淺談互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下中職學(xué)校特色校園文化的創(chuàng)新

1、    淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中職學(xué)校特色校園文化的創(chuàng)新    摘 要：文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂，作為貫穿整個(gè)學(xué)校發(fā)展的校園文化，在不同時(shí)期也具有不同的時(shí)代特征。本文著重探索了在目前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，中職學(xué)校校園文化可以在哪些方面做出創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ；中職學(xué)校；校園文化；創(chuàng)新“關(guān)乎人文已化成天下”，即文化。以“文”，“化”人，文化是培養(yǎng)和塑造人最有力的途徑，中職學(xué)校的校園文化更是培養(yǎng)和塑造職業(yè)人的重要組成部分。開展校園文化建設(shè)是提高學(xué)生人文修養(yǎng)及綜合素質(zhì)的內(nèi)在要求，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是新時(shí)代社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地。在社會發(fā)展日新

2、月異的今天，社會的不斷發(fā)展對人才提出了更高的要求，中職學(xué)校應(yīng)構(gòu)建具有時(shí)代特色、具有中職特色的校園文化，才能適應(yīng)中職教育發(fā)展的趨勢。2015年3月5日十二屆全國人大三次會議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計(jì)劃。當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”第一次納入國家經(jīng)濟(jì)的頂層設(shè)計(jì)，就意味著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的正式到來。學(xué)校教育只有順應(yīng)這一時(shí)代的潮流，持續(xù)不斷地進(jìn)行變革，才能走向新的境界。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”是中職特色校園文化的時(shí)代要求歷史的車輪滾滾向前，傳承的文化生生不息。校園文化是學(xué)校辦學(xué)歷史的積淀和凝結(jié)，是全體師生共創(chuàng)共享的精神財(cái)富，是學(xué)校校風(fēng)的象征、品牌的標(biāo)志?，F(xiàn)在社會已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”這樣一個(gè)歷史

3、階段，這是一個(gè)世界潮流， “互聯(lián)網(wǎng)+”對人類的工作、生活、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)都產(chǎn)生了很大地推動作用。如今，信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到社會的各個(gè)方面，教育領(lǐng)域中，教育信息化的顛覆性變革正悄悄地發(fā)生。在這樣一個(gè)時(shí)代發(fā)展的浪潮中，一個(gè)沒有借助于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的學(xué)校是一個(gè)沒有未來的學(xué)校，中職學(xué)校也必須要用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維來思考未來的發(fā)展。中職學(xué)校的學(xué)生是這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的原著民，從小就接觸計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，并伴隨著移動互聯(lián)一起長大，上網(wǎng)已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)和生活不可或缺的重要手段。培養(yǎng)和塑造這樣一群“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的原著民，讓他們成長成為滿足這個(gè)時(shí)代的職業(yè)人，就必須要求中職學(xué)校本身具備“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特征，營造“互聯(lián)網(wǎng)

4、+”時(shí)代的特色校園文化。二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的校園文化創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各行業(yè)”，這不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)（ict）以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與各行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”會生成什么？答案是智慧教育。在線教育、翻轉(zhuǎn)課堂、人機(jī)交互模式、ar、vr、mr、人工智能等等，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”帶來的不僅僅是教育技術(shù)的革新，更有教育觀念、教育體制、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)過程的深刻變化。面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給出的新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)中職學(xué)生的信息化素養(yǎng)和互聯(lián)網(wǎng)意識，并成為這個(gè)時(shí)代合格的職業(yè)者，校園文化的創(chuàng)新將是一個(gè)非常好的切入點(diǎn)。（一）構(gòu)建智慧校園環(huán)境教育信

5、息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）提出“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約中國教育發(fā)展的難題，是加快從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇”。建設(shè)基礎(chǔ)教育“三通兩平臺”，即“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺”，促進(jìn)教育信息化和教育公平。構(gòu)建智慧校園環(huán)境，既是教育信息化發(fā)展的必然選擇，也是時(shí)代賦予學(xué)校校園文化建設(shè)的新特征。智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個(gè)一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合。構(gòu)建智慧校園環(huán)境，以泛在的有線無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為“連接一切

6、”的通道，以先進(jìn)的信息化硬件設(shè)備作為學(xué)習(xí)和應(yīng)用的載體，以智能的軟件平臺系統(tǒng)作為教育和教學(xué)的應(yīng)用，從而打造無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。構(gòu)建智慧校園環(huán)境將是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，中職學(xué)校校園文化必須營造的氛圍，也是開展其他特色校園文化的基礎(chǔ)和保障。構(gòu)建智慧校園環(huán)境可以有效地改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，帶來教育技術(shù)的革新，影響教育觀念、教學(xué)體制的變化。從而帶來對教師和學(xué)生在接受新事物、使用新技術(shù)、應(yīng)用新的教與學(xué)的方法等方面的深刻影響，傳遞“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的職業(yè)精神要求，養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于探索的良好行為習(xí)慣。（二）滲透德育教育過程校園文化建設(shè)

7、是學(xué)校德育的重要途徑，開展德育教育是傳遞校園文化的重要措施?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用豐富了德育教育的內(nèi)容，促進(jìn)了德育教育手段的現(xiàn)代化，也使我們更好地真實(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài)，從而提升德育工作的針對性。同時(shí)，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)使用用戶的低齡化，未成年人沉迷網(wǎng)游直至沉迷成癮問題日趨嚴(yán)峻。中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會第三次網(wǎng)癮調(diào)查研究報(bào)告顯示，在我國青少年網(wǎng)民中，網(wǎng)癮青少年超過2400萬人，1800多萬青少年有網(wǎng)癮傾向，70%以上的青少年犯罪與網(wǎng)癮有關(guān)。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管和運(yùn)用都很重要，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，特色校園文化在德育教育過程中滲透已經(jīng)刻不容緩，“互聯(lián)網(wǎng)+德育”則是特色校園文化的具

8、體體現(xiàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+德育”的教育過程中，學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)道德規(guī)范，明確互聯(lián)網(wǎng)道德要求，強(qiáng)化學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)道德責(zé)任感。學(xué)生作為社會中最有潛力、最有作為的群體，面對網(wǎng)上各種不良信息的沖擊，針對世界觀和價(jià)值觀還沒有成型的中職學(xué)生，他們的道德責(zé)任感會不斷淡化。因此學(xué)校教育工作者應(yīng)從理論和實(shí)踐上對學(xué)生道德責(zé)任感進(jìn)行引導(dǎo)和培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)活動中的實(shí)際問題，讓學(xué)生明白互聯(lián)網(wǎng)道德規(guī)范中所“禁止”、“提倡”、“鼓勵(lì)”的要求及其踐行的重要意義，讓他們能夠樹立正確的上網(wǎng)意識，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)的不良影響，時(shí)刻牢記遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代賦予學(xué)生的道德責(zé)任。對于德育工作，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺既是一種手段、一

9、種方式，也是一個(gè)平臺、一個(gè)陣地，更是一種機(jī)遇、一種挑戰(zhàn)。中職學(xué)校需要用好這個(gè)平臺、占領(lǐng)這個(gè)陣地，更需要適應(yīng)這種挑戰(zhàn)、抓住這種機(jī)遇。開展“互聯(lián)網(wǎng)+德育”的特色校園文化，學(xué)?？捎媒柚趯W(xué)校官網(wǎng)、家長網(wǎng)上學(xué)校、各類qq群、各類微信群、校訊通、校園智慧班牌、led顯示屏等相互補(bǔ)充銜接；推廣微博和微信公號、微視頻、移動客戶端、在線平臺、慕課平臺等互聯(lián)網(wǎng)、新媒體在德育中的廣泛應(yīng)用；搭建專門的德育教育系統(tǒng)和德育信息管理平臺，打通德育教育的信息傳遞和師生互動的渠道，構(gòu)建一個(gè)立體化多樣化綜合性的德育環(huán)境。“互聯(lián)網(wǎng)+德育”可以把學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育、社會教育更好地有機(jī)結(jié)合起來，把集體活動、個(gè)別引導(dǎo)、心理咨

10、詢密切地聯(lián)系在一起。學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)豐富多彩的德育平臺，不斷創(chuàng)新德育內(nèi)容，搭建多樣化載體，讓學(xué)生人人參與，樂在其中，讓校園中始終充滿浩然正氣、蓬勃朝氣。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，特色校園文化在德育教育過程中的作用任重而道遠(yuǎn)。（三）變革信息傳播途徑在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，其最核心的特質(zhì)之一就是“連接一切”，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展將了人與人、人與物、人與信息、人與服務(wù)連接在一起，讓人們可以及時(shí)溝通，讓信息可以及時(shí)傳遞，讓服務(wù)可以隨時(shí)發(fā)生。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，中職學(xué)校特色校園文化的開展要充分利用“連接一切”的互聯(lián)網(wǎng)思維，著力打造“一個(gè)主站，三個(gè)微平臺”系統(tǒng)，即學(xué)校官方網(wǎng)站，學(xué)校微官網(wǎng)、微博和微信公眾號。學(xué)校官方網(wǎng)站

11、是學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間里的代言人，直接代表著在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)校的形象和品牌。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)站技術(shù)也經(jīng)過了web1.0和web2.0的發(fā)展，正在向web3.0邁進(jìn)。學(xué)校官網(wǎng)作為學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)世界里的代言人，學(xué)校要高度重視官方網(wǎng)站的建設(shè)與維護(hù)，采用先進(jìn)的技術(shù)搭建一個(gè)功能多樣的內(nèi)容管理平臺，將師生、家長、企業(yè)、和社會連接在一起，實(shí)現(xiàn)文化展示、信息傳遞、家校互動、校企互動等多維度功能，從而實(shí)現(xiàn)將靜態(tài)的校園文化變?yōu)閯討B(tài)的校園文化。隨著移動互聯(lián)的廣泛應(yīng)用，微官網(wǎng)，微博，微信公眾號三個(gè)微平臺已經(jīng)成為學(xué)校信息傳遞不可或缺的重要渠道。微官網(wǎng)是為適應(yīng)高速發(fā)展的移動互聯(lián)市場環(huán)境下誕生的一種基于webapp和傳

12、統(tǒng)pc版網(wǎng)站相融合的新型網(wǎng)站。微官網(wǎng)可兼容ios、android、wp等多種智能手機(jī)操作系統(tǒng)，可與微信、微博等網(wǎng)絡(luò)互動平臺鏈接。微信公眾號和微博是在這輪移動互聯(lián)網(wǎng)中發(fā)展出來的佼佼者，它們可以更主動更精準(zhǔn)更快速地將信息傳遞給需要接受的群體，并與這個(gè)群體及時(shí)發(fā)生互動，收集信息。微官網(wǎng)，微博，微信公眾號三個(gè)微平臺借助于手機(jī)終端的傳遞和應(yīng)用，完成校園文化的隨時(shí)隨地精準(zhǔn)傳播的華麗轉(zhuǎn)身，從而實(shí)現(xiàn)將動態(tài)的校園文化變?yōu)橐苿踊ヂ?lián)的校園文化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)時(shí)代里，“一個(gè)主站，三個(gè)微平臺”是中職學(xué)校特色校園文化宣傳的主陣地。中職特色校園文化的構(gòu)建要牢牢抓住這些平臺，充分利用這些平臺，隨時(shí)隨地向社會傳遞學(xué)校的聲音

13、，樹立學(xué)校的形象與品牌。三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下創(chuàng)新校園文化帶來的新思考互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行有其自身規(guī)律，也有不可忽視的局限和挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)為信息傳播帶來便捷的同時(shí)，也帶來了問題和挑戰(zhàn)。其中，碎片化、表層化、商業(yè)化、低質(zhì)化、雞湯化成為大家廣為擔(dān)憂的隱患問題。在過度媒體化的互聯(lián)網(wǎng)態(tài)勢下，如何解決信息監(jiān)督、社會管理、輿論生態(tài)、人文價(jià)值、法制精神等文化軟實(shí)力的塑造？如何能防范和抵御各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全、信息安全、數(shù)據(jù)安全等潛伏的風(fēng)險(xiǎn)？這些都是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代帶來的不可回避的挑戰(zhàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，中職學(xué)校特色校園文化在創(chuàng)新的過程中，既要充分利用新技術(shù)開創(chuàng)新局面，與時(shí)俱進(jìn)緊跟時(shí)代潮流。也要充分預(yù)估由此帶來的新問題和新挑戰(zhàn)，積極主動應(yīng)對，避免錄入信息化的陷阱；在推行“互聯(lián)網(wǎng)+”特色校園文化建設(shè)的進(jìn)程中，要把“培養(yǎng)師生信息化素養(yǎng)”作為宗旨，讓文化塑造時(shí)代的職業(yè)人；在創(chuàng)新校園文化應(yīng)用新技術(shù)新平臺的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)一批互聯(lián)網(wǎng)管理與應(yīng)用人才。參考文獻(xiàn)：1