第一學(xué)期六年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)_第1頁
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文檔簡介

1、第一學(xué)期六年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我圓滿的完成了任務(wù),這與學(xué)生的努力是分不開的。從學(xué)校實際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的根底上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我總結(jié)了以下幾點: 扎扎實實打好根底 學(xué)生在綜合測試中存在的問題,與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)根底知識和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)根底知識和根本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。 抓根底知識,就是要抓科學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同,學(xué)生對科學(xué)知識的掌握能力不同,教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,盡量降低 面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)

2、時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣。 抓根本技能,要抓好科學(xué)用語的使用技能和實驗根本技能。平時的實驗教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的科學(xué)原理、裝置原理和操作原理,多給時機(jī)讓學(xué)生動手做實驗,體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。 要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)

3、的“根本學(xué)科思維方法”。 今年綜合試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,對科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識為根本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,主動學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。 密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用。 今年試題涉及等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機(jī)械操練消耗的時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認(rèn)識社會,用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。 深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱(科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。 根底教

4、育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,要提前在三年級的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。 強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。上完課后能與聽課老師及時進(jìn)行交流,提出缺乏之處,以求到達(dá)更好的課堂效果。 加強(qiáng)實驗教學(xué),實驗所占的比例越來越大,引起了我的高度重視。 理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動,給有特長的學(xué)生創(chuàng)造開展個性的氣氛,鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力打下良好的根底。 從實際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn)。 全面實施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率,這樣才能提高科學(xué)教學(xué)的合格率,最后取

5、得較好的優(yōu)秀率。 通過和學(xué)生共同努力,本學(xué)期科學(xué)教學(xué)取得了現(xiàn)有的成績,下學(xué)期我將繼續(xù)保持,并爭取更大的進(jìn)步。 xxxx學(xué)年第一學(xué)期六年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 一學(xué)期已結(jié)束,在這一學(xué)期,我任教了六年級科學(xué)課,感受頗多。在教學(xué)過程中,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生思考,提高科學(xué)課的實效性。我本人積極參加科學(xué)課競賽活動,和教師共同參與教學(xué)研討活動,獲得同時的指導(dǎo),努力改良教學(xué)方法,發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)。 這學(xué)期教科學(xué)課,雖然在教科學(xué)課之前,我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn),閱讀了相關(guān)資料,同時,在以前的教學(xué)中,我也曾經(jīng)教過自然課。但在具體的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn),要想上好科學(xué)課并不是那么容易的。 首先,在

6、理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個理念:科學(xué)課程要面向全體學(xué)生;學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體;科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心;科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面需求;科學(xué)課程應(yīng)具有開放性;科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與開展。這些理念,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。 其次,在內(nèi)容方面,我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了比照,我發(fā)現(xiàn): 1、科學(xué)課的主要內(nèi)容,不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容,還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認(rèn)識、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。 2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需

7、要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣,更有利于開展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式,從而使學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的開展。 再次,由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化,引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。 1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng),在備課時,教師要充分想到可能發(fā)生的情況,合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。所以,在備課時,我不僅要考慮到文本的內(nèi)容,還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容,查閱相關(guān)書籍,上網(wǎng)查閱資料,以防上課時出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑,而自己卻不知怎樣答復(fù)的情況。 2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時,教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況,靈活多變

8、的運(yùn)用;重視學(xué)生觀察思考、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。 3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式,創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容,實踐性非常強(qiáng),需要的時間也比擬長,因此,教學(xué)過程不能僅僅在課堂上,需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上,只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然,雖然探究的過程在課外,老師不能看到探究的過程,這就要求老師的指導(dǎo)更要及時、準(zhǔn)確,這樣才更有利于學(xué)生更好地探究,得出結(jié)論。 4、及時幫助學(xué)生寫出探究記錄。在寫探究記錄時,指導(dǎo)學(xué)生把探究的過程寫得有條理、清楚,把結(jié)論寫明白,并提出自己還沒有弄清的問題。這樣,就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好

9、的科學(xué)探究的習(xí)慣。 當(dāng)然,在教學(xué)過程中,我也遇到了許多困惑,需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如:如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性,更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上,我還是一個新兵,我將攻克一個個堡壘,擴(kuò)大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗,進(jìn)行教學(xué)反思,始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人,有利于學(xué)生的發(fā)散思維,有利于學(xué)生進(jìn)步成長。 xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)六年級科學(xué) 教學(xué)工作總結(jié) 緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束,當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時,我深深的感到一份耕耘一份收獲,當(dāng)然也有很多的遺憾?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下: 一、照顧學(xué)生參與的能力 科學(xué)課堂要突出

10、學(xué)生的主體地位,而要在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出合理的判斷,得出正確的結(jié)論。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,帶齊實驗器具,然后在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。 二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。 在課堂教學(xué)中,興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。因此,課堂中,我盡量讓每個學(xué)生都能參與到實驗操作、討論中,在這樣的活動中,學(xué)生能體會到科學(xué)

11、學(xué)習(xí)其實不是一件困難的事情,動動手,在實驗中就可以學(xué)到本節(jié)課的知識點,沒有他們想象中那么難。 三、豐富學(xué)生參與的方式。 豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講、學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段。科學(xué)課教材的特點非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。在以往的教學(xué)中,學(xué)生往往沒有動手操作的時機(jī),大局部時間是老師在前面講解書中的概念的東西,學(xué)生聽著,然后考試時去背,記住便成.然而,只是老 師講、學(xué)生聽這樣的教學(xué)方式與豐富的參與方式就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。因此在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗感悟。在一學(xué)期的指導(dǎo)下,學(xué)生養(yǎng)成了動手動腦,仔細(xì)觀察,從而獲得新的科學(xué)理念的習(xí)慣。

12、 四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。 我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑那么小進(jìn),大疑那么大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,質(zhì)疑,解疑,甚至再質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。 五、讓學(xué)生體驗參與的快樂。 學(xué)生是好奇的,是好活動的,六年級的學(xué)生也不例外,科學(xué)課與其他課的不同就在于他可以給學(xué)生提供充分的動手實驗的活動時機(jī),這是學(xué)生喜歡的,在參與的過程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的

13、知識融為一體的快樂。 以上是我本學(xué)期教學(xué)中的一點心得,有了些許的成就感,但是也有很多缺乏的地方,學(xué)生的一些習(xí)慣養(yǎng)成仍是一個艱巨的任務(wù),自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高,在總結(jié)中反思自己,在努力中提高自己。 xx年12月30日 三年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)科學(xué)三年級階段的教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙課程,孩子們對于日常生活中的許多科學(xué)現(xiàn)象充滿著無比的好奇,他們具有異常強(qiáng)烈的探求欲望。但是,這些求知的欲望都是處于自發(fā)的狀態(tài),有許多探求的活動只是在原始的求知動力的驅(qū)動下展開的,因此,不可防止存在著與科學(xué)探索知識規(guī)律相違背的活動。這樣,我們科學(xué)課的教學(xué)的主要任務(wù)就成了要引導(dǎo)著這些求知的精

14、靈的形成一個良好的科學(xué)探索問題的習(xí)慣,并從中學(xué)習(xí)常用的科學(xué)探索的方法,從而提高他們自身的科學(xué)素養(yǎng)。 經(jīng)過這一個學(xué)期的教學(xué),我們發(fā)現(xiàn)處于三年級階段的學(xué)生對于科學(xué)常識的掌握還是比擬多的,他們獲取渠道也較多。所以,針對一般科學(xué)常識的測試(如科普知識測試)同學(xué)們的成績大局部都是優(yōu)秀的。但是,如果把測試的重點放在探索的方法和對已有知識的應(yīng)用這兩個方面的話,同學(xué)們的成績就并不那么理想了。針對這一問題,我做出了以下幾個方面的分析: 一、我們一向以來的測試都是側(cè)重于知識的。這樣容易形成一個誤導(dǎo),認(rèn)為掌握了書面的知識,考試得到了高分就是掌握了科學(xué)知識。 二、我們對學(xué)生進(jìn)行評價的時候,比擬少考慮平時探索活動量化評

15、價的問題;這樣,對學(xué)生的評價就容易停留在以考試成績評價的根底上。 三、許多家長對科學(xué)課的重視程度不夠,把它當(dāng)成 “雜科”來處理。這樣,同學(xué)們的學(xué)習(xí)動時機(jī)受到一定程度的弱化。 因此,想要提高同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng),就得從科學(xué)啟蒙教育階段扎實的做起;而且,對于科學(xué)習(xí)慣的形成了來說,這一階段顯得尤為重要。那么,具體該如何呢?我個人有如下想法: 首先是完善科學(xué)教學(xué)的評價方式。第一是平時科學(xué)探究活動中評價量化的問題。這個有賴于科學(xué)教育教學(xué)工作者的共同努力,出謀獻(xiàn)策。第二是考試方式和內(nèi)容的變革。方式應(yīng)該不局限于筆試,還可以考實踐操作,或是綜合起來;內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于對已有知識的應(yīng)用和開放性的探索行考題。 其次是要讓同

16、學(xué)們把科學(xué)課放在和語數(shù)英一樣重要的位置上來。這里要說的是,盡管大家都知道“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,也曉得科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新全賴于人們科學(xué)素養(yǎng)的提高,卻還沒有意識到科學(xué)素養(yǎng)的提高必須從啟蒙階段的科學(xué)教育開始就給予充分的重視。因此,我覺得在平時的教育教學(xué)中不要放棄任何“熱愛科學(xué)和重視科學(xué)”的思想教育時機(jī)。 最后,由于三年級的同學(xué)畢竟年齡較小,對科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識大局部停留在感性認(rèn)識階段,科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成也不能一蹴而就;因此糾正錯誤或不科學(xué)(但非錯誤)的行為將會成為很重要的一個方面,需要科學(xué)老師和老師的共同努力。 xx學(xué)年第一學(xué)期增城市富鵬小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 回首本學(xué)期的科學(xué)教育教學(xué)工作,我校全面貫徹落實科

17、學(xué)開展觀,按照市、區(qū)、街教育工作會議精神,用科學(xué)的開展觀指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作,增強(qiáng)了學(xué)校教育教學(xué)的效率和效益,把學(xué)校開展的重點轉(zhuǎn)到了內(nèi)涵開展的道路上來,提高了學(xué)校開展的質(zhì)量品位,促進(jìn)了學(xué)校教育事業(yè)在更高平臺上有持續(xù)協(xié)調(diào)的新開展。按照期初學(xué)校制定的科學(xué)方案的具體工作要求,把我校建設(shè)成了充滿文化氣息的和諧學(xué)校,保證了學(xué)校長期開展擁有不竭的動力、活力和潛力,不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量,努力辦好人民滿意的教育。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下: 一、改善教研方式,提高教研質(zhì)量。 1、改革傳統(tǒng)教研方式,調(diào)動教師參與教研的積極性,指導(dǎo)教師自主開展教研活動,充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用,提高教研質(zhì)量。 2、以各種形式

18、,靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。 二、積極參加新課程培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)成長。 1、積極參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動,引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,提升課程意識和課程實施水平,為新課程實施提供有力保障。 2、認(rèn)真參加科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動,引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;組建學(xué)科性研究小組,攻克難關(guān),提高課程理解能力。 3、根據(jù)市、街的有關(guān)規(guī)定教研活動,組織教師參加教學(xué)能力競賽、學(xué)科評優(yōu)活動。 4、根據(jù)市教研室有關(guān)文件精神,組織好全國、省、市有關(guān)學(xué)科競賽。 三、加強(qiáng)科學(xué)教師的培養(yǎng),促進(jìn)教師健康成長。 1、以科學(xué)教師為主體,以課題研究為切入口,以提高課堂教學(xué)效益為主線,加大對青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度。 2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動,促進(jìn)教師健康成長。 四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念,深化課題研究。 1、加強(qiáng)科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí),確立自身的研究方向和專題,提高專業(yè)研究水平。 2、科學(xué)教師苦練內(nèi)功,不斷增強(qiáng)效勞意識,提升效勞能

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