五年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶計劃

1、第 1 頁 共 6 頁五年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶計劃五年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶計劃綜合計劃五年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶計劃計劃幫扶數(shù)學(xué)上冊五年級一、 指導(dǎo)思想：學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是不可缺的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提多發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，到達(dá)全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中 因材施教，量力性原則實(shí)施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中發(fā)掘?qū)W生的個體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。二、學(xué)困生構(gòu)成緣由情況分析與優(yōu)生比，我們老師要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去暖和、關(guān)懷他們。多鼓勵、少指責(zé)批評，更不能以朽木不可雕之類

2、的言詞譏諷他們，以免加重對峙情緒。積極情緒和情感可以助長動機(jī)性行為，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。1、學(xué)困生構(gòu)成的家庭緣由是父母的不良言談舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不力。2、學(xué)困生構(gòu)成的學(xué)校緣由是教師思想教育不力和片面尋求成績。對落后生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，使他們自己放松要求。3、其它智力因素就是很多聰明的學(xué)生怕吃苦，怕承受挫折，承受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就委靡不振，喪失信心與勇氣。三、輔導(dǎo)學(xué)困生具體措施輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個方面著手。第 2 頁 共 6 頁1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有建立起落后生的自信心，轉(zhuǎn)化工作才找到了出發(fā)點(diǎn)。2、要用科學(xué)的方法教育落后生。3、對學(xué)

3、困生多寬容，少責(zé)備。我們老師要做到三心 ：誠心、愛心、耐心。4、平時不但要留意培養(yǎng)落后生的學(xué)習(xí)愛好，更要留意培養(yǎng)其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使落后生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、采取與家長相互交換，溝通訊息，盡可能地了解學(xué)生，才能更好地幫助學(xué)天生長。6、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：備課時要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是甚么，學(xué)困生輕易出現(xiàn)的錯誤是甚么？備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化落后生同時并進(jìn)。上課時要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的題目分解成較小較易較淺的題目，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會，

4、而不是將他們放在角落里無人問津。二是操縱時要想到落后生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的題目。布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生吃小灶，一是從數(shù)目上照顧，只求正確度，不求數(shù)目多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生乃至可以用課堂筆記來替換作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。第 3 頁 共 6 頁輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在優(yōu)先發(fā)展的地位，更要充分利用早晚自修時間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，落后生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡單地打或 了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助

5、落后生找出緣由，加以改正。上評講課時，要想到學(xué)困生，對學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。(完）附送：五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教學(xué)工作計劃五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教學(xué)計劃數(shù)學(xué)上冊五年級五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 3 小時前 五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃五（5） 班 唐亞玲一、班級學(xué)生情況分析全班共有學(xué)生 82 人，其中男生 55人，女生 27 人。大部份學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部份學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以進(jìn)步成績。二、教

6、材分析第 4 頁 共 6 頁1、 數(shù)和運(yùn)算的教學(xué)。2、 幾何初步知識的教學(xué)。3、 量和計量的教學(xué)4、 教學(xué)思惟專項(xiàng)練習(xí)的教學(xué)三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識和技能1、 把握倍數(shù)和因數(shù)、素數(shù)和合數(shù)等概念。2、 熟悉分?jǐn)?shù)的意義。3、 初步熟悉垂線和平行線，會畫垂線、平行線、長方形和正方形。4、 把握三角形和平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。5、 熟悉土地面積單位（二） 教學(xué)思考1、 能結(jié)合具體情境，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出公道的解釋。2、 在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特點(diǎn)、圖形的變換和設(shè)計圖形的進(jìn)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3、 能根據(jù)解決題目的需要，搜集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜想。4、 在解決題目的進(jìn)程中，能進(jìn)行有

7、條理的思考，能對結(jié)論作出有說服力的說明。（三）解決題目1、 能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)題目。2、 能夠探索出解決題目的有效方法并試圖尋覓其他方法。3、 在解決題目的活動中，初步學(xué)會與他人合作。第 5 頁 共 6 頁4、 能夠表達(dá)解決題目的進(jìn)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。5、 具有回顧和分析解決題目進(jìn)程的意識。四、教學(xué)措施（一） 切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。1、 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。2、 處理好基本練習(xí)與創(chuàng)造性思惟發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。（二） 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。1、 本冊教材設(shè)計了適當(dāng)探索性和開放性的數(shù)學(xué)題目，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于研究、善于思考、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。2、 教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對學(xué)生在探索進(jìn)程中碰到的題目，要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。（三） 重視培養(yǎng)學(xué)生的利意圖識和實(shí)踐能力。1、 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從題目情境動身，建立模型，尋求結(jié)論，利用與推廣”的基本進(jìn)程。2、 在平常的數(shù)學(xué)活動中要留意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨便刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。（四） 掌控教學(xué)要求，增進(jìn)學(xué)生