行政法的學(xué)習(xí)體會(huì)與學(xué)習(xí)方法

1、行政法的學(xué)習(xí)體會(huì)與學(xué)習(xí)方法行政法的學(xué)習(xí)體會(huì)與學(xué)習(xí)方法 行政法專題講座xx版前言將行政法的教學(xué)通俗化，是我長期致力的工作之一。我上本科的時(shí)候，行政法學(xué)得并不好，而且和大多數(shù) 人一樣，覺得這個(gè)學(xué)科十分枯燥無味，行政法教材看起來 味同嚼蠟。那個(gè)時(shí)候，我的大多數(shù)精力都放在學(xué)習(xí)民法、 訴訟法這些學(xué)科上。但是，我的行政法老師胡錦光教授卻 能夠在課堂上將這門課講得十分生動(dòng)活潑，當(dāng)時(shí)就讓我覺 得這是一門了不起的本事。后來，我被保送上了研究生， 并陰差陽錯(cuò)地讀了行政法專業(yè)。當(dāng)時(shí)，行政法一共有四門 專業(yè)課，楊建順教授教我們中國行政法和比較行政法， 我的導(dǎo)師莫于川教授講行政訴訟法和行政法案例本來, 這是一次讓我系統(tǒng)

2、學(xué)習(xí)行政法的好機(jī)會(huì)。但非常不巧的是, 在這幾門課開課的那一學(xué)期，發(fā)生了非典疫情。學(xué)校被 迫停課兩三個(gè)月，很多課只上了一半。結(jié)果，我在研究生 階段真正上完的課程主要是幾門憲法的課和公共管理的課, 甚至還選修了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，偏偏就是沒有學(xué)完行政法。到 了研究生快畢業(yè)的時(shí)候，我因?yàn)榭忌狭瞬┦浚瑳]有就業(yè)的 壓力，一時(shí)無事可做，得到一位師兄的推薦，我開始被一 家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)去講司法考試課程。但是，自己還沒有學(xué) 明白的東西，怎么能夠拿出來教別人呢？豈不是誤人子弟。 我只能硬著頭皮邊學(xué)習(xí)、邊備課、邊教學(xué)，這就是我最開 始講授行政法的情況，實(shí)在是非常倉促、窘迫。我一開始就清楚行政法這門課很不容易講好，考生們 也

3、比較厭惡這門課，教行政法的老師歷來很難討到便宜。 那么，怎么能夠站得住講臺(tái)呢？我首先把自己的目標(biāo)定得 比較低，就是先力爭把這門課講得清楚當(dāng)時(shí)我想了一個(gè) 辦法，就是把行政法的知識(shí)點(diǎn)梳理總結(jié)出來制作成表格， 讓考生們聽起來?xiàng)l理感強(qiáng)一些、有頭緒一些，這個(gè)辦法一 試就靈，并沿用至今。這就是我講課的第一個(gè)階段。在這 個(gè)基礎(chǔ)上，我開始琢磨如何讓自己的課聽起來更生動(dòng)有趣 一些，讓大家更喜歡聽，就是希望把這門課講得好聽為 此，我開始運(yùn)用大量的課堂技巧，利用自己的語言能力將 很多笑料嵌入知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中進(jìn)行講解，大家似乎也聽得津津 有味。但過了幾年，大概到了我正式在大學(xué)里任教之后， 也許由于自己已經(jīng)過了耍寶賣萌的年紀(jì)

4、，我開始覺得這些 看似有趣的內(nèi)容對(duì)于教學(xué)來說并非都是必要的，有的反而 浪費(fèi)了聽眾們的寶貴時(shí)間，于是開始重新對(duì)自己的授課內(nèi) 容進(jìn)行改造，希望講得更加樸實(shí)、簡潔、直白一些，以便 學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)行政法知識(shí)的精髓，就是想把課講得有用 了，這也可是說是一種返璞歸真。在我講課的過程中，我 也開始撰寫各種行政法的教材，包括應(yīng)試類的教材和入門 類的教材。我授課方式的轉(zhuǎn)變也直接影響了這些教材的編 寫風(fēng)格，可以說，這兩者之間基本上就是互為鏡像的關(guān)系。 在我看來，教材既是課堂教學(xué)的一種輔助材料，也是在課 堂之外傳播知識(shí)的主要依托載體，那這就有一個(gè)傳播效率 高低好壞的問題。因此，一本教材同樣也要寫得清楚、寫 得好看、寫

5、得有用，才算合格。但無論如何，有用這個(gè)目 標(biāo)都是第一位的，其他目標(biāo)說到底都是為這個(gè)目標(biāo)服務(wù)的。我在行政法的教學(xué)過程中有一點(diǎn)體會(huì)，就是學(xué)好行政 法要有兩個(gè)基礎(chǔ)。很多人覺得行政法很難學(xué)、不愿學(xué)、學(xué) 不好，說到底是不具備這兩個(gè)基礎(chǔ)。第一個(gè)是知識(shí)的基 礎(chǔ)，學(xué)好行政法首先要學(xué)好民法和民事訴訟法，我們今天 經(jīng)典的行政法知識(shí)體系說到底還是脫胎于民法，行政訴訟 法則脫胎于民訴。沒有一點(diǎn)民法、民訴的基礎(chǔ)，就想學(xué)好 行政法，那是空談。第二個(gè)是經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)好行政法要 對(duì)實(shí)際生活中政府的運(yùn)作有一點(diǎn)常識(shí)性的了解。行政法是 一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但其經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)一一也就是行政法 律現(xiàn)象一一卻和大多數(shù)普通人的生活存在一定距離

6、，這就 需要學(xué)習(xí)者花一點(diǎn)功夫去了解一些最基本的東西。那種脫 離生活背景常識(shí)，只懂得將學(xué)術(shù)概念和法律條文生吞活剝 的學(xué)習(xí)方式是十分可憐的，是不可能真正把知識(shí)學(xué)到手的。學(xué)習(xí)者花費(fèi)了大量的精力，最后掌握下來的東西至多能夠 用來應(yīng)付一兩次考試而己，更多的是一兩次考試也應(yīng)付不toxx年，我國行政訴訟法全面修改，xx年最高院又 出臺(tái)了新的司法解釋，這些內(nèi)容在xx年的考試中已經(jīng)被重 點(diǎn)考查，其分值甚至超過了行政法學(xué)科總分的一半。xx年3 月，全國人大又修改了立法法，其中相當(dāng)部分內(nèi)容涉及 行政立法制度。借此機(jī)會(huì)，我將行政法的這本專題講座 也做了較大幅度的修訂，一是根據(jù)新的法律條文對(duì)相關(guān)知 識(shí)進(jìn)行了更新；二是加入了我對(duì)一些行政法基本概念、基 本知識(shí)的新思考、新理解；三是對(duì)20 02年以來歷屆司法考 試的真題進(jìn)行了重新梳理和甄選，特別是刪除