《認識平均分》教案

1、.認識平均分教學(xué)內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級（上冊）第四單元教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：小兔買了6個桃，想分給他的好朋友們?？墒牵恢酪趺捶?，想請教一下咱們班小朋友。你們愿意幫助它嗎？課件顯示例1。生：愿意?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，并積極利用學(xué)生樂于助人及好勝的心理，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生追求和掌握知識的精神力量?！慷?、動手操作，探索新知教學(xué)例1師：下面我們用6根棒來代替6個桃先分一分。分好的人請坐正。開始！生操作，師巡視。師：停！誰來匯報？生1：一堆分3個，另一堆也分3個。（師用課件顯示與學(xué)生所說對應(yīng)的情形）。生2：我是一堆分

2、了兩個，另一堆分了4個。（師用課件顯示）生3：我分成了3堆，每堆都是2個。（師用課件顯示）生4：我一堆分了1個，另一堆分了5個。師用桃的貼片在黑板上貼出來。師：小朋友們開動腦筋想出了這么多種分法，真能干！那你能給這些分法分分類嗎？生1：按分成的堆數(shù)來分，有的分成了兩堆，有的分成了三堆。生2：按每份的個數(shù)來分，有的是每份一樣多 ，有的是每份不一樣多的。師（小結(jié)）：像這樣每份都是2個，或者每份都是3個，我們就可以說每份分得的同樣多。師追問：我們就可以說什么？生：每份分得的同樣多。師：這樣的分法叫做平均分。（師邊說邊板書：平均分），我們今天就要來認識平均分。將課題板書完整：認識平均分。生（齊讀）：認

3、識平均分。師追問：什么樣的分法叫“平均分”？指名答。生1：每份分得同樣多，叫做平均分。師：誰還會說一說的？再指名答。要求回答完整。生：每份分得同樣多，叫做平均分?！驹O(shè)計意圖：通過學(xué)生動手分一分，能夠清楚的得到不同的分的方法。而設(shè)計分類，也是和其他分法進行比較，從而突出平均分是一種特殊的分法?！拷虒W(xué)試一試師：小朋友們，你們想不想把一些物體平均分？生：想。師點課件，出示試一試的題目。師：把8個桃平均分，可以怎樣分？我們可以找我們的好朋友小棒來幫忙，拿出8根小棒，將這些小棒平均分。準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了！師：分好就坐正，開始！生動手操作，師巡視指導(dǎo)。師：停！先和合同卓說一說你是怎么分的。（課件點繼

4、續(xù)。）師：停！誰來匯報？生1：每份分了4個。師：要注意回答完整，說清楚：每份分了幾個，分成了幾份？你能用這樣的表述把你剛才的意思再說一遍嗎？生1：每份分了4個，分成了2份。師課件展示。師：和他分的一樣的小朋友請舉手。有誰的分法和他的不一樣的？生2：我是每份分了2個，分成了4份。師課件展示。師：和他的分法一樣的舉手。還有不同的分法嗎？生思索。師：每份分1個行嗎？生（興奮）：可以。師：誰來說一說，怎么分？生3：每份分1個，分成了8份。師課件展示。師（小結(jié)）：結(jié)合課件，邊指邊說：小朋友們把8個桃平均分，提出了不同的分法，有的平均分成了8份，每份1個；有的平均分成了4份，每份2個；有的平均分成了2份，

5、每份4個。提問：為什么分成的份數(shù)不同，但都可以表示將8個桃平均分呢？生1：雖然分成的份數(shù)不同，但每份的同樣多，所以這三種方法都可以表示將8個桃平均分。師：誰還會說的？生2：這三種方法，每份的分得同樣多，所以都可以表示將8個桃平均分。師：想不想做一條練習(xí)？生：想。師點課件，出現(xiàn)想想做做第一題。生讀：下面哪一種分法是平均分？師：會判斷嗎？生：會師指名答。師：第二幅圖分得的同樣多，為什么？生：因為草莓每份都是3個，每份分得同樣多。師：同意嗎？生：同意。師：讓我們清楚地看一看。點草莓圖。提問：那為什么第一幅圖不是將蘿卜平均分呢？指名答。生：蘿卜一份是5個，一份是4個，每份分得不同樣多。師追問：什么樣的

6、分法是平均分？生齊答：每份分得同樣多，叫做平均分?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自己動手分和小組交流的方式進行學(xué)習(xí)，鼓勵了學(xué)生有與眾不同的想法。把探索新知的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生在自主探究和動手實踐中掌握方法；允許學(xué)生有不同的分的方法，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人合作。這里穿插“想想做做”第一題目的是及時鞏固對平均分概念的理解?！拷虒W(xué)例二師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：秋天。師；秋天是豐收的季節(jié)，猴爺爺種的桃樹結(jié)出了又大又紅的桃子。數(shù)數(shù)看，樹上一共有幾個桃？邊問邊點課件選例二。生： 8個桃。師：猴爺爺想把這些桃分給小猴子們。不過，在分法上有要求呢。一起來看一看。課件顯

7、示。師讀要求：每只小猴分2個桃，可以分給幾只小猴？“每只小猴分2個桃”，這句話什么意思??？生：就是要把這8個桃平均分。師：如果用8根小棒來分一分，每份擺2根，看看可以分成幾份?開始！生操作，指名答。生：8根小棒，每份擺2根，可以分成4份。師：同意嗎？生：同意。師：那8個桃，我們按要求每只小猴2個，可以分給（）只小猴？生： 4只。師：看一看電腦老師的演示，點課件。打開書第30頁，完成書上的填空。師小結(jié)：像這樣把每幾個作為一份來分，是平均分的一種方法?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，把數(shù)學(xué)知識與生活緊密結(jié)合，既關(guān)注了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識體驗，又促進了學(xué)生數(shù)學(xué)知識的主動建構(gòu)?！拷虒W(xué)試一試師：下

8、面看這樣一條練習(xí)。點課件。生齊讀題目要求：先用12根小棒分一分，再填空。師：請小朋友們拿出12根小棒，先看第一小題。女生讀要求：每2根一份，可以分成（ ）份。生操作。師巡視。指名答生：每2根一份，可以分成 6份。師：同意嗎？生：同意。師：我們一起來看電腦老師是怎么分的。點課件。和你們的相同嗎？生：相同。師：再看第二題的要求。男生讀：每3根一份，可以分成 （ ）份。師：準(zhǔn)備好了嗎？開始！生操作。完成書上的填空。指名答。生：每3根一份，可以分成4份。師：一起看大屏幕。師點課件。齊讀。還有一個要求等著你們呢，還怕嗎？生：不害怕。師：好，一起來看要求。師點課件。生齊讀：每4根一份，可以分成 （ ）份。

9、生操作。完成書上的填寫。指名答。生：每4根一份，可以分成3份。師電腦演示，生集體讀。三、鞏固練習(xí)，深入認識 師：剛才小朋友們表現(xiàn)得不錯，我還想考考你們呢？愿意接受嗎？生：愿意！師：看大屏幕。1、想想做做第2題生讀題目要求：先圈一圈，再填空。師：這條題目有幾個要求？生：兩個。師：哪兩個？誰來解釋解釋。指名答生：先圈再填。師：做題目前首先要看清楚題目要求。在書上自己完成，握筆，開始！生獨立寫，師巡視。師：停！誰把你的書展示一下。指名展示。師：他圈的對嗎？生：對。師，為了看得更清楚一些，我們一起看大屏幕，集體校對。生齊讀：10塊餅干，每2塊一份，分成了5份。師：第二題誰來展示一下？指名展示。電腦演示

10、。生齊讀：15塊巧克力，每5塊一份，分成了3份。2、想想做做第3題師：還想練嗎?生：想。大屏顯示。生讀題：14個氣球，每人分2個，可以分給（ ）人。師：打開書，自己試一試，將結(jié)果填在書上。開始！師巡視。師：停。指名匯報。生：14個氣球，每人分2個，可以分給7人。師：一起看大屏幕。邊說邊演示，分氣球的過程。生齊讀：14個氣球，每人分2個，可以分給7人?！驹O(shè)計意圖：在提問題目有幾個要求這一環(huán)節(jié)，是因為之前遇到圈一圈這樣的題目的時候，有的學(xué)生會忘記圈圖。在這里加以強調(diào)，也是為了使學(xué)生逐漸養(yǎng)成好的讀題習(xí)慣?！克?、課堂總結(jié)師：今天，我們學(xué)習(xí)了平均分，什么樣的分法叫平均分？生：每份分得同樣多，叫做平均分。師：你還有什么收獲嗎？生：我學(xué)會了按每幾個一份的要求，平均分物體的方法師：今天我們就先學(xué)到這，下課！教學(xué)反思：這節(jié)課基本做到抓住了教學(xué)目標(biāo)來教學(xué)，主要通過讓學(xué)生動手操作來解決題目，效果還不錯。但