2022年2022年《光和影》教學設計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載光和影教學設計教材分析本課為教科版五年級上冊科學光單元的第一課；這一單元中內(nèi)容為這樣支配的；第14課討論光的傳播特點（路徑.反射）,第57 課討論陽光強弱和溫度的關(guān)系；光和影為本單元的起始課,從本課到第四課將指導同學熟悉光的傳播特點；熟悉光的傳播特點從觀看影子開頭, 由于影子的很多特點, 比如說影子總為在背光的一面等現(xiàn)象,顯示了光的傳播為直線的；本課教學思路： 影子的長短和方向這個活動為第一個活動且具有肯定難度,老師引導同學設計試驗來驗證, 其次個活動影子的大小與什么有關(guān)已經(jīng)有了前一個活動的基礎(chǔ),所以放手讓同學自己設計試驗, 自己利用老師供應的

2、材料驗證猜想；第三個活動影子的外形由于活動時間有限,只做簡潔的探究；學情分析五年級的同學對于影子的產(chǎn)生和特點已經(jīng)積存了不少體會,他們知道影子的產(chǎn)生必需要有光和物體,影子隨著光的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變,等等；但為他們的這些熟悉仍比較模糊,因此有必要通 過科學探究試驗,實際地去觀看.整理數(shù)據(jù).去發(fā)覺光和影子之間的規(guī)律；在完善概念的過程中,學習科學方法；教學目標科學概念1.同學要知道產(chǎn)生影子的條件：光源.遮擋物和屏；2.明白判定光源的標準：正在發(fā)光而且為自己發(fā)出的光；3.物體影子的長短和光源照耀的角度有關(guān),影子的方向和光源的方向相反；物體影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的外形和光源所照耀的物體側(cè)

3、面的外形有關(guān)；4.從不同側(cè)面照耀得到的物體的影子叫做投影,投影在我們生活中很有用處；過程與方法1.做光和影的試驗,并將觀看結(jié)果精確地進行記錄；2.依據(jù)試驗結(jié)果分析推理出光源.遮擋物.影之間的關(guān)系；情感.態(tài)度.價值觀1.熟悉到事物之間的變化為有聯(lián)系的,也為有規(guī)律的；2.在試驗觀看中養(yǎng)成嚴謹.細致.實事求為的態(tài)度教學預備老師演示：課件.手電筒.4 開的白卡紙.長方體的小木塊；分組試驗：手電筒. 4 開的白卡紙.長方體的小木塊；板書設計光和影光擋光物屏影子斜射長直射短離光源近大離光源遠小光照面的外形外形精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載教學過程一.創(chuàng)設情境,導入課題；師：

4、同學們看過動物世界嗎？想不想看？一邊看一邊摸索：1.這為什么表演？ 2.表演時需要預備什么？（動物世界為一個手影表演的視頻,在此處運用能極大程度的激發(fā)同學學習的愛好,同時也直觀的呈現(xiàn)出影子的產(chǎn)生需要光源.遮擋物和屏,為影子的產(chǎn)生需要什么條件的教學鋪平了道路；） 播放手影表演動物世界；哪位同學來回答剛才提出的兩個問題？結(jié)合同學回答適時板書影子產(chǎn)生需要的條件；有了光就能產(chǎn)生影子,今日我們就來討論光和影；板書：光和影二.組織活動開展探究（一）.熟悉光源教室里哪些物體可以發(fā)出光？同學會說電燈.手電筒,引導必需為打開的；（目的在于揭示光源的概念中“正在發(fā)光”這個要點；）仍可以讓同學觀看投影機里的光源；給

5、出光源的概念：像電燈這樣正在自己發(fā)光的物體叫做光源；生活中仍有哪些物體為光源？月亮為光源嗎？為什么不為？（同學在列舉了螢火蟲.點燃的蠟燭.太陽后仍可能說到月亮；同學已經(jīng)熟悉到月亮為反射太陽光,不為自己發(fā)光,從而明確：“必須為自己發(fā)光才為光源”這個要點；）（二）探究活影子的長短和什么有關(guān)1.出示五張照片,這為老師分別在早上8：00 上午 10：00 中午 12：00 下午 2：00下午 4：00 拍到的照片,說說照片中光源.遮擋物.屏分別為什么物體；（照片中光源為太陽,遮擋物為接力棒,屏為地面；出示這些照片的目的在于使同學很簡潔發(fā)覺影子的長短.方向的變化,并有利同學估計影子的長短和方向與什么有關(guān)

6、）2.你發(fā)覺了影子的什么變化？結(jié)合同學回答板書：長.短；哪一幅照片中的影子最 長,這時間源在哪里？哪一幅照片中的影子最短,這時間源在哪里？你能提出一個科學問題嗎？你估計影子的長短和什么有關(guān)？（五年級的同學已經(jīng)有了很強的觀看分析才能,只要老師出示合適的材料并引導同學有目的的觀看材料,同學能夠提出影子長短與什么有關(guān),并且得出合理的估計；）3.老師演示：把紙放在桌面上做屏,放一個小木塊代表遮擋物,手電筒模擬太陽從不同位置照耀；敘述光源從不同的位置照耀,照耀的角度也發(fā)生了變化；4.如何證明我們的估計呢？我們需要做幾次試驗才能得出不同長短的影子？要討論 影子長短與光源照耀角度的關(guān)系,每次只能轉(zhuǎn)變幾個條件

7、, 哪些條件不轉(zhuǎn)變？演示光源始終保持和遮擋物相等的距離,能不能忽近忽遠？（同學在試驗的時候,常常會使光源與遮擋物 距離發(fā)生轉(zhuǎn)變,這個環(huán)節(jié)為特地針對對比試驗中變量.不變量的掌握而設計的,旨在讓同學進一步掌握對比試驗每次只能轉(zhuǎn)變一個因素,掌握其它因素不變來討論這個因素對討論問題的影響；）同學開頭試驗,填寫試驗記錄；附試驗記錄單：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載光源照耀的角度 填直射或斜射 影子的長短長短精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載我們的結(jié)論：影子的長短和有關(guān),光源直射遮擋物時,影子；光源斜射遮擋物時,影子；斜射的程度越大,影子就；精品學習資料精選學習資料 - - -

8、 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載5.小組匯報,形成板書：斜射長直射短精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載6.在試驗中你仍發(fā)覺影子的方向有什么特點？（三）探究影子的大小和什么有關(guān)影子的長短會發(fā)生變化,大小呢？板書：大.小我們再一看一段手影,留意觀看表演者怎樣使影子產(chǎn)生大小的變化；播放手影；（提出觀看時的要求,為防止觀看時偏離目標,老師在有大小變化的場景要提示同學留意；讓課件更好的為課堂服務；）表演者有沒有長了一只大手一只小手？（表演中有一個場景為一只大人的手牽住一只小孩的手）他為怎樣表演的？你想上講臺來試試嗎？同學試做手影的大小變化；（通過同學試

9、做,既能激發(fā)同學學習的愛好,又能使同學看到影子的大小與什么有關(guān),不轉(zhuǎn)變的條件為什么,轉(zhuǎn)變的條件為什么；為同學自己設計試驗方案做好鋪墊,降低了同學制定試驗方案時的難度；）你能提出一個科學問題嗎？你們能以小組設計方案來討論這個問題嗎？同學以小組設計,老師巡察指導；附試驗方案表格：我們的試驗方案提出的問題影子的大小和什么有關(guān)？我們的估計影子的大小和有關(guān)；不轉(zhuǎn)變的條件要轉(zhuǎn)變的條件（同學自己先設計試驗方案,防止了一開頭就讓同學試驗的盲目性,成為有目的.有掌握的探究；）溝通試驗方案,并進行試驗,填寫記錄單；老師巡察指導小組試驗過程；附試驗記錄單：遮擋物離光源的遠近影子的大小大 小影子的大小和有關(guān),精品學習

10、資料精選學習資料 - - - 歡迎下載我們的結(jié)論：遮擋物與光源的距離時,影子就大；遮擋物與光源的距離時,影子就?。痪穼W習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（其次個試驗充分放手讓同學自己設計自己試驗,進展同學探究問題的才能；）匯報試驗,總結(jié)形成以下板書：離光源近大離光源遠?。ㄋ模┯懻撚白拥耐庑斡白拥耐庑闻c什么有關(guān)呢？出示長方體,有一個兩個面為正方形,四個面為長方形；這個面為長方形, 這個面為正方形； 用光源照耀不同外形的兩個面,得到的影子外形一樣嗎？照耀長方形的面影子為什么外形？照耀正方形的面呢？同學推測之后老師演示；總結(jié)后板書：光照面的外形外形（五）投影的應用1.學習投影的意義我們把從不同側(cè)面照耀得到的物體的影子叫做投影,投影在生活中很有用處；2.學習投影的應用出示衛(wèi)生間標志.緊急出口標志；其實很早以前人們就開頭利用投影,出示手影圖片；仍有皮影.電影.數(shù)碼投影；依精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載次出示皮影.電影和北京奧運會點火儀式圖片；說明鳥巢碗邊上投射的火炬接力畫面為用了和教室里的投影機一樣的技術(shù)；可以投 射活動畫面,只為大一些；而且有63 臺這樣的投影機；設想假如李寧為在空空的白屏上奔跑,最終點燃