城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展工作總結(jié)

1、城鄉(xiāng)教育一體化開展工作總結(jié) 南陽市二十三小 蒲山鎮(zhèn)宋營中心小學(xué)地處蒲山鎮(zhèn)東北部，是一所名副其實(shí)的偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校。目前全校六軌共10個班，在校學(xué)生480余人，在編教職工17人，代課教師8人。下轄一個教學(xué)點(diǎn)（馬寨小學(xué)），在校學(xué)生70余人，在編教職工3人。xx年3月份正式成為二十三小城鄉(xiāng)一體化開展學(xué)校。我們結(jié)合實(shí)際，理清思路拉高標(biāo)桿，穩(wěn)步落實(shí)六項(xiàng)機(jī)制，積極推進(jìn)三個交流，雙向投入謀求開展實(shí)效、實(shí)施“領(lǐng)頭雁工程”修養(yǎng)內(nèi)生動力、實(shí)踐特色閱讀拓展學(xué)生思維、開展延時效勞關(guān)愛特殊群體，搭建心理健康平臺呵護(hù)留守兒童，經(jīng)過近一年的努力，一體化學(xué)校發(fā)生了天翻地覆的變化！現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 完善的機(jī)制是一體化長期開展的根

2、本保障。我們按照教體局的統(tǒng)一要求高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)六項(xiàng)機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)三個交流。 （一）完善組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制：成立了一體化開展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到統(tǒng)一部署，統(tǒng)一實(shí)施，一體開展。 (二)健全學(xué)校管理機(jī)制：派出管理人員和支教老師常駐宋營小學(xué)，具體負(fù)責(zé)一體化開展各項(xiàng)工作的貫徹執(zhí)行，與宋營小學(xué)的教師一起，同吃、同住、同勞動、同考勤。 （三）創(chuàng)新教育教學(xué)機(jī)制 按照“五統(tǒng)一”原那么：即教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)科研統(tǒng)一、教育活動統(tǒng)一、教學(xué)統(tǒng)一，標(biāo)準(zhǔn)教育教學(xué)，提高課堂效率，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，形成了有利于提高教育質(zhì)量的良性開展機(jī)制。 (四)推進(jìn)教師培訓(xùn)機(jī)制。充分發(fā)揮學(xué)校的區(qū)位優(yōu)勢和開展優(yōu)勢對教師集中思想政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、

3、教學(xué)研究等教育培訓(xùn)，組織開展業(yè)務(wù)競賽、根本大賽、教學(xué)評比等多種競賽活動，激發(fā)了教師隊(duì)伍活力。今年秋期，在一體化開展學(xué)校的教學(xué)評比中，王可老師、姚曉燕老師、王春梅老師分別獲得了學(xué)校表彰。 （五）突出文化引領(lǐng)機(jī)制。以“四度”教育為引領(lǐng)，融合二十三小“健康快樂成功”的理念，鼓勵每一位學(xué)生“做最好的自己！”。堅(jiān)持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，圍繞“紅旗飄起來、校園播送響起來、黨（團(tuán)隊(duì)）員動起來、黨支部強(qiáng)起來、精神抖起來、業(yè)務(wù)精起來、育人厚起來、校園美起來”，傳承紅色基因，厚植文化底蘊(yùn)。 （六）建立督導(dǎo)評價機(jī)制。我們依據(jù)學(xué)校開展現(xiàn)狀，不斷豐富一體化學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，制定了辦學(xué)評估細(xì)那么，在學(xué)校管理、教育教學(xué)、

4、教師成長、學(xué)生開展、校園文化等方面進(jìn)行細(xì)化、量化，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善措施。 2.深化教師交流，共謀教書育人之道。 我們一方面利用送教送研的時機(jī)開展學(xué)科交流，幫助宋營小學(xué)的老師找到適合自己的教學(xué)方法，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；另一方面在師徒結(jié)對幫扶的根底上組建了一體化開展教研群，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、困惑，老師們都可以在群內(nèi)交流；針對教育過程中的優(yōu)秀案例，老師們也可以相互分享。同時我們還認(rèn)真開展一體化內(nèi)部的互動聽課、觀摩學(xué)習(xí)活動。我們舉辦了18次學(xué)科教研活動，送課38節(jié)次以上，通過觀摩學(xué)習(xí)送課教研，深化了教師交流，實(shí)現(xiàn)了揚(yáng)長避短，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。 3.深化學(xué)生交流，合作共贏同步成長。 xx年的5月

5、30日，一體化開展學(xué)校慶“六一”暨經(jīng)典誦讀展演活動在二十三小學(xué)操場順利舉行。宋營小學(xué)的67名學(xué)生代表與二十三小全體師生一起手拉手心連心，共度兒童節(jié)！演出中場，孩子們向參加活動的學(xué)生捐贈了圖書，舉行了手拉手交朋友儀式。 我們組織優(yōu)秀學(xué)生代表走進(jìn)臥龍崗武侯祠開展“走進(jìn)諸葛躬耕地 悅讀南陽臥龍崗”研學(xué)旅行活動。 期中考試前，我們在二十三小操場舉行了秋期運(yùn)動會，一體化學(xué)校的孩子們馳騁賽場，斗志昂揚(yáng)，在接力跑和跳繩比賽中取得了驕人的成績，孩子們的友誼和情感也在比賽中得到了升華。 1.培育名師，實(shí)施“領(lǐng)頭雁”工程?！笆谌艘贼~，不如授之以漁”。我們結(jié)合宋營小學(xué)的實(shí)際情況，開展實(shí)施了“領(lǐng)頭雁”工程，著力培養(yǎng)外

6、鄉(xiāng)名師，修養(yǎng)內(nèi)生動力，這也是充分發(fā)揮我們城區(qū)學(xué)校的引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村小學(xué)長足開展的絕佳途徑。我們一方面利用送教送研的時機(jī)開展學(xué)科交流，幫助宋營小學(xué)的老師找到適合自己的教學(xué)方法，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；另一方面在師徒結(jié)對幫扶的根底上組建了一體化開展教研群，分享專業(yè)成長的路徑，幫助老師們早日走上專業(yè)開展的快車道。 2.完善課程，立足課堂開展特色閱讀。 “書香浸潤心靈，閱讀滋養(yǎng)人生?！鞭r(nóng)村的小學(xué)受制于種種局限，課程建設(shè)相對薄弱，我們了解到這種情況后，為宋營小學(xué)新建了圖書閱覽室、配備了閱覽桌椅，同步開展了特色閱讀課程實(shí)踐。我們制訂了詳細(xì)的課程方案，要求老師們每周至少帶著學(xué)生上一次大閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生的閱

7、讀興趣。三國演義格林童話魯賓遜漂流記西游記等等，學(xué)生們現(xiàn)在讀得越來越多，越來越好。 3.關(guān)愛兒童，開展延時效勞。 “一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生”。由于宋營小學(xué)遠(yuǎn)離市區(qū)，外出勞作的家長不能及時接孩子放學(xué)，我們在詳細(xì)研判情況后，決定開展的課后延時效勞，前期主要面對成績處于臨界點(diǎn)的學(xué)生，組織值班領(lǐng)導(dǎo)和教師在放學(xué)后開展的延時效勞。這一舉措既解決了學(xué)生放學(xué)家長不能及時接送的問題，又充分利用時間穩(wěn)固了學(xué)生知識的掌握，受到了家長的一致好評。 4.關(guān)注心理，培育陽光學(xué)子。 我們聘請學(xué)校的國家二級心理咨詢師胡建銳老師作為一體化開展學(xué)校的心理咨詢教師，幫助這里的孩子疏導(dǎo)心理困惑，排解心理郁結(jié)。胡老師為孩子們送來心理健康活動課，幫助他們緩解期中備考的緊張壓力。還搭建了“智慧父母心課堂”，致力于幫助家長改善親子關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)動力，讓更多的人看到生命的美好，擁有幸福的能力，遇到更好的自己。 今天我們走在整潔的校園，感受到的是優(yōu)美的內(nèi)外環(huán)境，濃厚的校園文化，蓬勃向上的朝氣和昂揚(yáng)進(jìn)取的活力。但僅僅在一年前，這里的校園還坑坑洼洼凹凸不平，操場也是一片破敗，一下雨就會有大片積水，學(xué)校餐廳尚未投入使用，學(xué)校的開展面臨瓶頸，亟待突破。一年來，翻天覆地的變化得益于城鄉(xiāng)一體化開展的正確決策，得益于我們管