教師教學基本功訓練與考核實施方案

1、霍市一小教師教學基本功訓練與考核實施方案為了全面提高新課程實施水平，建立一支可持續(xù)發(fā)展的教學基本功扎實、學科素養(yǎng)較高的教師隊伍，根據(jù)通遼市、教育局的要求，特制定本方案。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以推進教育均衡發(fā)展為目標，以提高教學質(zhì)量為主線，以提升教師執(zhí)教能力為重點，結合教師專業(yè)成長規(guī)劃，依托校本培訓對全體教師進行課堂教學基本能力的專門訓練，全力打造專業(yè)技能過硬、教學特色鮮明的教師隊伍。二、訓練目標1通過一般教學基本功訓練，使100% 的教師熟練掌握包括兩筆字、普通話、等在內(nèi)的教學基本功。2通過學科教學基本功訓練，使90% 的教師精通學科知識，熟悉課程標準規(guī)定的學科教學目標、任務和要求，

2、把握教材特點，弄清知識點，靈活組織教材，適當選擇教法，提高教學水平。三、訓練內(nèi)容教師“教學基本功”主要指：教學設計、教學表達、教學測評、教學研究、學科專業(yè)技能、教學資源開發(fā)與利用等六項基本功。四、訓練原則1集體培訓與自我研修相結合的原則。學校組織集中講座學習要領，通過學年組互助與個人自修進行練習。2專項訓練與教學實踐相結合的原則。兩筆字、朗讀、教具制作與集體備課、教學設計、課堂教學等教學活動結合起來，將各項基本功綜合運用在教學實踐中。3訓練效果與考核相結合的原則。通過階段性培訓、訓練，學校定期組織考核、總結，將考核結果與教師的評優(yōu)晉級掛鉤。五、訓練形式采取“培訓練習運用競賽考核”五環(huán)節(jié)模式開展

3、活動，通過訓練，使教師掌握學科教學所必需的專業(yè)基礎知識和完成教學活動所必需的基本技能，提高教學水準。1. 校領導聽課、評課活動校領導集體走進課堂聽課、評課，并做好記錄，課后及時反饋情況。反饋分為個別交流、集體研討、評課單資料反饋等方式。并定期開展課堂教學綜合點評活動，肯定成績，指出不足，提出改進方法。形式：現(xiàn)場聽課、評課，與教師交流2. 骨干教師課堂風采展示活動展示兩個層面的課，一是市、縣級學科帶頭人、教學能手示范課，二是校級業(yè)務領導優(yōu)質(zhì)課。強化骨干教師的教學中心意識，充分發(fā)揮骨干教師的教學示范作用，促進全校有效課堂教學再上新臺階。形式：現(xiàn)場作課，全校教師觀課、議課。3. 青年教師大練教學基本

4、功活動學校每學期圍繞幾項基本功開展專題培訓。培訓采取講座、課例示范、資料學習相結的方式進行。一般教學基本功：粉筆字、鋼筆字、朗讀、演講、現(xiàn)代信息技術的運用。形式：自我訓練、同伴互助、專項競賽學科教學基本功：書寫技能、語言技能、媒體運用技能、導入技能、講解技能、提問技能、組織技能、強化技能、學習指導技能。形式：教學競賽，評課反思五、實施步驟結合本校實際情況，以五年為一個周期。具體實施步驟為：第一階段：宣傳發(fā)動階段1. 依據(jù)通遼市訓練考核辦法，把訓練活動納入本地、本校發(fā)展規(guī)劃和教師專業(yè)發(fā)展計劃之中，并結合本地、本校的實際，健全組織，建立制度，細化責任，落實到人，逐層推進。2. 召開啟動大會，向教師

5、宣傳、闡釋在新的背景下開展教學基本功訓練的必要性和重要性。認真部署訓練計劃，組織教師學習達標要求，統(tǒng)一思想，達成共識，營造“大練兵、大比武”的氛圍，將達標要求自覺轉化為每個人的自練行動。第二階段：組織實施階段1. 專業(yè)引領。學校要根據(jù)達標考核要求，充分利用名優(yōu)教師這一培訓資源，發(fā)揮其典型示范作用，傳授其先進經(jīng)驗，提升訓練水平。2. 自我研修。教師教學基本功訓練重在自我研修，貴在立足崗位，練有用之功；同時，要結合個人的優(yōu)勢項目，練就教學特長。3. 活動促進。根據(jù)基本功訓練的特點和規(guī)律，學校逐項組織開展教師教學基本功大賽，從而為廣大教師搭建展示、競爭的平臺，以調(diào)動教師“練功”的積極性，提高訓練質(zhì)量

6、。第三階段：考核總結階段1. 學?？己藢嵭羞^程性考核和終結性考核相結合。過程性考核主要考核教師的平時作業(yè)及自我研訓質(zhì)量；終結性考核，對達標項進行逐項測查，量化積分。結合我校的實際情況，將各項考核納入校教科研先進個人評比，取教科研考核前百分之三十參加市、局考核。具體考核辦法見附表。六、保障措施1. 加強組織領導。成立教師基本功訓練與考核領導小組，結合實際，制定具體實施方案，報教育主管部門備案。2. 落實經(jīng)費保障。依據(jù)基本功培訓與考核計劃，安排教師培訓經(jīng)費，確保培訓與考核活動正常開展。3. 強化考核獎懲。將培訓與考核有機結合，加強對教師基本功的過程性考核，并注意資料的積累，建立和完善教師教學基本功

7、訓練與考核檔案；考核結果作為教師年度考核重要內(nèi)容，作為各類評優(yōu)、評先、晉級的重要依據(jù)。職稱評審、骨干教師評選將把教學基本功達標作為必備條件。七、領導小組霍市一小教師教學基本功訓練達標要求及考核辦法序號考核達標要求學?？己宿k法備注類別項目1 教學設計基本功解讀教材能正確分析教學內(nèi)容的背景、地位與作用，準確把握教學的重點和難點，并拓展理解教學內(nèi)容。學期教師全員賽課，制定競賽課各項量化考核評分表教學目標預設既體現(xiàn)三維目標又符合學生認知水平，能兼顧個別差異，并具有可觀察、可測量的特點，便于教學檢測。教學過程設計能有效加工教材，正確選擇教學內(nèi)容；能選擇有效教學策略，開展自主、合作、探究的學習活動；能開展

8、有效教學評價，獲取必要的反饋信息。2 教學表達基本功教學語言準確簡明，條理清晰，普通話水平達規(guī)定等級。通過校級全員教研課等活動聽評上課語言。教學板書寫正確規(guī)范，設計合理，并能用簡筆畫、示意圖表等輔助表述。進行粉筆字、鋼筆字、簡筆畫考核與過關。書現(xiàn)代技術運用能熟練制作課件并進行教學演示；獲得計算機應用能力等級證書。通過競賽課評分表對此項進行考核。3 教學測評基本功試題命制能按要求命制試題，對命題意圖和設想進行說明，并擬定參考答案與評分標準?，F(xiàn)場給定范圍命題質(zhì)量分析掌握教育測量中信息采集和數(shù)據(jù)處理的基本方法，能運用學科測量中相關參數(shù)評估教與學現(xiàn)狀，并會分析教學存在的問題，提出可行的改進措施。每學期

9、開展磨題說卷活動，學科單元測試、期中、期末撰寫分析報告。4 教學研究基本功教學論文撰寫能結合教學工作，總結教學經(jīng)驗、教學心得體會，開展教學反思、案例研究和課例研究。1. 發(fā)表論文、參加通遼教育等各級論文競賽獲獎情況。2. 參加課題研究情況。教學課題研究了解課題研究的流程及方法，能結合教學工作，對非常態(tài)的教學問題提出研究課題，并加以研究。教了解教育法規(guī)對教師教學及教育的規(guī)通過業(yè)務學習筆記、教育名著育理論研讀定，了解課程改革的目標、內(nèi)容等方面的規(guī)定；了解學生學習需求，正確分析學生心理特征；掌握學科教學的基本理論和基本知識；養(yǎng)成做學習卡片或筆記的習慣。讀后感競賽、理論試題檢測方式考核學習效果。5 教

10、學專業(yè)技能基本功學科專業(yè)技能語文學科教師能深度解析不同類型的文章，并能聲情并茂地誦讀；英語學科教師能精讀一定數(shù)量的原文，口語表達規(guī)范純正；數(shù)學學科教師具有較強的數(shù)學思維能力，解題快速、靈活、一題多解；理化生等以實驗為基礎的學科，能依據(jù)不同內(nèi)容、條件，合理設計實驗項目并熟練操作課標中的實驗；科學、品德與生活、綜合實踐等學科能開展社會調(diào)查，從文本及社會生活中獲取信息加工研究，形成自己的思想觀點，并用以解析現(xiàn)實社會中的問題。通過學科教學競賽進行考核評定音樂學科有一定的音樂欣賞水平，獨唱或是鋼琴獨奏達演出水平，并在民樂、西樂演奏或舞蹈方面有一項專長。鋼琴自選獨奏曲一首；聲樂自選獨唱歌曲一首（流行唱法除外）；民樂、西樂或舞蹈，自選一項表演；理論考試以音樂欣賞為主，教材內(nèi)容占