課文打下基礎(chǔ)；下面,我重點(diǎn)談?wù)勂浯握n時(shí)的設(shè)計(jì)：這一課時(shí), 我將以兩個(gè)沒想到為切入點(diǎn),抓住作者

4、的心情變化, 引導(dǎo)同學(xué)品讀課文,深化文本；1.從作者感受入手,整體感知文本；基于同學(xué)對第一課時(shí)的明白, 教學(xué)伊始, 我第一引導(dǎo)同學(xué)回想作者第一次抱母親時(shí)的感受； 同學(xué)不難說出作者發(fā)覺母親很輕；接著, 我順勢指導(dǎo)同學(xué)到文中找一找,畫一畫,把描寫作者心情的句子找出來,讀一讀；在同學(xué)的溝通中,我 出示句子： “母親竟然這么輕,我心里很傷心”；引導(dǎo)同學(xué)專心朗讀,在評讀的過程中自然而然地關(guān)注“竟然”這個(gè)詞語,并進(jìn)行質(zhì)疑,將同學(xué)提出的問題進(jìn)行 梳理,為進(jìn)一步品讀課文打下基礎(chǔ)；2.以“兩個(gè)沒想到”為切入點(diǎn),探尋作者抱母親的緣由；環(huán)圍著“竟然什么意思？作者沒想到什么”我引導(dǎo)同學(xué)到課文的1.2 自然段中去探尋作

5、者抱母親的緣由及抱母親時(shí)的發(fā)覺,畫出關(guān)鍵詞句,輕聲讀一讀, 在小組內(nèi)議一議, 體會(huì)作者的心情； 依據(jù)以往的教學(xué)體會(huì), 我覺得同學(xué)不難找到作者抱母親的緣由, 此處可放手讓同學(xué)溝通, 但抱母親后, 作者的兩個(gè)沒想到所代表的含義同學(xué)未必能夠體會(huì)得全面,所以,我以此為切入點(diǎn)進(jìn)行了著重指導(dǎo)； 例如,在同學(xué)溝通第一個(gè)沒想到時(shí),我指導(dǎo)同學(xué)抓住“我左手托住母親的脖子,右手托住她的腿彎, 用勁一抱,沒想到母親輕輕的, 我用力過猛,差點(diǎn)仰面摔倒；”一句中的“用勁.用力過猛.差點(diǎn)”等詞,專心體會(huì),感受到作者因?qū)δ赣H明白不夠,估量不足而引發(fā)的出乎意料,繼而讓同學(xué)通過作動(dòng)作. 朗讀來體會(huì)作者此時(shí)此刻的驚訝.驚奇.疑問等

6、情感；其次個(gè)沒想到就引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分角色朗讀, 讀出護(hù)士的責(zé)備的語氣以及作者內(nèi)心的傷心；而后我引導(dǎo)同學(xué)摸索作者為什么這么傷心？此時(shí)讓同學(xué)帶著疑問走進(jìn)作者的記憶,去想象當(dāng)時(shí)母親那80 多斤的身體在背著妹妹. 承擔(dān)重?fù)?dān). 拉扯我們翻山越嶺的畫面, 想象她擔(dān)子中會(huì)挑多少重物,讓同學(xué)抓住讓自己最感動(dòng)的句子,專心朗讀,專心體會(huì),讀出感動(dòng),悟出真精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載情；這時(shí)同學(xué)會(huì)更深地體會(huì)到原先為這么多年來為母愛這一宏大的力氣支撐著母親去承擔(dān)那么重的擔(dān)子；這時(shí)再來引讀第三個(gè)沒想到,作者的心情一覽無余；3.抓住作者的心里變化,找出作者愧疚的緣由；在 3 5 自然段的學(xué)

7、習(xí)中,我引導(dǎo)同學(xué)找到描寫作者心里變化的詞語,同學(xué)不難找到“愧疚”這個(gè)詞,那么作者為什么愧疚,為懂得的一個(gè)重點(diǎn),我引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)采納 1.2 自然段的讀.感.悟的方法抓住“從小抱到大”“很多次抱我”等處的描寫,母親為兒女的付出,對兒女無私的愛；她不求回報(bào),她只要兒女們健康.幸福；這時(shí)一種想回報(bào)母親的情感已由作者身上傳遞到孩子們的心中,這時(shí)再來體會(huì)作者抱母親這一場面,就能達(dá)到水到渠成的成效；4.抓住作者抱母親的動(dòng)作,感受作者的報(bào)恩之情；在音樂聲中,我用朗讀帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)“作者抱母親入睡”這一情境,讓同學(xué) 摸索：同樣為抱母親,剛才的“抱”和現(xiàn)在的“抱”有什么不同,指導(dǎo)找出有關(guān) 語句,讀一讀,想一想,再回

8、答；在溝通時(shí)我將引導(dǎo)同學(xué)抓住作者抱母親的動(dòng)作 “坐.抱.輕輕地?fù)u動(dòng)”體會(huì)作者回報(bào)母親之意；此外,我仍將重點(diǎn)出示這樣一 句話“可為,我突然觀察,有兩行淚水從母親眼角流下來”并啟示同學(xué)針對 畫面.結(jié)合課文內(nèi)容感受這淚水背后的含義,通過適時(shí)的點(diǎn)撥, 同學(xué)能夠體會(huì)到這為興奮的淚水,幸福的淚水,興奮的淚水,感動(dòng)淚水；愛的淚水”；而后 我出示詩句：“誰言寸草心,報(bào)得三春暉；”那種濃濃的母子情充溢同學(xué)心中, 此時(shí),再來完整地而投入地朗讀四.五自然段,同學(xué)會(huì)倍加感嘆,本文的難點(diǎn)也 得以突破；5.用筆表達(dá)心聲,讀寫結(jié)合為了讓同學(xué)換位摸索,將所感悟的情感表達(dá)出來,我設(shè)計(jì)了這樣的小練筆： 請將自己心中對媽媽的感動(dòng).感謝說出來,在預(yù)備好的千紙鶴上寫下一句祝愿. 一句感謝.一句問候,并“放飛”于黑板之上；這一設(shè)計(jì)旨在讓同學(xué)的情感得到 進(jìn)一步升華； 課后我預(yù)留供同學(xué)挑選的作業(yè)：讓同學(xué)把寫好祝愿語的千紙鶴輕輕放在媽媽的床頭